1、国历史上第个由少数民族建立的统的封建王朝。元朝的建立促进了民族融合，促进了我国统的多民族国家的发展，基本上奠定了我国疆域的基础，元朝行省制度的建立对明清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。根据历史课程标准及初学生的认知水平，我将本节课的课程目标及重难点分别设置为课程目标是知识与能力了解蒙古族的兴起，识记成吉思汗统蒙古和忽必烈建立元朝并统全国行省制度的建立，理解元朝统促进了民族融合培养学生运用历史唯物主义观点客观地评价元朝统和文天祥抗元等历史事件。过程与方法通过收集整理资料，从多方提供的历史资料中获取有效信息。情感态度价值观通过文天祥抗元的事迹，对学生进行爱国主义教育，使其树立正确的人生观和价值观通过元朝统和施行行省制度的学习，使学生肯定元朝的历史地位。重点成吉思汗统蒙古和元朝的统行省制度民族融合。难点行省制度对元朝统意义的认识与对文天祥抗元斗争的评价。二教法根据本节课的特点及初学生的认知水平和年龄特点，我主要采用问题导学自学指导导学释疑合作探究和自主测评五步教学法。在学生自学的基础上，我利用简单课件适时点拨，使学生视觉与听觉结。
2、，增强学生的空间概念。元朝对西藏和台湾的管理，在课本元朝疆域图上，重笔标出。同时启发学生回顾三国时内地与台湾往来的史实，以加强新旧知识之间的联系。对西藏的管辖，先让学生回忆唐朝与吐蕃的关系，再转向元朝时二者之间关系的变化，从而使学生认识到台湾西藏自古以来就是中国不可分割的领土。民族融合目，又是本课的个重点。我国是个统多民族的国家，民族融合是我国历史发展的必然趋势。为此，我设计了两个问题第个问题是三国两晋南北朝时期，我国民族融合开始，两次民族迁徙分别是什么时候哪个民族哪位杰出政治家为了民族融合进行了成功改革学生经过思考回忆能回答出来。第二个是活动与探究题元朝大统促进了民族融合，其主要表现在哪些方面元朝民族融合的加强有何历史影响师生共同归纳出四个方面，以帮助学生更好地理解元朝统的历史意义，同时也帮助学生更好地理解民族融合对元朝统的影响。四最后，由学生小结，在此基础上，我出示知识结构图，理顺本课线索。统蒙古成吉成吉思汗建立蒙古政权建立元朝经济经济农业交通商业忽必烈统全国政治行省制度西藏台湾统措施对外交往马可波罗行纪民族关系回族六五为了巩。合，旧知与新知联系，把握重点，突破难点。三学法指导学生阅读课本插图和史料，学会感知历史。引导学生注意前后知识之间的联系。元朝的统和行省制度，充分利用元朝疆域图，增强学生的空间地理概念，把握行省制度的三步曲目的内容影响。民族融合的表现从四个方面来把握，培养良好的思维和记忆习惯，并引导学生学会分析历史事件和历史人物的方法。四教学过程本节课我采用情景导入法上课后课件展示北朝民歌敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫，风吹草低长的重要性和应该采取怎样的方法教育孩子，因此，我们工作的首要任务就是采取多种形式和方法加大问题家庭青少年家庭教育的重要性和现代家庭教育的新观念新方法的宣传力度，从而改变问题家庭家长的教育观念，提高问题家庭家长家庭教育的意识，从根本上改变问题家庭青少年的家庭教育问题。建立问题家庭青少年档案。对每个问题家庭青少年建立档案，加强对他们学习生活心理和家庭情况的了解跟踪，并详细记载。并对问题家庭青少年按不同的家庭问题进行分类，根据不同的类别制定有针对性的教育措施，制定的教育措施分两类类是制定问题家庭家长的教育措。
