1、把“通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。说教法新课标在“教学建议”中指出“教师既是学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的思考”。因此，这堂课我借助多媒体的活动，合作学习，首先找出具体描写的段落，其次运用联想与想象反复诵读，然后仔细体会，挖掘文学背后细节深处所蕴含的作者对大堰河的怀念同情赞美讴歌。这个问题及活动的设置，不仅突出了教学重点而且培养学生种合作意识，在互动交流中教师要给学生思考的空间，让他们思维撞击，产生更多的火花，让学生体会到收获的喜悦。探究修辞体会作用投影出示“诗中运用了哪些修辞方法有什么样的表达效果”这个设计就是对本科教学难点的探究，让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用。现代诗歌赏读要求学生饱含讴歌与赞。
2、歌鉴赏的方法。过程与方法目标揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。实践“读诗品意悟方法”的合作探究学习方法。情感态度与价值观目标体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把“通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。说教法新课标在“教学建议”中指出“教师既是学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的思考”。全民大办教育的热潮，努力提高全镇的基础教育水平课教室时，其墙面及顶棚应采取吸声措施。◇书法教室小学书法教室可兼作美术教室。书法教室可附设书画储藏室。书法条案的布置应符合下列规定条案的平面尺寸宜为，可供名学生合用条案宜平行于黑板布置条案排距不应小于纵向走道宽度。美再次有感情地朗读全文，对比前面的朗读，在读中加深情感的领悟。延伸拓展引进生活的源头活水,用情感来撞开学生的心扉。引导学生找到文章与现实的联系点，抓住这联系点，让语文回归生活我设计了“本诗哪些语段让你联想到自己的母亲讲讲你和母亲的故事。”这个问题是把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程。这样将语文学习的外延与生活的外延相等，把课文与生活有机地结合在起。要求学生讲述条理清楚，语言生动。教师可以播放背景音乐，调动学生情感。这样，不仅锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生感恩美德，同时也深化了本文的教学难点。布置作业。把“你与母亲的故事”整理成篇文章。说板书设计篇优美的板书设计有“微型教案”之称，篇好的板书设计能体现本节课的教学思路，教学重点难点，也易于学生学习。这节课我采用图示式的板书设计，兼以简洁的文字说明，体现课文内容，并利于学生背诵理解。根据求实求精求新求美的原则，我设计了如下板书手灰↑笑↖↗↘↙人物形象。
3、应小于。书法教室内应配置挂镜线，挂镜线宜设高低两组。音乐教室应附设乐器存放室。各类小学的音乐教室中，应有间能容纳个班的唱游课，每生边唱边舞所占面积不应小于。音乐教室讲台上应布置教师用琴的位置。中小学校应有间音乐教室能满足合唱课教学的要求，宜在紧接后墙处设置排排阶梯式合唱台，每级高度宜为，宽度宜为。音乐教室应设置五线谱黑板。音乐教室的门窗应隔声。墙面及顶棚应采取吸声措施。◇风雨操场风雨操场应附设体育器材室，也可与操场共用个体育器材室，并宜附设更衣室卫生间浴室。教职工与学生的更衣室卫生间淋浴室应分设。当风雨操场无围护墙时，应避免眩光影响。有围护墙的风雨操场外窗无避免眩光的设施时，窗台距室内地面高度不宜低于。窗台高度以下的墙面宜为深色。根据运动占用空间的要求，应在风雨操场内预留各项目之间设置安全分隔的设施。风雨操场内，运动场地的灯具等应设护罩。悬吊物应有可靠的固定措施。有围护墙时，在窗的室内侧应设护网。风雨操场的。 辞手法思想感情及作用↗↑↖大堰河我的保姆说课稿设计说教材大堰河我的保姆出自人教版高中语文课程标准实验教材必修第册第单元，是本单元的第三篇课文。这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。新课标对鉴赏文学作品的要求“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。“情”是诗的内核，在心为志，发言为诗。毛诗序中说“情动于中而形于言。”因此，教学本课的个原则就是引导学生体会诗人真挚的情感，以真情去感染学生。根据这原则，特制定如下教学目标知识与能力目标掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比对比反复等表现方法的运用。通过综合性研究学习，获得。
