1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....由此可见，联合型军官的文化融合问题不能小觑，它影响着战场上军种之间能否联起来，以及联起来的紧密程度。我们正处于联合作战指挥人才培养的初级阶段，上述美军存在的问题，我军也有所表现，并正在影响联合作战指挥人才培养。因此，培养联合作战指挥人才，必须建设和发展联合文化，营造良好的文化氛围。是弘扬联合制胜理念，让联合制胜价值观深入人心。我军联合作战的实践较少，军种之间缺乏交流和沟训练基地训练和对抗训练的基本程序及组织实施，联合训练检查评估的主要内容方法手段和基本要求。紧贴执行多样化军事任务，创新教学内容，国家安全和社会稳定形势，执行任务相关的民族宗教军事外交对外宣传等政策法规，反恐维稳处突维权维和抢险救灾等非战争军事行动的方针原则主要任务基本程序及相关知识。紧贴作战对象，创新教学内容，跟踪军事强国及周边国家地区军队的军事战略体制编制武器装备兵力部署和作战特点等情况......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在联合作战指挥机构中军事政治后勤装备不同岗位上的联合作战指挥人才对专业素质的要求是有差异的，在培训内容的设置上也应加以区分，考虑到联合作战指挥人才岗位任职要求，增强培训的针对性。优化课程体系。目前，联合作战指挥人才课程体系建设按照全军的部署在稳步推进。在联合作战指挥人才课程建设中，应摒弃传统思维，在原有课程体系的基础上，合理控制课程总量，优化课程结构，注重能力培养。在课程设置上要精练，使课程总量与培训时间相适应。在美军联合部队参谋学院联合与联军作战系设置军事战略作战能力当代作战环境联合作战计划过程作战演练五门课程其高级联合作战系在联合与联军作战系的五门课程基础上，仅增设战争理论基础战略基础作战艺术与战役三门课程。联合指挥人才培养的课程设置要有所侧重，初级培训要对理论课有所侧重，重点培养联合作战意识和联合指挥观念，既能满足其第任职需要......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即联合作战指挥机构中军事政治后勤装备岗位上的指挥员和相关人员。根据我军联合作战指挥人才的两类四岗划分，联合作战指挥人才类别岗位上也有相应区分，在联合作战指挥人才培养中就应根据人才类别岗位设置培训内容，增强培训的针对性。联合指挥员和联合指挥参谋不同的人才类别，对他们能力素质的要求也不尽相同，联合指挥员突出的是判断形势果的人才，必须今天来培养。古今中外，军队建设都要遵循人才先行的规律。今天，人才培养的前瞻性大大提前，许多时候都需要人才等武器，而不能武器等人才。筹划联合作战指挥人才培养，完全可以先于其他改革，如果把该解决的问题永远放在下步，那么问题就永远解决不了。因此，加快联合作战指挥人才培养步伐，就必须树立超前培养的理念，从现在做起，为明天的联合作战培养人才储备人才。联合培养理念。联合作战指挥人才应该既是精通作战指挥专业的专才，又是通晓三军作战指挥军兵种知识的通才......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....形成有利于联合作战指挥人才脱颖而出的用人氛围。确立正确的工作导向。胡主席指出人才是兴军之本，培养联合作战指挥人才更是当务之急。这就深刻揭示了新形势下军事人才建设的客观规律和发展趋势，抓住了我军建设发展的突出矛盾，为我们加强人才队伍建设提供了根本遵循。加强联合作战指挥人才培养是适应战争形态变化的必然要求，只有大力加强联合作战指挥人才培养，才能跟上未来作战需要，才能做到首战用我，用我必胜加强联合作战指挥人才培养，是有效履行历史使命的迫切需要，无论是参加应急作战，还是遂行非战争军事行动任务，都需要大批优秀的联合作战指挥人才联合作战指挥人才，联合制胜的理念还更多地停留在上层，联合制胜价值观还没有深入人心。我军正处于联合作战机制初创时期，必须弘扬联合制胜理念，让联合制胜价值观深入人心。长期以来，我们都有种大陆军观念和军种隔离等思想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而使广大官兵关心联合作战关心联合作战指挥人才培养，为联合作战人才培养提供良好的环境氛围。参考文献牟显明联合作战指挥人才培养若干问题研究国防大学出版社，我军联合作战指挥人才培养问题研究国防大学硕士论文，加强联合作战指挥人才培养是我军重大战略任务解放军报，吕云峰外军联合作战指挥人才培养对我军的几点启示军事转贴于看准网全文完年月日序方法，提高联合指挥能力高级培训要对实践课有所侧重，增加模拟推演和综合演练的时间，增强实践教学的针对性。