1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作状语，表示比喻，相当于“像犬马”。日名词作状语，表示动作行为的延续，相当于“天天”。闵凶形容词用作动词“遭”的宾语，用作名词，相当于“忧患不幸的事”。词类活用猥以微贱臣少多疾病具以表闻微贱形容词用作介词“以”的宾语，用作名词，相当于“卑微低贱的人”。疾病名词用在谓语的位置，作动词，相当于“生病”。闻般动词用作使动词，相当于“使„„知道”。文言句式非臣陨首所能上报州司临门，急于星火而刘夙婴疾病欲苟顺私情，则告诉不许否定性判断句，用“非”表示否定判断。变式句，介词结构后置，介词结构“于星火”作形容词“急”的补语，“于”相当于“比”。被动句，主语“刘”是行为的被动者婴，被„„缠着，被动词。省略句，即“欲苟顺私情，则告诉上官，上官不许”。熟读全文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表以陈情，议以执异。”刘勰文心雕龙章表表是古代奏章的种，是臣下对君王指陈时事直言规劝抑或使之改正错误的文体。文体常识险衅行年四岁祚薄应门之僮猥以微床蓐陨首责臣逋慢刘病日笃拔擢ɡɡěǔūǔ字词正音臣以险衅，夙遭闵凶而刘夙婴疾病，常在床蓐臣密今年四十有四闵通“悯”，令人忧戚的事。蓐通“褥”，草垫子，草席。有通“又”。通假字诵读感知认真听读录音，注音读音节奏和情感。诵读提示第段凄苦悲凉第二段感激恳切第三段真挚诚恳第四段忠诚期待诵读感知自读全文，把握节奏和情感，并概括文章的思路。第段自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状第二段明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷第三段喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节第四段解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。再读全文，结合注释，自主翻译，找出文中的文言现象。臣少多疾病......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实诉屡不奉诏苦衷第三段喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节第四段解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。再读全文，结合注释，自主翻译，找出文中的文言现象。臣少多疾病，九岁不行零丁孤苦，至于成立寻蒙国恩，除臣洗马非臣陨首所能上报不行古，不能走路今，不可以。成立古，自立今，组织机构等筹备成功，开始存在。洗马古，太子的侍从官今，给马洗身。上报古，报答皇恩今，向上级报告。古今异义词则告诉不许是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知庶刘侥幸，保卒余年告诉古，申诉苦衷今，说给人听，使人知道。区区古，拳拳之情今，数量少，不重要。辛苦辛酸苦楚今，身心劳苦。侥幸幸运今，企求非分，意外获得成功。非臣陨首所能上报臣不胜犬马怖惧之情则刘病日笃夙遭闵凶上方位名词用作动词“报”的状语......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....表示动作行为的对象，相当于“向上”。犬马名词用在动词“怖惧”的前面，作状语，表示比喻，相当于“像犬马”。日名词作状语，表示动作行为的延续，相当于“天天”。闵凶形容词用作动词“遭”的宾语，用作名词，相当于“忧患不幸的事”。词类活用猥以微贱臣少多疾病具以表闻微贱形容词用作介词“以”的宾语，用作名词，相当于“卑微低贱的人”。疾病名词用在谓语的位置，作动词，相当于“生病”。闻般动词用作使动词，相当于“使„„知道”。文言句式非臣陨首所能上报州司临门，急于星火而刘夙婴疾病欲苟顺私情，则告诉不许否定性判断句，用“非”表示否定判断。变式句，介词结构后置，介词结构“于星火”作形容词“急”的补语，“于”相当于“比”。被动句......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....把握节奏和情感，并概括文章的思路。第段自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状第二段明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷第三段喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节第四段解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。