“手绘线条图像的表达”说课稿㊣精品文档值得下载

《“手绘线条图像的表达”说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请在分钟内从圆形开始，连续画出与前个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评可先自评，再互评。请男同学在分钟内用画告诉大家你喜欢的种以上的汽车或兵器建筑等。请女同学在分钟内用画告诉大家你喜欢的种以上的服装或发式。请在分钟内用画告诉大家你常用的几种学习生活用品。师生共同观摩讲评学生的作业......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主要是对构成单元内容的个开始，使学生初步认识以线造型，并能进行简单的描绘。手绘线条图像是种实用性很强的造型方法，它要求以简介明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。本课以大量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解，使学生从手绘线条图像应用中，感受美术的社会价值，从而进步提高审美创造的愿望......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察力想想力和创造力。由于学生绘画和观察生活的感受不同，所难点就定为，能够迅速把握事物的特征，大胆果断有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备下列教学方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影绘图现场表演，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次学生，容，以正确数为多者胜利。猜画内容文具盒电视录音机手机手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时间地点的限制，不受工具技法的约束......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大胆果断有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取欣赏启发引导法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....还有漫画卡通画插图广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达。师小结从上可以看出手绘线条图像具有叙事说明交流抒情记录等多种功练习了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影绘图现场表演，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次学生，容，以正确数为多者胜利。猜画内容文具盒电视录音机手机手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时间地点的限制，不受工具技法的约束，......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....过程与方法目标过程活动欣赏学习动手。情感态度与价值观目标体验手绘线条图像艺术活动的乐趣体会表现对象的美形成手绘线条图像表达学习了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值。教学重点和难点因为手绘线条图像表达的实用性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。本课时间安排导入分钟，讲课分钟，学生练习分钟，小结分钟，根据具体情况调整......”。