1、物理知识的应用价值，培养学生勤于动手，善于发现总结的能力。渗透从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。二教学目标及教法学法的确定学情分析学生对于摩擦现象，有丰富的感性认识。初三学生已经具有定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本节再通过些小实验感知摩擦力的概念存在方向和影响因素。知识目标知识与技能知道什么是滑动摩擦力，滑动摩擦力大小的影响因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决实际问题。过程与方法在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。经历探究过程，培养学生逻辑思维能力解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。教材的重点及难点教学重点探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题教学难点探究实验的过程和实验数据表格设计，摩擦力产生的原因和滑动摩擦力的方向。教法和学法从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。二教学目标及教法。
2、的方法测量摩擦力。预习较好的学生可能会说出用匀速拉动木板的方法测量摩擦力，优于先前的实验。通过学生小结和质疑，培养学生语言组织能力和逻辑思维能力，及敢于创新乐于思考精神。板书如下第节滑动摩擦力发生条件接触，发生相对运动测量原理二力平衡方法使用弹簧测力计水平匀速直线运动影响因素压力和接触面的粗糙程度增大方法增大压力，增大接触面的粗糙程度减小方法减小压力，减小接触面的粗糙程度六课下作业书后动手动脑学物理通过题检测目标的达成通过题检测目标的达成。摩擦力今天我说课的题目是人教版初中物理八年级下册第八章第节摩擦力，下面我从教材分析目标确定学法指导教学流程等方面进行阐述。教材分析及教学设计理念摩擦力是在弹力重力之后研究的第三种常见的力，通过让学生经历感知描述测量分析等认识力的过程来达成学习目标。本节知识也为力的概念形成起到巩固和深化的作用。测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力是新课程标准提出的学生必做实验。物理课程让学生通过观察操作体验经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树。学法的确定学情分析学生对于摩擦现象，有丰富的感性认识。初三学生已经具有定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本节再通过些小实验感知摩擦力的概念存在方向和影响因素。知识目标知识与技能知道什么是滑动摩擦力，滑动摩擦力大小的影响因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决实际问题。过程与方法在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。经历探究过程，培养学生逻辑思维能力解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。教材的重点及难点教学重点探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题教学难点探究实验的过程和实验数据表格设计，摩擦力产生的原因和滑动摩擦力的方向。教法和学法施教之功，贵在引导，培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力，从而达成教学目标。联系实际扩展应用，了解摩擦力的应用我准备指导学生自读课本页科学世界，自主学习小组讨论摩擦力的增大与减小。
3、立正确的世界观。所以本课教学过程中突出学生为主体，通过学生自主探究，合作探究，亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过科学探究过程，来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与乐于探究勇于实验勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。通过自主学习，分组汇报让学生体会而造成不良影响的单位，经查实，对学校主要领导予以戒免。九本实施意见由区教育局解释，自下发之日起施行绩效工资分配制度为深化教育人事制度改革，建立科学规范的学校教师绩效考核评价机制，充分调动广大教师工作的积极性主动性和创造性，切实保证学校绩效工资顺利实施，根据灞桥区教育局教职工实施绩效工资分配意见精神，结合我街道学校实际，特制定本实施意见。指导思想以邓小平理论三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥绩效工资的激励导向作用，促进教育均衡发展，提高教师队伍素质，着力构建符合教育教学和教师成长规律导向明确标准科学体系完善的教师绩效考核评价制度，推动狄寨教育全面协调可持续发展。二实施范围街道全体在编教职工。 方法。对总结和举例充分的组提出表扬并加分。学生们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识。接下来通过图片使学生进步了解摩擦力增大摩擦减小摩擦的方法。使学生了解摩擦力在实际生活中的作用，认识到物理知识与生活生产的联系，培养热爱科学的意识，从而达成教学目标。三拓展延伸认识静摩擦力的存在，播放视屏筷子提米教师利用如下题目通过抢答环节调动各组参与兴趣。用牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少用牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少用牛顿的水平推力推桌子，桌子匀速直线运动，摩擦力是多少运动起来以后用牛顿的水平推力推桌子匀速直线运动，摩擦力是多少本环节在于激发学生学习兴趣，加深对滑动摩擦力影响因素的理解，提高分析问题与解决问题的能力。四课堂训练如果我们周围没有摩擦力，想象下会出现什么样的情况本环节可以培养学生发散思维，学以致用，解决问题的能力。能够书面或口头表达自己的观点，能与他人交流。五课堂小结并质疑通过本节课的学习，你的收获是什么还有什么疑问还有什么问题要继续思考探究有没有更。
