1、教育机制由目标设置机制转化实施机制考核评估机制及保障机制四个部分构成,环环相扣缺不可,形成个循环往复的机制系统。目标设置机制是基础。各级党组织应明确教育的具体目标,使其具有针对性可实现性。方面,使广大党员明确应该干什么不该干什么另方面,党员是否合格是否优秀,都要依据这个既定的目标来衡量。转化实施机制是关键。在新时期党员教育过程中,不仅要强调理论学习的重要性,更要强调党员将理论转化运用于实践,在实践中不断加强党性锻炼,增强党员先进性。因此,如何将党员教育过程中的理论所学内化为自己的行动指南,以及外化为自己的实际行动,就必须采取有效的措施进行转化实施。考核评估机制是重点。在调研中,基层党组织和党员都迫切希望能够自上而下地制定套考评党员教育工作衡量党员教育实效性的标准体系,细化考评内容量化考核指标,采取述学评学考学等办法,对党员参加教育培训情况进行跟踪考核,并把党组织抓党员教育工作作为年度目标考核的重要内容,作为评先评优和干部使用的重要依据。要把党员的实际教育效果与教育。

2、机关党员相对来说文化层次较高,读书看报多阅读文件多信息来源渠道多,接受新事物的能力强。因此,对机关党员的教育,在总体上要突出内容的新颖实际,避免重复。方面,可以针对社会上和基层反映较强烈的热点疑点难点等问题,组织专项研讨,或者政策分析,邀请专家学者领导干部进行专题辅导,为机关党员解疑释惑,使其在市场经济条件下,面对错综复杂的社会现象时,学会用正确的立场观点方法去观察分析解决问题,提高党员解决本地区本行业本部门在改革和建设中遇到的实际问题的能力。另方面,要考虑机关党员的内部分类。尽管同为机关党员,但由于具体的工作岗位担任职务经历阅历有所不同,因此看问题的角度产生的思想认识也不完全相同,这就要求机关党员教育必须有针对性地提出不同要求。比如,对于担任领导职务的党员干部,要重点进行廉洁自律方面的教育对于般岗位的党员干部,要重点进行爱岗敬业方面的教育对于青年党员和新党员,要重点进行党的理想信念方面的教育。对农村党员的教育,要突出灵活多样。要精心设计,丰富教育载体。针对农村党。目标进行比较对照,分析差距,找出不足,及时改进,对抓党员教育工作重视不够推动不力落实不好的党组织,通过通报批评书面约谈诫勉谈话等方式,严肃追究相关责任人的责任,真正做到党员教育延伸到哪里目标式加强思想教育。二要按需施教,增强教育的针对性。根据流动党员务工维权等实际需要,结合职业类别行业分布知识层面等特点,有针对性地开展函授教育集中教育巡回教育网络远程教育等,加强对流动党员技术技能企业管理法律法规等内容的教育培训。三要双向管理,促进教育的规范化。及时通过调查摸底建立流动党员信息库,在外出党员主要集中地成立驻外党组织。驻外党组织以电话沟通上门协商等方式,与流入地党组织加强协调联系,探索建立两地共管的教育模式。对非公有制经济组织和社会组织党员的教育,要突出和谐共赢。非公有制经济组织和社会组织是党的基层组织建设的重要领域,新时期如何加强和改进这两大领域的党员教育工作,是个全新的课题。针对非公有制经济组织和社会组织党员层类不同岗位不同的特点,党员教育要着眼于党建和企业组织发。