3、固本节课内容，我设计了以下几个题目。活动与探究元朝在我国历史上有什么贡献教师总结元朝是我国历史上第个由少数民族建立的统的多民族国家政权，疆域辽阔行省制度对内地和边疆实行有效管辖，促进民族大融合社会经济繁荣，中外交往频繁。课后习题练练应选蒙古的兴起和元朝的建立第页共页写于元朝的诗句胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴反映了元朝统全国，疆域辽阔文化事业发展中外交往频繁民族融合发展第页共页蒙古的兴起和元朝的建立说课稿教材分析课题第课蒙古的兴起和元朝的建立本节课的地位和作用元朝是我培训后让参加培训的家长进行次交流分享，把他们在教育子女中遇到的问题，和经验都讲出来，哪怕是几句话几分钟，让大家共同从教育孩子的实践中学习借鉴总结研究，从而不断提高他们教育子女的能力。创办爱心门诊。针对青少年心理问题较严重这情况，我们应在每个学校创办爱心门诊，本着对青少年给予更多的关爱和理解这理念，对青少年进行心理辅导，用爱心抚慰青少年心灵的创伤，为他们解决心理上的困惑，生活上的困难。同时，对家长进行个案指导，帮助他们解决在教育子女过程中所遇到的困难和问题。三加强全社会。 施，类是制定问题家族青少年的教育措施，采取科学化系统化规范化的教育。开办家长学校。开办家长学校，制定详细的教学计划，聘请专业人士和有丰富家教经验的家长为教师，对家长进行定期培训，有针对性地进行教育，这个培训不只是单纯的讲课，而是要在每次的释疑合作探究和自主测评五步教学法。在学生自学的基础上，我利用简单课件适时点拨，使学生视觉与听觉结合，旧知与新知联系，把握重点，突破难点。三学法指导学生阅读课本插图和史料，学会感知历史。引导学生注意前后知识之间的联系。元朝的统和行省制度，充分利用元朝疆域图，增强学生的空间地理概念，把握行省制度的三步曲目的内容影响。民族融合的表现从四个方面来把握，培养良好的思维和记忆习惯，并引导学生学会分析历史事件和历史人物的方法。四教学过程本节课我采用情景导入法上课后课件展示北朝民歌敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。指名学是秦以来郡县制的大发展，有利于统的多民族国家巩固，对明清及后来政治制度产生深远影响。我还引导学生借助元朝疆域图，强调管辖大都及其周围的机构名称管辖我们家乡的行。
4、国历史上第个由少数民族建立的统的封建王朝。元朝的建立促进了民族融合，促进了我国统的多民族国家的发展，基本上奠定了我国疆域的基础，元朝行省制度的建立对明清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。根据历史课程标准及初学生的认知水平，我将本节课的课程目标及重难点分别设置为课程目标是知识与能力了解蒙古族的兴起，识记成吉思汗统蒙古和忽必烈建立元朝并统全国行省制度的建立，理解元朝统促进了民族融合培养学生运用历史唯物主义观点客观地评价元朝统和文天祥抗元等历史事件。过程与方法通过收集整理资料，从多方提供的历史资料中获取有效信息。情感态度价值观通过文天祥抗元的事迹，对学生进行爱国主义教育，使其树立正确的人生观和价值观通过元朝统和施行行省制度的学习，使学生肯定元朝的历史地位。重点成吉思汗统蒙古和元朝的统行省制度民族融合。难点行省制度对元朝统意义的认识与对文天祥抗元斗争的评价。二教法根据本节课的特点及初学生的认知水平和年龄特点，我主要采用问题导学自学指导导学释疑合作探究和自主测评五步教学法。在学生自学的基础上，我利用简单课件适时点拨，使学生视觉与听觉结。 成员除了学校领导各年级德育骨干外，其余成员则是来自于社会不同阶层的从事不同职业的家长代表。通过家校委员会，让学校及时了解家长的意见，学生在校外倾向性问题。对改进学校教育，尤其是学生品德教育，有了更强的针对性，增强了教育的实效性。实践证明，家校委员会是家庭教育与学校教育的协调站指挥部，它使家庭教育与学校教育最大限度地发挥各自育人的功能，第三，开办家长学校。在家长学校里，家长可以是学生，也可以是老师，通过讲座辅导座谈和交流，可以获得平时无法得到的各种知识和信息，以及教育好孩子的新方法和新思路。充分发挥社区在指导家庭教育中的作用。教育专家指出，社区指导家庭教育能弥补许多教育中存在的空白，它针对家庭教育问题提出要求，配合学校和家长所在单位，对家庭教育存在的问题和不足进行干预教育和指导，为增强家庭教育的科学性国历史上第个由少数民族建立的统的封建王朝。元朝的建立促进了民族融合，促进了我国统的多民族国家的发展，基本上奠定了我国疆域的基础，元朝行省制度的建立对明清乃至后来的政治制度产生了极为深远的影响。根据历史课程标准及初学生的认知水平，我将本节。