4、把“通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。说教法新课标在“教学建议”中指出“教师既是学生平等的对话者之，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的思考”。因此，这堂课我借助多媒体的活动，合作学习，首先找出具体描写的段落，其次运用联想与想象反复诵读，然后仔细体会，挖掘文学背后细节深处所蕴含的作者对大堰河的怀念同情赞美讴歌。这个问题及活动的设置，不仅突出了教学重点而且培养学生种合作意识，在互动交流中教师要给学生思考的空间，让他们思维撞击，产生更多的火花，让学生体会到收获的喜悦。探究修辞体会作用投影出示“诗中运用了哪些修辞方法有什么样的表达效果”这个设计就是对本科教学难点的探究，让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用。现代诗歌赏读要求学生饱含讴歌与赞。 本规范第节及第节的规定视听阅览室宜采用防静电架空地板，不得采用无导出静电功能的木地板或塑料地板当采用地板采暖系统时，楼地面需采用与之相适应的构造做法书库使用面积宜按以下规定计算后确定开架藏书量约为册册闭架藏书量约为册册密集书架藏书量约为册册书库应采取防火降温隔热通风防潮防虫及防鼠的措施借书空间除设置师生个人借阅空间外，还应设置检录及班级集体借书的空间。借书空间的使用面积不宜小于。◇地下停车库地下停车库设计因满足汽车库修车库停车场设计防火规范及汽车库建筑设计规范相关要求设置。第五章场址条件地理位置项目地点项目建设地点位于广州市区镇金光大道。地理位置项目所在镇与广州市天河区海珠区隔江相望，南距市桥镇公里。土地利用现状拟建场地使用权属中学所有。现有供水供电道路等能够保证项目实施及项目建成后的正常运营需要。场地条件自然条件气象条件广州气候，北回归线从这里通过，全年平均气温，年温差，年降水量，平均相对湿度为，四季常青。
5、 州市其他地区。工程用水用电条件中学现状自来水及配套工程均较完善，且留足发展空间，完全可满足工程施工用水及项目建成后生产生活用水。水质良好，符合生活饮用水卫生标准。学校配有专用的变电设备，可提供的用电负荷。水电条件满足建设运营需要。建材供应条件当地各类建材厂家众多，项目建设所需的砂子石料砖木材等均由当地建材厂家提供，钢材可从厂家销售点购买。项目的建筑材料来源充足。地震烈度依据中国地震动参数区划图抗震设防分类标准和建筑抗震设计规范，广州除花都区外均属于度抗震设防区，本工程的抗震设防类别为重点设防类乙类建筑，地震作用按度设计地震分组为第组抗震措施按度考虑,特殊功能用房及构件的抗震措施提高度按度考虑。第六章项目建设方案设计依据◇甲方提供的道路红线及现状地形图等。◇甲方提供的使用需求◇中小学校设计规范◇现行的国家及地方的有关设计规范等。工程概述工程性质本工程是为了促进学校各项事业持续稳定发展，新建高标准现代化的艺术图。繁花似锦，故有“花城”的美誉。本项目为多层建筑，建筑体量较大，在设计中，应该充分考虑到温度湿度风力等气候条件作用对建筑结构稳定性的影响。表广州市气象参数表序号项目参数序号项目参数年平均气温最冷月平均相对湿度极端最高气温年平均绝对湿度极端最低气温年主导风向最热月平均气温夏季主导风向最冷月平均气温冬季主导风向年平均降雨量年平均风速年平均相对湿度极大风速最热月平均相对湿度地形地貌工程地质条件镇地处低丘陵台地区，镇内大镇岗为最高点，海拔米沥滘水道流经本镇北部。全镇丘陵台地面积占，三角洲冲积平原占，水面占。本项目拟建场地临近建筑物地质勘察结果未发现基岩有明显的构造痕迹如断层角砾断层泥断层破碎带等，说明主断裂没有通过本场地。总体上场地是较稳定和适宜的。区位和交通区水陆交通便利，客货运输发达。通过京珠高速南沙港快速国道华南快速新光快速可便捷通往广州其他区市以及周边地区通过陆路水路可快速到达港澳地区广州地铁号号线可方便到达。
6、楼地面构造应根据主要运动项目的要求确定，不宜采用刚性地面。固定运动器械的预埋件应暗设。当风雨操场兼作集会场所时，宜进行声学处理。风雨操场通风设计应符合本规范第条的规定，应采用自然通风当自然通风不满足要求时，宜设机械通风或空调。体育器材室的门窗及通道应满足搬运体育器材的需要。体育器材室的室内应采取防虫防潮措施。◇图书室中小学校图书室应包括学生阅览室教师阅览室图书杂志及报刊阅览室视听阅览室检录及借书空间书库登录编目及整修工作室。并可附设会议室和交流空间。图书室应位于学生出入方便环境安静的区域。图书室的设置应符合下列规定教师与学生的阅览室宜分开设置，使用面积应符合本规范表的规定中小学校的报刊阅览室可以设置，也可以在图书室内的公共交流空间设报刊架，开架阅览视听阅览室的设置应符合下列规定使用面积应符合本规范表的规定视听阅览室宜附设资料储藏室，使用面积不宜小于当视听阅览室兼作计算机教室语言教室使用时，阅览桌椅的排列应符。
参考资料：
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人教版数学七年级下册5.3.1平行线的判定与性质(复习)课件