4、物理知识的应用价值，培养学生勤于动手，善于发现总结的能力。渗透从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。二教学目标及教法学法的确定学情分析学生对于摩擦现象，有丰富的感性认识。初三学生已经具有定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本节再通过些小实验感知摩擦力的概念存在方向和影响因素。知识目标知识与技能知道什么是滑动摩擦力，滑动摩擦力大小的影响因素。会用二力平衡测量摩擦力的大小。了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决实际问题。过程与方法在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。经历探究过程，培养学生逻辑思维能力解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过探究实验培养学生勇于探究，实事求是的科学态度与交流合作精神。教材的重点及难点教学重点探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题教学难点探究实验的过程和实验数据表格设计，摩擦力产生的原因和滑动摩擦力的方向。教法和学法从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。二教学目标及教法。 。与此同时，还要求教师不得以任何理由任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求干扰正常教育教学秩序，损害学生利益等内容作为教师绩效考核是否合格的必备的基本要求。教育教学工作。主要考核教师从事德育教学教育教学研究专业发展等履行职责情况。德育主要考核教师根据所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。教学主要考核教师的教学工作量教学准备教学实施教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究主要考核教师对学生思想的把握和有关学生问题的研判对教学方法教育技术手段和学生智力开发的研究取得的教研和科研成果。专业发展主要考核教师全面把握教育教学规律，拓展专业知识，提高教育教学能力的情况。班主任工作。班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分，与科任教师岗位样计算基本工作量。主要考核对学生的教育引导班级管理组织班集体和团队活动关注每个学生全面发展情况等。其他专业技术人员管理人责，以。
5、 具体问题的规定推行岗位聘用，强化竞争机制。按照公开竞聘双向选择平等竞争择优聘用的原则，在核定的岗位内实行岗位竞聘，逐人签订岗位聘用合同，并按岗位兑现工资待遇，提高用人自主权。通过岗位设置管理实现由固定用人向合同用人的转变由身份管理向岗位管理的转变，实现人员职务能升能降待遇能高能低。改进和完善考核分配制度，建立与聘任制度相适应的激励机制。各学校要积极实施分配制度改革，加大绩效工资分配的自主权，逐步建立与聘任制度相适应的分配机制，将教职工的绩效工资与岗位职责工作量和工作业绩挂钩，进步建立起重能力重实绩重贡献的分配机制。下列情况人员，奖励性绩效工资的发放作如下规定因区委区政府整体性工作，通过组织人事部门借调到教育系统以外的其他单位工作人员奖励性绩效工资按借调单位考核意见发放其他借调到教育系统以外的单位工作人员的奖励性绩效工资按发放。当年到龄退休正常流动人员的奖励性绩效工资按实际工作月发放。国家规定婚丧产假期间的奖励性绩效工资按标准发放在工作期间休探亲假的不享受奖励性绩效工资寒暑假期。及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，全面考核教师的德能勤绩，重点考核的教师师德教育教学从事班主任工作等方面的实绩。师德。主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是教师的为人师表爱岗敬业关爱学生和遵纪守法等方面的表现。与此同时，还要求教师不得以任何理由任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求干扰正常教育教学秩序，损害学生利益等内容作为教师绩效考核是否合格的必备的基本要求。教育教学工作。主要考核教师从事德育教学教育教学研究专业发展等履行职责情况。德育主要考核教师根据所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。教学主要考核教师的教学工作量教学准备教学实施教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标学生达到基本教育质量要求为依据。教育教学研究主要考核教师对学生思想的把握总量。其中基础性绩效工资由区财政局按在册人数按月发放奖励性绩效工资由各校根据考核结果进行分配。并将分配方案报中心校审核后，方可通过。七有关。
6、三基本原则尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性实践性长期性特点。以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入到教书育人工作中，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。客观公正，简便易行。坚持实事求是民主公开，科学合理程序规范，讲求实效力戒繁琐。要坚持多劳多得，优绩优酬，重点向线教师骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。四考核内容校长绩效考核的主要内容主要考核校长在办学方向办学行为依法治校教育教学质量德育工作学校管理队伍建设团结协作廉洁自律安全稳定等方面的实绩。教师绩效考核的主要内容对教师的绩效考核，以教师履行教育法律法规规定的职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，全面考核教师的德能勤绩，重点考核的教师师德教育教学从事班主任工作等方面的实绩。师德。主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是教师的为人师表爱岗敬业关爱学生和遵纪守法等方面的表。
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