再读全文，结合注释，自主翻译，找出文中的文言现象。臣少多疾病，九岁不行零丁孤苦，至于成立寻蒙国恩，除臣洗马非臣陨首所能上报不行古，不能走路今，不可以。成立古，自立今，组织机构等筹备成功，开始存在。洗马古，太子的侍从官今，给马洗身。上报古，报答皇恩今，向上级报告。古今异义词则告诉不许是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知庶刘侥幸，保卒余年告诉古，申诉苦衷今，说给人听，使人知道。区区古，拳拳之情今，数量少，不重要。辛苦辛酸苦楚今，身心劳苦。侥幸幸运今，企求非分，意外获得成功......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实诉屡不奉诏苦衷第三段喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节第四段解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。再读全文，结合注释，自主翻译，找出文中的文言现象。臣少多疾病，九岁不行零丁孤苦，至于成立寻蒙国恩，除臣洗马非臣陨首所能上报不行古，不能走路今，不可以。成立古，自立今，组织机构等筹备成功，开始存在。洗马古，太子的侍从官今，给马洗身。上报古，报答皇恩今，向上级报告。古今异义词则告诉不许是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知庶刘侥幸，保卒余年告诉古，申诉苦衷今，说给人听，使人知道。区区古，拳拳之情今，数量少，不重要。辛苦辛酸苦楚今，身心劳苦。侥幸幸运今，企求非分，意外获得成功。非臣陨首所能上报臣不胜犬马怖惧之情则刘病日笃夙遭闵凶上方位名词用作动词“报”的状语，表示动作行为的对象，相当于“向上”......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....被„„缠着，被动词。省略句，即“欲苟顺私情，则告诉上官，上官不许”。熟读全文，思考作者是如何中太守等职。因怀怨赋诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。“表”“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”刘勰文心雕龙章表表是古代奏章的种，是臣下对君王指陈时事直言规劝抑或使之改正错误的文体。文体常识险衅行年四岁祚薄应门之僮猥以微床蓐陨首责臣逋慢刘病日笃拔擢ɡɡěǔūǔ字词正音臣以险衅，夙遭闵凶而刘夙婴疾病，常在床蓐臣密今年四十有四闵通“悯”，令人忧戚的事。蓐通“褥”，草垫子，草席。有通“又”。通假字诵读感知认真听读录音，注音读音节奏和情感。诵读提示第段凄苦悲凉第二段感激恳切第三段真挚诚恳第四段忠诚期待诵读感知自读全文，把握节奏和情感，并概括文章的思路。第段自诉家境困顿多舛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....除臣洗马非臣陨首所能上报不行古，不能走路今，不可以。成立古，自立今，组织机构等筹备成功，开始存在。洗马古，太子的侍从官今，给马洗身。上报古，报答皇恩今，向上级报告。古今异义词则告诉不许是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知庶刘侥幸，保卒余年告诉古，申诉苦衷今，说给人听，使人知道。区区古，拳拳之情今，数量少，不重要。辛苦辛酸苦楚今，身心劳苦。侥幸幸运今，企求非分，意外获得成功。非臣陨首所能上报臣不胜犬马怖惧之情则刘病日笃夙遭闵凶上方位名词用作动词“报”的状语，表示动作行为的对象，相当于“向上”。犬马名词用在动词“怖惧”的前面，作状语，表示比喻，相当于“像犬马”。日名词作状语，表示动四段忠诚期待诵读感知自读全文，把握节奏和情感，并概括文章的思路。第段自诉家境困顿多舛......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能读准节奏，读出情感积累文言词语，梳理文章思路。这节课的要解决的任务是疏通思路和归纳文言现象。由苏轼的评价导入新课介绍作者文体与正音诵读感知，梳理思路总结文言现象。读出师表不下泪者，其人必不忠读陈情表不下泪者，其人必不孝。读祭十二郎文不下泪者，其人必不友苏轼作者简介李密，字令伯，犍为武阳今四川彭山东人。西晋文学家。父早死，母何氏改嫁，李密由祖母刘氏抚养。少时师事谯周，通春秋左氏传，以文学见称。在蜀汉做官，任尚书郎，曾数次出使东吴，极有才辩，为吴人所称赞。蜀亡后，晋武帝多次征召，他以祖母年老多病，无人奉养为由，上书陈情，辞不赴召，是为陈情表。后祖母死，李密才出仕晋朝，历任太子洗马尚书郎河内温县令汉中太守等职。因怀怨赋诗，得罪权贵，遂免官。后老死于家中。“表”“章以谢恩......”。