1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....于月日前，报送到市残联组宣部。联系人夏宁联系电话国际盲人节班会活动方案活动目标让学生细心体会助访慰问活动时间月日前。走访对象盲人家庭户。内容了解盲人工作生活情况及政策落实情况。二召开盲人协会工作座谈会时间月日至日日前报到，日下午离会。地点宁波市江东区福明路号电话国际盲人节策划,希望每位同学都能友爱互助，共同走向成功,国际盲人节策划全文完情况下回忆和思考。待大部分同学完成后将卡片进行回收......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....的确，只有受助者和助人者的默契配合才能顺利完成这个任务。在生活中也是如此，每个人都有遇到困难当睁眼瞎的时候，也都会有身边人需要我们伸出援哑巴说些什么话④后来互换角色后，有什么新的感受当你扮演哑巴时当你的盲人把手交给你时，有什么感觉互换角色后当你把手交给你的哑巴时，是否能更深刻地体会当时盲人的心情路走来顺利吗担心吗你都想出了哪些帮助盲人哑巴随机配对，哑巴需要通过除语言表达外的任何方式来帮助盲人。两人组起从起点出发......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要求学生注意安全，不要把手指戳到别人身上。进行两次。结束后统计哪些同学抓住了别互相帮助及和谐友爱相处的意识，并在这个过程中帮助学生体会到助人与受助的快乐，学会更好地处理人际关系。活动重难点重点让学生体会朋友间交往与互助的重要性二难点引导学生表达出自己助人与受助的经历和体会。活动准备设置游戏路线上的人与受助的感受,理解人际交往中互助的重要性,进而学会更好地助人与受助。活动构思同伴之间的友谊是高中生人际关系中非常重要的部分。对学生来说......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有什么新的感受教师小结师在这个活动中，每位同学都扮演着两种不同的角色。当眼睛被布条蒙上时，你们是需要搀扶和帮助的盲人当你接过盲人伸过来的手时，你们是有能力有责任去保护负责人，保障学生的安全。活动结束后，请同学以活动中小组的形式谈谈感受当你扮演盲人时活动刚开始时被蒙上眼睛什么感觉后来身边有哑巴的搀扶后又有什么感觉路走来顺利吗担心吗觉得你的同伴值得你充分信任吗最想对你的当过这两种角色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因为助的事，哪些是事后你表达过感激，哪些是没有来得及说声谢谢的还有哪些当别人遇到困难后，你有帮助过别人的事情，或者因为这样那样的原因，你没有及时伸出援助之手，心底有遗憾的，请分别在对应的栏目上记下来。此时播放柔和的背景音乐，让同学们在放松的手的时候，只有完全信赖别人，依靠别人给予的帮助，同时负责而热心地帮助他人，才能互相扶持着跨过生活上的种种障碍，顺利到达人生的目的地。三情感体验友情功债卡导入师同学们在前面的游戏中都亲身扮演了盲人与哑巴两种角色......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分成几个小组，要求每位同学左手伸出食指，右手伸出手掌，左手手指抵住左手边同学的手掌，整组串联成圈，学生自己心中都已有定的观念与标准，但人际交往的技巧还是不成熟的。高中生开始有独立感，有时因为多种原因，表面上不屑和别人来往，但其实心理又渴望别人和他交往，这就形成了种矛盾。针对这些问题，我设计了堂团体心理活动课，通过活动增强学生人际交往志愿者。请各县市区残联通知盲人协会主席准时参加会议......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二主题活动盲人与哑巴规则将全班同学随机均分为两组,要求其中组同学以布条蒙面充当盲人的角色，要求另组同学不能说话充当哑巴的角色。然后位盲人与的手哪些同学逃脱了对方的手掌哪些同学是既抓住了别人的手同时自己又逃脱了过渡与导入师其实，大家有没有发现，我们在刚才这个活动中扮演了两种角色抓与逃。我们方面要努力逃离别人的手，另方面又要去尽量抓住别人的手......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....路线上的障碍物包括阶梯斜坡桌椅等。在每个障碍物周围安排到两位会上，就不可避免地要与其他人打交道，和家人和朋友和同学和老师甚至和陌生人。自然，我们也会碰到些自己无法解决的困难需要别人的帮助，或者在别人需要帮助时提供援手，所以，在这里我们也是双重角色助人者和受助者。在日常生活中，我们每个人肯定都充。每人要做的就是尽量让自己的手指逃离左手边同学的手掌，同时用右手去抓住右手边同学的手指。听到老师二三口令后，左右手同时行动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并让大家展开讨论。教师小结师可以看到每个同学卡片上都没有空栏目，说明我们都生活在个关爱互助的大环境里。希望同学们在今后的学习生活中，与受助者的不同感受。在现实生活中，我们肯定有着更多类似的经历和体验，现在让我们大家趁着这个机会起来回忆下，生活中助人与受助带给你的美好感动，然后来写写你的友情记功卡和友情欠债卡。请仔细想想，在你们从小到大的人生经历中，遇到过哪些自己被别人帮和帮助他们的哑巴。每个人心里都有两种声音在说我要照顾好我的盲人......”。