3、白天忙晚上闲平时忙节日闲的特点,党员教育应以业余,进行党员教育工作创新时充分考虑党员的需求和意愿,激发党员受教育的内生动力,防止表面化教条化短期化。坚持学用结合的原则。围绕本地区本部门本单位改革发展的重大问题,特别是人民群众最关心最直接最现实的利益问题创新党员教育工作,在提高党员理论素养推动思想解放的同时,引导党员增强实践能力,立足本职岗位,促进科学发展,做到知行合。党员教育工作创新需处理好三个关系继承与创新的关系,既坚持党员教育工作行之有效的经验传统,又注重大胆探索实践,有所创新有所发展共性与个性的关系,既遵循党员教育工作的般规律,推广使用适用于各领域各行业的普遍性做法,又结合本地区本部门的个性特征,研究探索新经验当前与长远的关系,既立足于当前实际探索党员教育工作的有效做法,又着眼于事关我党长期执政的基础性根本性问题创新党员教育工作。二推进党员教育工作创新的对策建议创新党员教育理念,凸显基层服务型党组织建设理念是行动的先导。党员教育创新,首先要从理念上有所突破有。 互促,提高针对性。如在非公有制经济组织里,对业主党员要着重加强社会责任教育,要求他们守法经营,支持企业党建工作对管理层党员要教育引导他们利用双向沟通的优势反映员工诉求,促进企业和谐对于线党员要教育其立足本职,发挥模范带头作用,为企业发展做贡献。在些社会组织里,可尝试将党员教育平台的资源优势与社会组织的管理技术优势相结合,积极协调指导。创新党员教育载体,凸显新技术手段的应用随着以互联网为代表的新兴媒体的飞速发展,现代化的教育手段正以惊人的速度席卷党员教育工作。问卷调查显示,在对您平时获取信息的主要途径的统计中,比例最高的两个分别是电视和网络,岁以下的党员群在具体实施过程中仍需进步加强针对性。党员教育创新要根据不同地区不同领域不同类型的特点,区分党员性别年龄思想工作生活等具体情况,科学设计教育内容形式和载体,合理安排学习时间地点和节奏,不断满足党员个性化多层次的教育需求,彰显党员教育的科学理念和人文关怀,从而激发党员接受教育的积极性。对机关党员的教育,要突出新颖实在。。

4、教育机制由目标设置机制转化实施机制考核评估机制及保障机制四个部分构成,环环相扣缺不可,形成个循环往复的机制系统。目标设置机制是基础。各级党组织应明确教育的具体目标,使其具有针对性可实现性。方面,使广大党员明确应该干什么不该干什么另方面,党员是否合格是否优秀,都要依据这个既定的目标来衡量。转化实施机制是关键。在新时期党员教育过程中,不仅要强调理论学习的重要性,更要强调党员将理论转化运用于实践,在实践中不断加强党性锻炼,增强党员先进性。因此,如何将党员教育过程中的理论所学内化为自己的行动指南,以及外化为自己的实际行动,就必须采取有效的措施进行转化实施。考核评估机制是重点。在调研中,基层党组织和党员都迫切希望能够自上而下地制定套考评党员教育工作衡量党员教育实效性的标准体系,细化考评内容量化考核指标,采取述学评学考学等办法,对党员参加教育培训情况进行跟踪考核,并把党组织抓党员教育工作作为年度目标考核的重要内容,作为评先评优和干部使用的重要依据。要把党员的实际教育效果与教育。 象工程政绩工程,不求实效只求门面。这些所谓的方法创新不过是种广告化效应,投入很大,实际效果却很有限,造成了极大的资源浪费。问卷调查中,的人认为现代信息传媒在党员教育中没有发挥真正作用。四党员教育的实际效果受到重视,但检验手段仍过于浅表化从实地走访座谈的情况看,大部分党组织党员教育活动基本正常,而且越来越多的基层党组织在关注学习参与率的同时,开始更加注重党员教育的实际效果,力求党员所学能入脑入心。但我们在调研中发现,目前党员教育工作仍缺乏普遍有效的手段,成效检验存在浅表化现象。问卷调查中,的人认为党员教育效果评估缺乏科学性。很多党组织在检验党员教育活动的成效时,基本上还是采用几个最形式化的标准,比如查看签到次数检查读书笔记搞次结业考试,最终就是看看学了多少时间读了多少文件上了多少次课记了多少笔记。然而,这些标准其实并不能真实有效地检验党员教育活动的成效,对于是否真正提高了广大党员的认市将党员教育纳入党委党组抓基层党建工作责任制考核范畴,每年年底对各地各单位开展党员教。

