《厄运打不垮的信念》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《厄运打不垮的信念》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....结合课文谈收获，谈体会，尊重学生独特的体验此段教学，主要采用边读边议的方法，感悟人物情感发展的轨迹，读议结合，读中感悟，读中理解，产生共鸣。体会到谈迁在逆境中不低头，不屈服，鉴定信念，自强不息的可贵品质。四拓展升华，形成积淀。生活不会总是帆风顺的，但是只要我们能够像谈迁那样怀揣着份坚定信念，在逆境中不屈不挠，就定会有希望。通过总结全文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠持之以恒的坚强意志和毅力。根据教材的编写意图，新课标的教学要求，结合学生的思维情感，认知发展和教学实际情况，从知识技能，情感态度和价值观这三个维度进行考虑，确定了以下的教学目标知识目标学会本课个生字，理解由生字组成的词语......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我采用的是自主合作探究的学习方式，体现以学生发展为本的理念，变学生的苦学为乐学。在教学过程中加强过程性体验性目标，引导学生主动参与亲身实践思考合作探究，通过多种互动的交流，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在教师的指导下，学会发问探究，通过自主的尝试实践升华为学会学习。教学中以读为本，以读代讲，以读促悟，读中悟情，以情促读......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最后确定两个问题带进课堂是谁遭到厄运他有着怎样的信念疑，思之始，学之端。根据学生的疑问，以学定标，培养学生的自学能力，充分体现学生的自主学习和主体地位。二整体感知，理清顺序。首先让学生自主读课文，带着自己提祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢自读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什么学生自读后很快就找到了答案......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在教师的指导下，学会发问探究，通过自主的尝试实践升华为学会学习。教学中以读为本，以读代讲，以读促悟，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。创设情景，引领体验，合作对话，自主构建。三说教学过程。揭题导入，质疑定标。先板书课题，指名读准字音厄运，解读什么叫厄运，再引导质疑。学生会提出很多问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....暴风雨中显男儿本色，敬佩之情油然而生。这时候再让学生读书，情感自然就渗透在语言文字中了。自主阅读，合作探究，感受信念。从头再来，这是句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪,没有百折不回的信念，多年的心血，多万字的巨著，何以从头再来默读第三自然段，把感受最深的句子划下来，并写上批注。学生自主探究，在分组合作交流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。这段话的理解学生没有感觉，我就问同学们，自己心爱的东西是什么如果你不小心将它弄丢了，你有什么感受切身的生活体验，让学生对谈迁内心的痛苦悲伤有了深刻的体会，再引导学生朗读，读中悟情，感悟书稿被盗对谈迁打击的惨重。对比引导般人遇到这样的事情会怎么样而谈迁呢谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么谈迁在寝食难安......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的道路上，只要有坚定的信念就会有希望。使学生受到心灵的启迪。二说教法学法。培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，变教师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主人，促进学生个性化的发展，是素质教育的要求，为了充分实现学生个性化的发展......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....启迪学生的心灵，使学生形成正确的人生价值观和价值观。节好课的结束应该是学生课外阅读的开始，我布置的作业是搜集诗句或格言作为座右铭来激励自己。调查生活中和谈迁样有着坚定的信念的人物故事，准备次故事演讲会。五板书厄运打不垮的信念信念在两次编写明史国榷卷万字名垂青史希望在厄运打不垮的信念说课稿说教材分析......”。