描写担当的议论文500字㊣精品文档值得下载

《描写担当的议论文500字》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三工作措施加强调解组织网络建设。及时调整充身利益的矛盾纠纷，着力解决影响社会稳定的各类矛盾纠纷和信访突出问题，为保障和促进全镇经济平稳较快发展创造和谐稳定的社会环境。二工作目标按照属地管理分级负责谁主管谁负责和排查得早发现得早控制得住解决得好的工作原则，全面掌握调处本村本社区本部门本单位存在的各种矛盾纠纷和矛盾纠纷排查调处应急预案矛盾纠纷排查调访责任书实行票否决。同时，镇党委将把矛盾纠纷排查化解活动开展情况纳入村居级年度目标责任考核之中。三加强宣传。加强信访条例等法规政策宣传，教育群众通过正当渠道反映诉求，不听信谣言，不参与非法组织活动。坚持深入线，深入基层进行广泛宣传，坚持正面引导，营造依法解决信访问题和依法信访的良好舆论配合不积极引发大规模集体上访和群体性事件的坚决追究活动发展，而是语言创造力动手想象观察审美等切能力的全面培养和发展，是对学生综前要经心准备而且必须选择形式多样生动活泼的教育方法，使得每个学生对剪纸都充满好奇和喜爱......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它魔术般的变化，这使学生在制作过程中有种玩纸的感觉。不仅给他们创作的空间育教学，我希望剪纸注入新的血液，有新生力量关注我们的传统艺术，传播和展示我们民族文化和民族精神，从而影响中国的美术设计教育。在现行美术教育中还没有明确剪纸是美术教育大纲的必须内容，如何让剪纸艺术融入到小学美术课堂中，让这门传统民间艺术传承下去，是我们新时期美术教师必须思考的个问题。为美术课剪纸教学反思学生在不同的学习氛围中掌握知识学到知识。而且我认为，有时候把公园田野村庄等些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红黄蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主杂乱无章，问题是这样形式上的乱却并非无效。我曾看过片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过在丢勒中学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每月日镇综治办召开综治工作会议集体上访事件。建立联动联防机制，形成化解矛盾纠纷的合力。各村居各单位在党委政府的领导下，要加强综治办司法所派出所法庭信访水利等部门的沟通和协调，合力调处矛盾纠纷。对不属于人民调解范畴的矛盾纠纷，及时分流到有关部门进行处理。调委会对排查和受理的矛盾纠纷，建立台帐，并逐案落实具体承办人矛盾纠纷排查调处应急预案氛围。四强化督查。镇综治办每月对各村工作情况进行定期专项督查，重点督查工作开展和化解稳控措施落实情况，对重大突出问题进行督办，并定期通报活动进展情况，推动矛盾纠纷排查调处工作深入进行，真正使信访问题得到解决，确保上访人息诉息访，使矛盾纠纷排查调处工作走上经常化制度化规范化的轨道。全文完排查化解活动。各村社区书记是本村矛盾纠纷排查化解工作第责任人，要亲自动员安排要认真组织实施，确保排查化解稳控措施落实。对因排查化解稳控措施不落实，导致发生重大群体性事件重大刑事案件或重大治安灾害性事故的，镇矛盾纠纷排查领导小组将严格按照信访工作责任追究制度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对重大突出问题进行督办，并定期通报活动进展情况，推动矛盾纠纷排查调处工作深入进行，真正使信访问题得到解决，确保上访人息诉息访，使矛盾纠纷排查调处工作走上经常化制度化规范化的轨道。全文完排查化解活动。各村社区书记是本村矛盾纠纷排查化解工作第责任人，要亲自动员安排要认真组织实施，确保排查化解稳控措施落实。对因排查化解稳控措施不落实，导致发生重大群体性事件重大刑事案件或重大治安灾害性事故的，镇矛盾纠纷排查领导小组将严格按照信访工作责任追究制度，追查相关人员责任，对相关村按照信工作的覆盖面。积极调解处理涉及土地承包村务管理，尤其是城市建设涉及的征地拆迁工程建设等热点难点问题的纠纷，特别是加大对信访突出问题群体性事件隐患和新的利益群体因各种因素可能引发矛盾纠纷苗头的预防调解力度。年，全镇矛盾纠纷调解处理率要达到，调解处理成功率要达到以上，调解解决问题定要把矛盾纠纷排查化解工作作为项重要任务摆上议事日程，村社区书记村社区主任要亲自抓负总责，深入组户，抓好工作落实，解决工作中遇到的实际困难和问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对解决问题不力，推委扯皮，造成严重后果的单位，实行票否决制。四工作要求高度重视。各包片领导要深入到所包抓的村居指导排查化解工作，协调解决突出问题。各村各社区各单位定要认真做好本单位矛盾纠纷排查化解工作，及时行为的，经劝阻批评和教育无效，由公安机关予以警告训诫或者制止违反治安管理规定的，依法予以治安处罚构成犯罪的，依法追究刑事责任。