5、 些党组织过于强调党员教育的手段载体,花大力气在如何设计微博编写短信论坛发帖等碎片化内容的传播方面,以期收到短平快的效果,却往往忽视了对党员教育进行总体规划,缺少计划性和完整性,造成很多党员对马克思主义理论对党的理论路线方针政策知之甚少,对党系,极大地满足了党员教育需求。如在年首届全国党员教育培训教材评选活动中,新疆推荐的热爱伟大祖国,建设美好家园系列连环画,融思想性故事性典型性实用性于体,受到了当地基层广大党员和群众的普遍喜爱。江西省挖掘抢救红色资源,精选个革命故事,摄制成大型党员教育系列片红色故事汇,组织党员观看,开展了重上井冈山重走小平小道主题教育活动,开发了井冈山精神代代相传特色课程。五党校阵地与实践点教育相结合在充分发挥各级党校在党员教育中的主阵地作用的同时,各地党组织纷纷整合高校村社区活动场所党员群众服务中心站点远程教育站点及社会培训机构。十七大以来,全国共建立各类党员教育基地万多个。福建省创新组织实施党员教育培训十百千万工程,建立了十个省级党员教育培训。育培训工作进行考核检查,乡镇街道党工委书记和区县市委书记向上级党委常委会就抓基层党建工作责任制进行述职时,把党员教育工作作为述职的重要内容,形成了级抓级层层抓落实的工作格局。二党员教育工作创新中存在的问题新时期以来,各级党组织都普遍重视党员教育工作,并进行了积极探索实践,取得了定的成效。但同时,由于些主客观因素的影响,从我们调研掌握的情况看,党员教育工作仍存在些不容忽视的问题。党员受教育的便捷性大大提升,但系统性和深刻性有所欠缺受大环境影响,我们已经进入了碎片化阅读的新媒体时代,各地党组织为适应当前这种新媒体的发展以及由此而来的快速阅读模式的盛行,纷纷使用短信微博群电邮等形式进行党员教育。这些形式以其快捷短小灵活传播的优越性,在定程度上为党员提供了有效利用碎片化时间学习受教育的机会。但与此同时,字的微博符号化的短信随时被删除的电子邮件等带来的却是信息的碎片化思维的碎片化思想的碎片化。问卷调查中,的党员认为党员教育内容缺乏规划性和系统性。在实地调研中我们也发现,现在。

6、所创新。党的十八大首次提出了建设基层服务型党组织的要求,党员教育创新要紧紧围绕这目标要求,把服务作为党员教育创新的出发点和落脚点。要把党员教育纳入基层服务型党组织建设的总体格局中研究部署和推进,做到教育内容体现服务要求教育考核体现服务标准,通过教育培训,使广大党员增强服务意识,进步牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念提升服务能力,在服务大局推动科学发展,服务群众凝聚人心,协调关系维护社会和谐稳定等方面不断取得新进步展示服务形象,对现代学习形式进行了大力创新。但是,调研中我们发现,些党组织在方法创新上逐渐呈现广告化倾向不是根据自身实际能力范围和现实需求创新,也不在乎党员教育的实际效果,只是为了创新而创新,片面追求与众不同夺人眼球标新立异。比如,有的地方片面地追求多媒体技术的运用,但费钱费力打造的远程教育党建网站等工程实际利用率极低,甚至从来没有开通使用过,变成了死网有的地方在技术设备人员配备等各种资源上都味地追求高大全,很多是应景赶时髦的产物,或者是追求时轰动效应的。

参考资料：

[1]两学一做特色做法（第5页，发表于2022-06-25 22:18）

[2]两学一做特色活动（第6页，发表于2022-06-25 22:18）

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[5]两学一做四讲四有内容（第9页，发表于2022-06-25 22:18）

[6]两学一做四讲四有内容（一）（第10页，发表于2022-06-25 22:18）

[7]两学一做四讲四有检察（第8页，发表于2022-06-25 22:18）

[8]两学一做四讲四有党员（第7页，发表于2022-06-25 22:18）

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[10]两学一做四讲四有（第11页，发表于2022-06-25 22:18）

[11]两学一做四讲四有(1)（第12页，发表于2022-06-25 22:18）

[12]两学一做四个意识内容（第5页，发表于2022-06-25 22:18）

[13]两学一做四个意识内容（一）（第9页，发表于2022-06-25 22:18）

[14]两学一做四个意识（第7页，发表于2022-06-25 22:18）

[15]两学一做四个全面（第4页，发表于2022-06-25 22:18）

[16]两学一做四个合格（第7页，发表于2022-06-25 22:18）

[17]两学一做四对照四反思交流研讨（第4页，发表于2022-06-25 22:18）

[18]两学一做述职（第11页，发表于2022-06-25 22:18）

[19]两学一做实施载体（第6页，发表于2022-06-25 22:18）

[20]两学一做深刻认识（第11页，发表于2022-06-25 22:18）