1、关的历史事件历史史实。根据材料中的关键内容个，对涉及材料的教材中有关历史事件史实的原因背景时间人物地点经过内容结果影响及评价诸历史要素，应有基本的了解和认识，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，然后找出与题目相关的历史要素，为进步认识和说明问题打好基础。第三步，描述和阐释事物论证和讨论问题。这步，关键在结合材料二材料三所引出的相。
2、避免材料信息的遗漏，还可以将材料的内在逻辑关系作大致的了解，再对照问题哪些信息有用，哪些不相关，目了然，针对材料的设问可以迎刃而解，同时又为下步解题引出与材料相关历史事件史实的相关要素奠定基础。其次在于急躁，人的思维是有层次有逻辑的，不可能步就将试题答案呈现，尤其是遇到根据上述材料并结合所学知识这样的题目设问时，定要按步来，最笨的办法往。关历史背景即可归纳出答案。第三问参考答案有定联系，民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介。有本质的差异，民本思想是君主政治下对君民关系的认识民主思想否定封建君主专制最终形成主权在民的认识。封建制度面临资本主义的挑战受到西方民主思想的影响民族危机日趋严重知识分子的反思和探索。从这三步走解题思路来看，材料题是最能体现考试大纲目标。
3、往可能是最有效的方法。在面对材料题时，考生不妨静下心来，对照考试大纲的目标与要求，以图解的方法步步地组织答案。参考文献凤凰网教育年普通高等学校招生全国统考大纲文综高考学习网历年高考高考真题大全年全国卷试题人民教育出版社，课程教材研究所等编著普通高中课程标注实验教科书必修选修北京人民教育出版社，从考试大纲的目标与要求谈历史材料大题的解题摘。 与要求的命题形式，因而是高考历史中最基本的命题形式。许多学生在做材料题时，看题目就在材料中找答案，答题时感觉云里雾里，效果往往很不尽如人意，原因首先在于对材料缺乏细致的分析。很多人都主张材料题应先从问题着手，但看懂问题只是方面，我们从上面的解题示意图中可以看到，材料题解题最为关键的是阅读材料，即用个分解方法将材料提炼，这样可以最大限度地。
4、关的历史事件历史史实。根据材料中的关键内容个，对涉及材料的教材中有关历史事件史实的原因背景时间人物地点经过内容结果影响及评价诸历史要素，应有基本的了解和认识，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，然后找出与题目相关的历史要素，为进步认识和说明问题打好基础。第三步，描述和阐释事物论证和讨论问题。这步，关键在结合材料二材料三所引出的相。 目标暗合材料题的解答步骤，前两大目标是材料题解题的第二步，后两大目标总的来说为第三步，而从易到难的要求，对我们的答题也有很大的参考价值。第步，获取和解读信息。这步，关键在于个辨字，即辨材料，辨问题。可以以个的方法对材料信息进行有效的提炼，即材料出自何人，又涉及何人何物何事，材料涉及的时代，材料涉及的地方，在干什么，发生了什么事是涉及经济。
5、 于个引字，即使学生回归教材，引出与材料相关的历史事件历史史实。根据材料中的关键内容个，对涉及材料的教材中有关历史事件史实的原因背景时间人物地点经过内容结果影响及评价诸历史要素，应有基本的了解和认识，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，然后找出与题目相关的历史要素，为进步认识和说明问题打好基础。第三步，描述和阐释事物论证和讨论问题。政治还是文化的材料，事件怎样进展，有没有层次和步骤，程度如何，为什么人会这样有什么原因，经济政治还是文化的。要注意问题中背景原因过程本质含义真实目的主张评价危害影响后果比较异同等字眼，理解试题的考查要求特别要注意问题主要是针对材料的，还是要求材料与教材相结合，然后结合问题将有关的材料内容进行整合归类。第二步，调动和用运知识。这步，关键在。
6、要材料题是历史高考中最基本的命题形式，也是考生所面临的个难点。本文从全国文综卷考试大纲命题的目标与要求入手，以图解的方法对历史材料题的答题进行了简要探讨。关键词全国文综卷考试大纲目标与要求历史材料大题答题步骤图解参看历年全国文综卷考试大纲的考试目标与要求，其目标有四，分别是获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和讨论问题。这几大。
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从《考试大纲》的目标与要求谈历史材料大题的解题
