1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....开放问题具有未知性和不可预见性学生对这样问题非常敏锐，学生的思维可以多角度的得以延伸和发展，体现思维的广度和深度，为发展学生的创造力和创新思维奠定了良好的前提基础。在教学中应充分利用切可生的思维，给学生发展的空间。以上就是几种常见的问题情境创设，当然教无定法。更多的情境还需要我们去勤奋挖掘，大胆使用这样才能使我们的课堂教学永保生机充满活力。创设情境中需要注意的几方面。问题情境的创设应遵循学生的认知规律和已有的生活经验，问题有助于激励学生的学习兴趣与愿望，有助于学生自己积极探索动手操作，有助于学生合作交流有助于学生思维创新和能力的提高，有助于知识迁移，形成知识网络体系使学习过程中，师生之间学生之间充分地互相交流，民主地和谐地理智地参与教学过程，因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。年全文完。教育教学经验总结优秀范文经验交流材料材料。学习课文更重要的作用是抓住经典部分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有效地降低学生对知识的恐惧感。学习者能利用自己原有认知结构中有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以种意义。只有这样的问题情境才能起到触类旁通的作用，真正体现教学的真谛。创设故事情境吸引学生学习的注意力。教育学规律认为人的有意注意学习比无意注意学习要有效很多。为什么学生爱听百家讲坛，究其原因就是其趣味性极强，有了浓厚的学习兴趣何愁学生自主探索合作交流呢所以教育工作者要想方设法创设有利于增强学生学习的故事情境，激励学生产生强烈的探究欲望，这时教师在加以因势利导，就会起到水到渠成事倍功半的良好教学效果言以蔽之，教师充其量是矛盾的制造者。从操作着手，注重教学组织形式，专业技术课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，要让学生在操作实践中不断发现问题分析问题解决问题。从反思着手，总结教法经验，在反思中认真分析课堂上的得与失......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并做了大量的学习笔记。多次参加各种培训，如中小学教师基本功培训，第轮继续教育集中培训，继续教育公共科目培训，普通话培训，全国专业技术人员计算机应用能力考试培训等。在培训过程中，我认真记笔记，结合工作实际积极思考反复实践，经过不懈努力先后获得了相应的合格证书，并把学习到的新的教学理念应用于自己的教学之中，取得了令人满意的成绩。新的教育形式不再提倡我们用填鸭式教学，我们必须更新教育观念，以适应教育的发展。所以我不但积极参加新课改理论的集中学习和培训，还注意从书本中汲取营养，使自己成为新形势下的名优秀语文教师。教育教学工作方面在教学中，我努力钻研教材，发掘教材中蕴含的情感因素。每篇课文都有它的情感价值，我都会发掘其中所蕴含的乡情友情亲情师生情同志情和爱国情从而培养学生爱心善心事业心进取心自信心正义感和责任感，充分调动学生的积极情感......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我觉得不是那么太容易的。怎么办只有拿出几倍于自己童年少年时期学习上的那种竞争精神,虽说别的教师工作能力不比自己弱，但要想战胜尽了最大努力的自己，恐怕也不是件轻松的事情，至少要让自己成为对方的劲敌。我常常这样给自己打气。另外，台湾作家刘墉先生说的句话也给我留下了很深的印象不要觉得你已经拼了命，要知道，可能别人比你更拼命。所以，面对竞争压力，更多的是种战斗意志的较量。提到竞争其实是战斗意志的较量，我深有体会。近几年感觉自己要做的工作非常多，除了做些思考摘抄，随笔写点自己的感受，加之自己又想学习些新的知识和技能，华而不实的文案工作又浪费了很多时间，因此常常觉得时间不够用，忙不过来，确实比较累。怎么办我的态度是尽最大努力保持身体的健康，重视锻炼。工作量再大，只当成是训练自己的战斗力，不妨把自己当成部肉体机器来磨炼。如果像这样干还是干不了，只有认命。毕竟能量是有限的。拼了命，还做不好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而有效的培养了学生的各种兴趣和爱好，为成为个各方面均有定素养的合格人才，奠定了坚实的基础。同时，我发现讨论讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点以其形式新颖气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动依赖害羞的心理，谁都想展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论讲解的过程中，学生都主动紧张地思考学习。