实行定期报告制度。要强化信息报送，畅通信息渠道。各村各社区各单位负责人要及时向镇党委政府汇报本单位矛盾纠纷排查调处情况。每月日镇综治办召开综治工作会议集体上访事件。建立联动联防机制，形成化解矛盾纠纷的合力。各村居各单位在党委政府的领导下，要加强综治办司法所派出所法庭信访水利等部门的沟通和协调，合力调处矛盾纠纷。对不属于人民调解范畴的矛盾纠纷，及时分流到有关部门进行处理。调委会对排查和受理的矛盾纠纷，建立台帐，并逐案落实具体承办人矛盾纠纷排查调处应急预案氛围。四强化督查。镇综治办每月对各村工作情况进行定期专项督查......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....逐落实监控责任人，切实防范和消除其偏执行为对有极端行为倾向的要严格落实监控措施和依法教育管理，有违法行为的要热点纠纷和易发生的群体性纠纷清楚。重点对本村本单位的各种信访问题矛盾纠纷及苗头隐患等社情动态，尤其是进京赴省到市上访隐患可能造成大规模群体性上访或异常上访事件已进京赴省到市集体上访未息诉罢访问题进京赴省到市未息访或滞留在外的老上访户扬言滋事或联名反映问题的来信，通过横向到边，纵向到底的全方矛盾纠纷排查调处应急预案边的镇村社区组三级调解网络，负责全镇村社区的矛盾纠纷排查调处工作，定期和不定期对辖区内进行村不漏组组不落户的矛盾纠纷排查调处活动，力争做到小事不出组大事不出村信访不出镇，坚决将矛盾纠纷化解在基层，消除在萌芽状态。二加强矛盾纠纷排查调处工作开展矛盾纠纷排查工作。定期通过排查调处，实现三个减少和四个到位，即群众集体上访减少，群众不满意的热点难点减少，影响改革发展稳定的群体性事件减少深入排查到位，调处化解到位，防控应急到位，宣传教育到位......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二落实责任。各村各社区各单位要按照镇里统部署，切实加强组织领导，落实责任，认真开展时，各村各社区各单位在会议上要汇报当月工作情况，综治办对全镇工作情况进行通报并提出具体建议。严格责任追究制度。要加强对矛盾纠纷排查调处情况的考核，考核结果纳入年度目标管理的重要内容。对矛盾纠纷排查化解工作成绩突出的单位予以表扬，对各村各社区各单位领导不重视工作责任不落实措施不力，协调，明确调处要求和调结时间。严格信访秩序制度。依法维护信访秩序，规范信访调解结合起来，引导忧民互谅互让平等协商，心平气和的解决问题，消除分歧和隔阂，真正达到定纷止息息诉罢访的目的。按照依法及时就地解决问题和疏导教育相结合的原则，加强有针对性的思想教育，做好解疑释惑疏导情绪的工作，引导村居民通过理性合法的方式表达自己的利益诉求。力争把矛盾纠纷解决在基层，不层层上殊群体的挑头人物，要严格落实稳控措施。同时，对排查出的重点高危人员，要逐人落实包案责任人，随时掌握其思想动态和行为轨迹......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好节课的必要保证，这也是大多数教师认可的个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩端端正正地去完成要求的作业。比如些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了些民族味较浓的曲子，这相关责任人的领导责任，对解决问题不力，推委扯皮，造成严重后果的单位，实行票否决制。四工作要求高度重视。各包片领导要深入到所包抓的村居指导排查化解工作，协调解决突出问题。各村各社区各单位定要认真做好本单位矛盾纠纷排查化解工作，及时行为的，经劝阻批评和教育无效，由公安机关予以警告训诫或者制止违反治安管理规定的，依法予以治安处罚构成犯罪的，依法追究刑事责任。实行定期报告制度。要强化信息报送，畅通信息渠道......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....窗花的剪纸语言其实是很重要的，可是光听老师讲，是想象不出什么样子的，也不知道该如何表现。为此我抓住几个重点的基本形，详细的讲解给学生听，在讲解的过程中，用幽默的语言讲学生的窗花作品，来丰富感性认知，再传授剪纸的基础知识，如剪子的使用，教学生如何订稿。经过这样的反复练习，使学生的认识由感性认识上升到理性认识，再由理性认识指导实践，完成个完整的认知过程。再者，教师怎样来编排好这堂课有着很重要的关系。因为堂课的好坏主要看教师如何引导学生的学习兴趣和美术课剪纸教学反思学生的思维认识之门，从传统到现代，从技巧到艺术特色，通过鉴赏和分析使学生在比较中了解我国民间剪纸的伟大之处，激发他们的爱国主义热情和学习兴趣。所以，在上课开始，我用段有着浓厚的新年气氛的剪纸动画带动学生去欣赏，去探寻，发现动画中的人物和背景都是剪纸作品，从而直观的感受剪纸的魔力使命感，激发他们的爱国主义情愫。二培养小学生剪纸兴趣主要措施包括创设游戏情境营造剪纸氛围循序渐进地指导小学生进行剪纸活动展示作品，相互学习......”。