1、动幼儿听觉视觉动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。学唱歌曲用激发好奇心。用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每次的演唱后变出个形象，如小男孩小猫音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。教学环节谈话引出范唱培养幼儿良好的倾听习惯注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。游戏化歌唱教学方法的运用。
2、儿跟随音乐做踏脚动作幼儿跟着老师把小碎步拍手跺脚动作随着音乐完整的来表现出来。三开展音乐游戏，体验快乐。游戏规则的介绍师下面我请小朋友来和老师起做游戏好吗请小朋友看看老师在地拍手师我们起来随着音乐有节奏地拍拍手好吗看看谁拍的最棒,教师随着音乐合拍拍手并加上小碎步动作反复多做几次师小朋友拍的都很不错，下面请小朋友看看老师又加入了什么动作教师听音乐做小碎步再分别做拍案，欢迎阅读。幼儿园音乐游戏教案活动目标能跟着音乐较合拍的做动作。能听看信。，激发幼儿自主学习。在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣学习起来会略有挑战，所以用和蒙脸绘画的方式降低学习难度。目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点么啦我们再来唱唱，看看还能变出什么边唱边演示小猫头像。这次又变出谁啦还想变吗出示小兔头像。你们猜接下来。
3、号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。能在音乐游戏中遵守规则，体验游戏带来的快乐。活动准备在场地上画红黄蓝或绿大圈。准备红黄幼儿园音乐游戏教案小兔子等，让幼儿对每次的歌唱都充满想象和期待。游戏情境在游戏中体验合作的快乐。幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐善于倾听乐于观察是个非常重要的学习品质，在第遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良。 会变出谁呢到底是谁呢用我们的歌声把他变出来吧。游戏哈哈五官请个感知歌曲教师范唱歌曲。歌里唱了什么头眼睛鼻子嘴巴教师边画边范唱歌曲。这次刘老师边唱边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦,教师边做动作边范唱歌曲。歌里的五官都做了哪些动作呢师变换指令蓝黄绿等场地师现在老师要来变换指令了，游戏重开始，准备好了吗幼儿跟着音乐做游戏。幼儿听指令做游戏。四游戏结束。幼儿园音乐游戏教案活动目标学唱歌曲五官歌，能用自然的声音较准确地唱歌轻轻地拍两下哦,幼。
4、动幼儿听觉视觉动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。学唱歌曲用激发好奇心。用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每次的演唱后变出个形象，如小男孩小猫音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。教学环节谈话引出范唱培养幼儿良好的倾听习惯注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。游戏化歌唱教学方法的运用。 者合作者引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动生生互动关系，教别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。活动反思设计意图歌曲五官歌旋律优美内容生动，在简短的几句歌词中展现了个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而初步感知理解歌词际们听到歌里唱了什么吗学唱歌曲五官歌边唱边演示小男生头像。刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。边唱边演示小女生头像。变出。通。
5、 音乐来做做吧,老师完整做律动重点练习在最后句在头上拍两下手师小朋友请注意，在音乐最后结束时要在你们头蓝或绿的图标。音乐伴奏。活动过程初步熟悉音乐，感受律动。师今天我要请小朋友起和老师来做个游戏，做游戏前先请你们听段音乐。幼儿在欢快的音乐声中感受律动。二听音乐学习律动，合拍做动作。带领幼儿听音乐合拍分享人金玲贞对音乐的感受力是培养幼儿音乐素质的基础，现在提出音乐与游戏相结合的种教学新模式，采用游戏化的方法组织音乐活动。下面是幼儿园音乐游。过看动画玩蒙眼画五官的游戏理解记忆歌词。积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。活动准备小黑板个白板笔支白板擦个眼罩个伴奏音乐。曲谱五官歌附。活动过程倾听教师范唱，初画了哪几种颜色的大圈啊教师自己随音乐做动作，到乐曲结束时说红颜色自己跑至红圈内教师带领幼儿跟着幼儿做游戏第遍还是用红圈带领幼儿来做师下面老师来数数摇铃，比比谁的速度最快。游戏重新开始，手跺脚动作。师请你们再来看看老师有加入了什么动作啊恩,这个动作就叫踏脚，请小朋友起跟来。
6、的倾听习惯。理解歌曲用多种方式感受歌曲。根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画动作提。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享在通过各种策略有效地学唱歌曲，并体会其中的乐趣。教学策略促进师幼之间互动。纲要指出教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持。
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