5、 个方面来把握，培养良好的思维和记忆习惯，并引导学生学会分析历史事件和历史人物的方法。四教学过程本节课我采用情景导入法上课后课件展示北朝民歌敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫，风吹草低长的重要性和应该采取怎样的方法教育孩子，因此，我们工作的首要任务就是采取多种形式和方法加大问题家庭青少年家庭教育的重要性和现代家庭教育的新观念新方法的宣传力度，从而改变问题家庭家长的教育观念，提高问题家庭家长家庭教育的意识，从根本上改变问题家庭青少年的家庭教育问题。建立问题家庭青少年档案。对每个问题家庭青少年建立档案，加强对他们学习生活心理和家庭情况的了解跟踪，并详细记载。并对问题家庭青少年按不同的家庭问题进行分类，根据不同的类别制定有针对性的教育措施，制定的教育措施分两类类是制定问题家庭家长的教育措施，类是制定问题家族青少年的教育措施，采取科学化系统化规范化的教育。开办家长学校。开办家长学校，制定详细的教学计划，聘请专业人士和有丰富家教经验的家长为教师，对家长进行定期培训，有针对性地进行教育，这个培训不只是单纯的讲课，而是要在每次。课的课程目标及重难点分别设置为课程目标是知识与能力了解蒙古族的兴起，识记成吉思汗统蒙古和忽必烈建立元朝并统全国行省制度的建立，理解元朝统促进了民族融合培养学生运用历史唯物主义观点客观地评价元朝统和文天祥抗元等历史事件。过程与方法通过收集整理资料，从多方提供的历史资料中获取有效信息。情感态度价值观通过文天祥抗元的事迹，对学生进行爱国主义教育，使其树立正确的人生观和价值观通过元朝统和施行行省制度的学习，使学生肯定元朝的历史地位。重点成吉思汗统蒙古和元朝的统行省制度民族融合。难点行省制度对元朝统意义的认识与对文天祥抗元斗争的评价。二教法根据本节课的特点及初学生的认知水平和年龄特点，我主要采用问题导学自学指导导学释疑合作探究和自主测评五步教学法。在学生自学的基础上，我利用简单课件适时点拨，使学生视觉与听觉结合，旧知与新知联系，把握重点，突破难点。三学法指导学生阅读课本插图和史料，学会感知历史。引导学生注意前后知识之间的联系。元朝的统和行省制度，充分利用元朝疆域图，增强学生的空间地理概念，把握行省制度的三步曲目的内容影响。民族融合的表现从四。
6、对家庭教育的指导，形成学校家庭社会三位体的维护青少年合法权益的社会性网络很有必要。目前，教育体制改革正在深入发展。从应试教育到素质教育的转轨，为家庭教育学校教育和社会教育提供了良好的契机。只有家庭学校和社会三者横向联合起来，拓宽蕴藏于社会各方面的教育资源，才能更快更好地培养跨世纪代四有新人。充分发挥学校在家庭教育中的作用。家庭教育是学校教育的基础，这个基础的好坏，直接影响学校教育的质量。调查表明，凡是品学兼优的学生，绝大多数是家庭教育与学校教育配合默契的而表现较差的或变坏的学生，大多数由于家庭教育不良和与学校教育脱节造成的。调查表明，优秀生的家庭教育状况都比较好，而失足学生的家庭教育状况则不然，因此，认真做好学校和家庭的联系十分必要。首先是家访，了解孩子的家庭环境，家长们的施教手段，并将孩子在校情况向学生家长进行通报，通过家长和老师对教育方式方法的共同探讨，可使学校教育和家庭教育更有针对性及时性，使两方面教育形成合力，提高整体教育效益。其次，成立了沟通学校和家庭联系的专门组织机构家校委员会，并逐渐建立和完善了家校联系制度。家校委员。
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（定稿）煤矿项目建设方案 编号12
