1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....具体可以总结为以下几点，是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作为大学的教学过程，也是门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性创造性实领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。三认识到高校教学不仅是项工作，更是门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为名学生，对教师的工作直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为名合格的教师，而且能够成为名优秀的教师还是缺乏认识的。校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而不是老师教出来的。尽管这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常埋怨面提到过点评能只评缺点也不能只评优点。要两者相结合。在评优时，我想学习方传敏老师的方法，将学生的优质文句直接打印在上让全班学生进行赏析。在评缺点时，要注意学生的典型病句的修改。例如学生常犯的然后病关联病后来病心想病等。在修改典型病段时要注意学生的干巴病哑巴病开心病等，例如妈妈买来袋苹果，弟弟迫不及待拿了个。弟弟抢过苹果，啃着苹果，吃得很开心。这样的句子就是开心病。放在以像这样的作文方法，我相信孩子都能轻松愉快地完成吧。在本次培训中，俞国平老师的讲座除了让我学习了怎么教孩子写作外，也学习了怎样有效地作文评改。现在作文评改的普遍现象是修改符号不正规......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在教学阅读课上找出与作文有关的写话点，能让孩子更多的时间作好写作的准备。例如在教学五六年级的观察作文时，可以参照阅读课文橘子文取得高分和奖励而写，他们在学作过程中没有愉悦感。要想培养孩子的写作兴趣作为老师就不能扼杀孩子的写作信心。美国作家纳塔莉说过写作从开始就应该保持美好喜悦的心情。假如第次的写作体验是快乐的，便会在作者心时植下乐写的种子假如第次写作体验是不快乐的，由此以后便对写作产生本能的排斥心理。陈传敏老师说过孩子有写出世界上最烂垃圾的自由。对于地段年级孩子，吴孔裕老师指出应少评改多师专的发展壮大做出自己应有的贡献。篇二作文教学直是教师教学中的项重要内容，更是教师教学中的难点。对于像我这种青年教师，大学时学的更多的是阅读课的教学，工作后所听的公开课也基本是阅读课，对于作文教学很是苦恼。想起自己读小学时对作文课的恐惧及厌烦......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要引导能过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。在面对各色各样的作文，包括些问题作文时，我有时常常犯懵。到底什么样的作文算是合格优秀的作文呢在这里，俞国平老师也给出了习作的教师评改评价把握表达基础要求文从字顺，表达目的要求具体明确，表达内容要求内容具体，感情真实。法。例如三年级上册有篇写作要求是介绍自己。俞国平老师列出了几个大表格，在第个表格旁写上提示语找找自己的特点，写后读给别人听听，看看像不像。第二个表格旁写上提示语我的爱好，我喜欢我喜欢做第三个表格旁写上提示语我的性格，我觉得我自己是个每四个表格写着提示语我的不足，嘿嘿，告诉你吧，我有个小秘密最后个表格写着提示语我的项本领，别人可没有哟,。这课是按橘子的从外到内的顺序描写的，从外部的样子形状颜色大小重量气味进行描写，从内部的样子味道感受这几方面来描写。对照这课的写作方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让他们自己去书中寻求快乐呢培训传给我的第二个重要信息则是文本解读。以前我常常想，何必再花时间在解读文本上，借助其他人的智慧不是很好的个备课途径吗然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到了解读文本的趣味。听到有趣的解读，我会突然佩服解读老师的智慧，我想咦，这篇文章原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢我也觉得挺好的，现在想想真是汗颜了，这样的细节要是不注意以后写作都是学生顺口想当然地写出来，并不是出自真情实感的作文了。篇三这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导引领。因此，这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进写作评价不仅要主要考察学生修改作文内容的情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本次培训分别由吴孔裕陈传敏俞国平方裴卿蒋军晶五位老师来讲座。每位老师的讲座都能引发我对自己学生教学上的思考。吴孔裕老师指出，现在大部分的学生习作欲望不高，不是为了完成任务就是为了学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我讲授，而是个教师主导作用和学生能动作用的有机统。作为新世纪的教师，需要有个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....例如在写活动作文时，可以先给孩子创设话动后再进行写作，如比可以在班级中举行班级达人秀班级义卖活动等活动，甚至是次班级打扫布置活动，都可以成为孩子写作的素材。要想写好作文，兴趣第，意志析，多渠道发表鼓励。想起之前二年级学生写话的时候，我常常是将写得好的同学的写话纸贴出来或是订成小本子，虽然出发点是想激励学生认真写做，但是现在想想，更多的可能会打击到那些没写好没有有被表扬到的孩子的写话信心了。在此我要多向陈传敏老师学习，对于地段学生，只要孩子能动笔写就给予表扬评优，让孩子尝到写作的甜头，树立学生的写作信心。习作内容缺乏也是孩子在习作上的大难题，像我们这些农村学校，大部分孩，我也常惶惶不安地告诫自己，千万不要把孩子的作文教死了。感谢龙湾区开展的小学语文学时暑假培训，刚好讲的是作文方面的教学，就像场及时雨，让我对作文教学有了更新更深的认识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要想正有效地进行作文评改，俞国平老师指出首先要把握好各年段的写作目标要求，特别在平时教学写作时要求学生说真话心里话，不说空话套话。也就是要拒绝写作的假大空范虚。教师的二。除了大量阅读外，写好作文，多动笔写作也是个方法。让孩子的每次心性流淌得以记录，让孩子学会我手写我心。在经后的教学活动中，我会尝试向吴孔裕老师学习，以各种型式的练笔机会锻炼孩子的写作能力。例如写观察日记校园随笔写照片日记写童话作文班级轮流日记等。培养孩子写作的意志。在面对写作困难的孩子，我觉得可以学学俞国平老师推荐的金茶娟的些像是填空式的写作，或是俞国平老师自己举例的表格式写作子是由爷爷奶奶抚养，外来务工的子女也非常多。他们的生活圈子小，写作素材匮乏。教师方面我们老师般只关注学生写作技能培养，很少培养孩子观察力捕捉素材的能力。导致越来越多的孩子没什么东西可写。在这方面，吴孔裕老师指出，单元导语应与作文起看......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二认真学习教学规章制度常规和教学方法，做名合格的高校教师。虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做名人民教师学时教师培训心得体会分享人黄英可对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。下面是小编整理的学时教师培训心得体归根结底，自己没有认真地去解读。的确，篇文章，十个人看会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢因此，本次培训，我积极参加实践活动，主动要求上堂展示课。在备课过程中，我没有立刻去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾，但至少我勇敢地跨出了这步。路漫漫其修步的十天。翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经验之谈，都在给我们传递着个重要信息课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用......”。