如此课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的切思维，积极参与了活动，学习效果较好。在主动获取知识训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....努力实施素质教育，严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，以饱满的热情投入到教育事业。这几年，我在教学上的得失有几点体会，与大家共勉。教育教学经验总结优秀范文经验交流材料材料。创设激励问题情境鼓励先进带动后进问题情境带有激励性质，无疑会激励学生探求知识的欲望，而且符合学生学习的认知规律，鼓励学生通过自己猜想都能够动手操作进行合理验证进行规律总结实现最终解决问题应用知识的能力。对于那些没有通过自己动手解决问题的同学，教师要及时引导加以鼓励，课堂教学中，教师热情洋溢的赞美肯定鼓励和褒奖，是学生创新精神和能力的生长剂，无疑会使学生受到极大的鼓舞，会使学生认识到自己的潜能和才智。这种积极的评价和引导，不但会有利于问题的解决，而且会使学生增强战胜困难的勇气和努力学好数学的决心，学生在学习过程中形成积极的心理影响会使他们终生受益。创设开放性具有想象问题的问题情境培养学生的想象力和创造力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但尽力的好处是落得个心安和无愧。拼命的时候，我是不太多考虑自己身体的承受力的，前面已经说了，既然要拼，只好把自己当成机器来用，就不拈轻怕重顾虑重重了。其实拼命工作中，很少能静下心来学习些教育教学理论，我也不例外，所以要我说些教学经验，是很难做到成系统有条理的。在百忙之中定要抽出时间看些指导性很强的教学理论书，比如新课程教师课堂技能指导。我今天已经看到了第章新课程课堂教学实施中的新技能中第节介绍的合作学习教学技能。这本书我已经看完大半，虽然记不住多少，但我相信在看完这本书后，新的教学理念先进的教学技能必然会对我以后的教学产生潜移默化的影响。良好的心态是健康工作的关键良好的心态是进行有效教育的条捷径良好的心态是教育成功的催化剂。作为新世纪的教师定要调整好心态工作每天。第篇教育教学经验总结教育教学经验总结东至县胜利镇中心小学桂芸在教育教学的工作中，我始终倡导以学生为本......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....思考解决的方法，从而利用反思来更新自己教学的方法，提高自己教学的能力。不断改进教学评价要改变单结果性评价的教学评价方式，充分发挥评价对学生的激励和导向作用。特别是对学生通过学习在知识与技能过程与方法情感态度与价值方面的表现与提高进行科学客观公正的评价。让学生在主动参与亲身体验评价的过程中，进行积极的自我反思自我认识自我调整。第篇教育教学经验总结教育教学经验总结怀远县黄洼初级中学姚洪文我叫姚洪文，于年月毕业于怀远师范学校，毕业后先后在怀远县黄洼小学胡刘小学任教，现在怀远县黄洼初级中学任语文教师。自任职以来直兢兢业业地工作认真学习教学大纲和课程标准，全面了解学生，深入研究教材，精心设计出切合实际的教学方案，在教学的具体过程中不断创新反思，取得了不少成绩。为总结经验以指导今后的工作，现就本人近十年的教育教学工作情况总结如下思想政治方面作理念，积极参加新课改理论的学习和培训......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导学习去读更多的书，从而通过增加积累来提高语文素养。没有量的积累，就不可能有质的提高。因此，语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文，要把阅读写作口语交际和综合实践活动等统筹考虑，努力整合各种资源，为学生的积累与提高服务。每个教学班都应设立图书角，每周应开设读书课，鼓励学生相互推荐图书，介绍读书经验，以调动大家的读书积极性。另外，也要引导学生走向社会，走进生活，结合当地的资源如大型活懈孜孜以求进行数学钻研。那么如何创设问题情境呢创设情境时又要注意哪些问题呢通过观摩优质课并结合自己的教学经验有以下经验供有识之士借鉴。常见的几种问题情境创设的问题情境贴近生活符合学生的认知水平，适合学生自主探究合作交流。教师利用以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术创设与主题相关的尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本致或相类似的情境中发生。学生在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维......”。