目前，在课程体系建设中，相对薄弱的是技能课和实践课，应加大应用性实践性课程的比例，特别是要加大案例教学的比重，加大作战指挥模拟对抗训练和实战化野战化技能训练的力度，缩小教学训练与部队训练作战之间的差距。转贴于看准网三着眼转型，营造联合作战指挥人才培养的环境氛围要使联合作战指挥人才培养工作持续健康发展，就必须在营造环境氛围上下功夫......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....唯物辩证思维方式同联合作战训练相结合，必然要求军事人才树立联合思维方式。树是人才队伍的中坚和骨干，也是抓人才队伍建设的领导者和组织者抓好联合作战指挥人才培养，就能牵引和带动人才建设整体水平的跃升。各级领导和职能机关要把联合作战指挥人才培养工作放在重要的议事日程，常抓常议，形成强有力的工作导向。要努力形成联合作战指挥人才培养工作的合力，有效整合各种资源，确保联合作战指挥人才培养工作又好又快发展教育广大官兵充分认清未来的作战样式，充分认清联合作战指挥人才在未来战争中的重要地位和作用，为优秀指挥人才成长为联合作战指挥人才创造良好的工作氛围。形成浓厚的联合文化氛围。美军西点军校里，至今保留着打败海军的字样。为什么打败海军因为海军挤占了其他军种的资源。为此，美军下气力打造联合文化，解决军种之间的隔阂问题。位美军高级将领甚至说军事革命的前年至年......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于来说，既要抛弃大陆军观念，又要摒弃军种特殊论的思想，认识到各军兵种在联合作战中没有高低之分，都是参战力量的重要组成部分，都是取得作战胜利的关键因素，不骄傲自大，也不妄自菲薄，树立同其他军兵种紧密合作联合作战的观念。要通过向官兵讲解联合作战战例，充分发挥信息化条件下的局部战争实践对官兵作战价值观念形成的促进作用，使官兵认识到只有联合才能制胜，联合才是战争发展的趋势，从而更加自觉地树立联合制胜价值观。二是转变思维方式，使联合作战思维深入人心。联合文化形成联合制胜价值观念，联合制胜价值观念形成联合思维方式。不同的思维方式，为军事人才提供不同的认识问题的出发点和参照系。联合思维方式是唯物辩证思维方式在认识联合作战中的运用，唯物辩证法强调从事物本来的面貌出发，全面发展地看问题。联合作战是各军兵种参与的作战行动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....重点培养联合作战指挥的学习联合作战中运用的原则程序以及主要作战样式中运用等知识，同时还要学习联合作战中陆海空军运用的原则程序以及主要作战样式以及主要作战样式中的运用，系统学习涵盖战役战术层次联合作战的基本知识，掌握联合战斗指挥的基本理论，提高联合作战指挥能力联合作战指挥人才高级培训，应重点学习联合作战联合指挥联合训练联合保障知识，并学习国家安全军事战略和相应的政治经济理论，突出战法训法研究和联合作战指挥应用训练，注重培养联合作战的战略思维，提高战略运筹和联合作战指挥能力。按岗分类设置培训内容。我军联合作战指挥人才可以划分为两类四岗。两类，即在各级联合作战指挥机构任职的指挥员和参谋人员，以及虽不在联合作战指挥机构任职，但经过联合作战指挥和参谋业务专门培训，具备联合作战指挥能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....美军联合作战指挥人才培养的特点是由低到高，循序渐进，贯穿全程由浅入深，相互衔接，各有侧重。这给我们科学设置联合作战指挥人才培养的内容提供了有益的借鉴和参考。联合作战指挥人才可划分为三层，即战略层次战役层次战术层次联合作战指挥员和参谋人员。与此相适应，在培训任务分工上，实行初中高三级接力递进培训。联合作战指挥人才的成长是个循序渐进的过程，应建立联合作战指挥人才培养初中高三级培养的内容体系，避免内容交叉重复空档遗漏。联合作战指挥人才初级培训阶段，应主要完成技术战术培训，学习联合作战的基础知识，了解其他军兵种的主要武器装备的性能及作战运用，培养联合作战意识联合作战指挥人才中级培训，应在学习合同战役战术知识的同时，主断决策敢打敢胜能力，因此在政治觉悟意志品质指挥素养上有很高的要求联合参谋突出的协调组织谋划辅助决策能力，因此在分析处理信息协调控制部队上有很高的要求......”。