1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那又是为什么结合学生回答的情况，教师进行必要的讲解。完成第页的思考与交流伦勃朗的三幅自画像。这些自画像各自反映出作者什么样的心情中年以后的伦勃朗接连遭受不幸，晚年竟然落到靠救济金度日的地步，自画像也表现出种浓厚的沧桑感。集体讨论对比分析宫娥和画室。画家所在的环境或场所有什么区别画家自己是以什么方式出现在画面上的能否看出画家对自己职业的看法分组讨论讨论和分析对象听琴图西园雅集图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在种程度上，美术家的自我和社会之间存在着定程度的矛盾。社会试图分派给艺术家个明确的身份工匠杂役职业画师艺术家但美术家却往往把自己看做个完整的人，游离于各种身份之间。画家或雕塑家仅仅是种通常的称谓和职业身份，不能反映个具体艺术家的个性特点。而美术家更重视的，可能正是自己的人格和个性。在教学过程中，可以把这条中心线索跟对美术作品的分析联系起来，层层深入地体现这条线索，并且贯彻到教材提供的两个活动建议当中去。教学材料分析教材提供的美术作品可以分为三组......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....真蒂莱斯基的自画像稍微有点特殊，或许因为她是个女画家。实际上，当时女画家的自画像往往也不把自己画成画家，而是画成淑女。除此之外，真蒂莱斯基和金农都是用的侧面像，这也具有种心理暗示的意味。般而言，在正面像中，美术家可以和观众达成交流，而侧面像则似乎表明画家更愿意自行其是，因而其个性也更加孤僻和鲜明。第三组作品是处于创作或生活场景中的美术家。在这里，美术家的工作环境也具有定的含义。委拉斯贵支的画室是在皇宫，侏儒侍女小公主和镜子里的国王和王后清晰地表明这个场所的性质......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....委拉斯贵支的画室是在皇宫，侏儒侍女小公主和镜子里的国王和王后清晰地表明这个场所的性质。画家本人是宫廷画师，负责记录这些人物和事件。而维米尔却是耐心地坐在自己那狭小的画室里描绘位抱乐器的姑娘。跟宫娥相比，这是个再平凡不过的地方。委拉斯贵支自画像面前那块巨大的画入手，结合具体美术作品的分析，来逐步引导学生理解教材的主要思想和内容。方面发挥学生的想像力，另方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会的关系这个问题的认识。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其他画家的自画像都没有用作画的工具来暗示自己的画家身份。相反，丢勒像基督，普桑像贵族，金农像隐士，而伦勃朗则把自己画成个真实朴素平凡有血有肉的市民。真蒂莱斯基的自画像稍微有点特殊，或许因为她是个女画家。实际上，当时女画家的自画像往往也不把自己画成画家，而是画成淑女。除此之外，真蒂莱斯基和金农都是用的侧面像，这也具有种心理暗示的意味。般而言，在正面像中，美术家可以和观众达成交流，而侧面像则似乎表明画家更愿意自行其是，因而其个性也更加孤僻和鲜明。第三组作品是处于创作或生活场景中的美术家。在这里......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....出示金农的自画像看看跟我们想像的有什么不同艺术家为什么要这样画学生讨论小结美术家对自己的看法可能和我们想像的不样。作品欣赏拉斯科岩画上的手印埃及工匠正在制作狮身人面像。思考这几件美术作品表现的是什么内容有没有艺术家留下的痕迹怎样留下来的进步思考这些作品是什么时候留下来的当时属于什么样的历史时期艺术家处于什么样的地位学生讨论，教师进行适当的讲解。作品欣赏三幅自画像丢勒普桑真蒂莱斯基。这是组自画像。仔细观察画面......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提问法，讨论法观察法等。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。理论依据基础教育课程改革纲要中指出倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。借助多媒体课件图片等资料进行教学。四教学程序创设问题情景导入激发兴趣诱发探究图片欣赏导入图片欣赏每个艺术家即使在表现同个对象时，也会具有自己鲜明的特点，并且还欣赏过金农的作品月华图。出示图片提问请同学们想像下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这几件作品年代较早，艺术家还没有充分的自我意识，并且社会也没有给予艺术家很高的地位，不允许他们过于明显地突出自己。严格说来，在这些作品创作的时期，还没有我们现在意义上的艺术家，原始时期的艺术家实际上是巫师，而在古埃及和中国的商周时期，艺术家的准确身份是工匠，甚至是奴隶。第二组作品，是世纪以来的些美术家的自画像。教材中的几幅自画像已经涉及到这个问题。我们可以看到，除了阿尔泰米西亚真蒂莱斯基之外，其他画家的自画像都没有用作画的工具来暗示自己的画家身份。相反，丢勒像基督，普桑像贵族......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....纯粹的画家地位很低，被称为工匠而文人兼画家这身份却具有很高的地位。五总结在各个历史时期，美术家的社会地位不同，他们对自己的看法也不尽致。例如听琴图，宋徽宗是位画家，但又是位皇帝。这件作品既体现了他对绘画的兴趣，也表明了他至高无上的身份。活动交流课下完成活动建议，教师选出些作品进行评议交流。美术家眼中的自己说课稿教材分析教学基本思路教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样看待自己的职业教师可以通过历史的透视和具体美术作品的分析......”。