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《教师面试高中数学说课稿排序》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后给出个思考题思考直接插入排序法的程序框图如何设计可否把上述程序框图转化为程序之后出个练习题，找出思考题的答案练习用直接插入排序法对例中的数据从小到大排序，画出程序框图，并转化为程序运行求出最终答案。这里可以使学生们领会数学计算与计算机计算的区别，充分认识信息技术对数学的促进......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学习作程序框图和设计程序，通过本节课的学习之后将能使许多复杂的问题在计算机上得到解决，减少工作量。教学的重点和难点重点两种排序法的排序步骤及计算机程序设计难点排序法的计算机程序设计二教学目标分析知识与技能目标掌握数据排序的原理能使用直接排序法与冒泡排序法给组数据排序，进而能设计冒泡排序法的程序框图及程序......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....三教学方法与手段分析教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。教学手段通过各种教学媒体计算机调动学生参与课堂教学的主动性与积极性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....那么电子计算机是怎么对数据进行排序的呢通过这个问题，引出我们这节课所要学习的两种排序方法直接插入排序法与冒泡排序法㈡探索新知这里我先要排下成绩的话，单靠人手该怎样操作呢如果我们用计算机里的软件电子表格对分数排序就非常简单,那么电子计算机是怎么对数据进行排序的呢通过这个问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。教学手段通过各种教学媒体计算机调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。四学法分析模仿排序法中数字排序的步骤，理解计算机计算的般步骤，领会数学计算在计算机上实施的要求。五教学过程分析㈠创设情境提出问题大家考完试后如果要排下成绩的话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自主地去学习新的知识，而不只是单向的由老师向学生灌输。知识应用例用冒泡排序法对数据从小到大进行排序根据刚刚提问所总结的方法完成解题步骤练习写出用冒泡排序法对个数据排序的过程中每趟排序的结果及时将学到的知识应用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....然后回答下面的问题排序法中的直接插入排序法与冒泡排序法的步骤有什么区别冒泡法排序中对个数字进行排序最多需要多少趟在冒泡法排序对个数字进行排序的每趟中需要比较大小几次提出问题，然后让学生们作出回答......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....理解计算机对数学的辅助作用。过程与方法目标能根据排序法中的直接插入排序法与冒泡排序法的步骤，了解数学计算转换为计算机计算的途径，从而探究计算机算法与数学算法的区别，体会计算机对数学学习的辅助作用。情感,态度和价值观目标通过对排序法的学习，领会数学计算与计算机计算的区别......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对算法进行改进。通过小结使学生们对知识有个系统的认识，突出重点，抓住关键，培养概括能力。㈤布置作业习题组第题。教师面试高中数学说课稿排序教材分析教材所处的地位和作用本节课所学内容为算法案例......”。