［定稿］小学科学教案三年级 ㊣ 精品文档 值得下载

样，是个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点看懂维恩图的表达方式。

教学准备分组材料几种常见的小草，最好有三叶草黄花酢浆草和狗尾草条樟树枝和它的果实叶片。

教学过程认识常见的小草师生交流在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗这些小草长在校园的哪些地方教师指导对不知名的小草怎么认识提供认识的方法及资料。

二观察记录狗尾草教师引导在校园田野路旁果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是年生杂草，各地都有分布。

观察记录要求运用前面学过的观察顺序观察方法记录方法来观察记录株狗尾草。

小组学生活动观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充这是我们观察的狗尾草。

能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

组间活动比较不同的草，找出它们的相同和不同。

启发引导从植物器官及生存环境生长年限生长变化规律等方面比较不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三比较樟树和狗尾草引导讨论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处比较完成对比表格交流汇报樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解像樟树茎样的茎叫木质茎，像狗尾草样的茎叫草质茎。

让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。

四整理相同和不同比较汇报内容总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交位置中。

全班讨论大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交框内。

这是教学重点大树小草总结从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花结果有种子基本形态结构相同都长在土壤中，需要阳光水分等基本生活环境和生活需要相同，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。

比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。

对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。

第四课观察水生植物教学目标科学概念水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分阳光和空气。

过程与方法用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感态度价值观培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是个个活生生的生命个体。

教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教学准备分组材料几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，个水槽，张记录纸。

教学过程认识常见的水生植物陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。

出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

你课外调查到的水生植物有哪些你曾经看到过哪些水生植物补充认识水花生浮萍莲菱菖蒲茭白等。

二观察水葫芦和金鱼藻观察记录塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

思考把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢探究尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上适应水生植物的环境。

其它水生植物是不是也有相似的结构请课外继续探究。

三比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。

它们是水生植物，它们的生长需要什么条件四比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。

都有根茎叶都会繁殖后代寿命都短都是草本植物，都需要阳光水分和空气等不求做得最好，但求做得更好做好自己想做的事第五课植物的叶教学目标科学概念树的叶是多种多样的，同种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了生。

过程与方法统计捡到的树叶的数量和树叶的种数根据定的判断依据，划分出同种树叶和不同种的树叶。

情感态度价值观发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生不用石子而利用空气，能让水上升吗出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来保证不倾斜瓶子联想平时喝盒装饮料时，有什么经验这些材料该如何使用知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考橡皮泥有什么作用如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗是什么原因让水上升的如果停止吹入空气，水还能上升吗如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么分组实验完成后，交流。

重点解释实验发生的现象。

二杯中的纸会湿吗师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么请各小组实验，请学生思考实验中要注意杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。

生实验，记录实验时的现象及自己的思考。

交流实验情况杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。

思考讨论这两个实验都说明了什么你们对空气的性质有了什么新的认识三空气占据空间的变化出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比下，有什么不同。

生实验汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。

并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。

生交流自己的画和自己的想法。

介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球喷水瓶气枪等让学生进步感受压缩后的空气的特性把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。

板书设计教学后记第七课空气有重量吗教学目标科学概念空气有定的重量，但是重量很轻。

过程与方法在称量的过程中，了解些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

情感态度价值观培养与他人合作的良好习惯及尊重事实实事求是的科学态度。

教学重点知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻通过对石头水空气的三者比较，初步建立固体液体和气体的概念体系。

教学难点设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。

教学准备给每个小组准备根长细木条或竹条根细线块橡皮泥个气球个皮球视学校实际情况而定个托盘天平视学校实际情况而定。

演示实验材料个皮球视学校实际情况而定个托盘天平视学校实际情况而定。

给每个学生准备石头水空气的比较表格。

教学过程空气有重量吗师水有重量，石头有重量，空气有重量吗有什么办法证明生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。

并讨论自制小天平的方法。

指导学生自制小天平。

建议天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。

小天平调平。

先将气球挂上，另端挂上重物，想办法使小天平平衡给气球充气，观察并记录小天平的变化。

分组实验全班交流小天平的变化情况，思考所有小组的实验结果都致吗可能是哪些原因引起实验结果不同有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确二改进小天平的测量效果讨论交流改进小天平测量的方法方法同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中个气球的气放掉，观察小天平的变化方法同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的端再挂上个或几个充足气的气球，观察小天平的变化生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

三天平称量皮球的重量师为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。

师演示将只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量让学生来看，然后用气筒给皮球充足气，需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小致师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少思考说明了什么请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。

托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少四单元小结请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生张新的石头水空气对比表。

请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。

根据对比表分析这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

出示更多物质的图片，把这些物质分为液体气体固体三类，说明分类的标准是什么。

出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考还有哪些可以补充，原有内容中哪些是不正确的，需要改正。

板书设计教学后记教科版小学科学三年级上册教案第课我看到了什么教学目标科学概念树是活的植物，生长在定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感态度价值观懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教学准备分组材料些观察用的测量工具如皮尺放大镜等，观察记录纸。

教学过程引言校园里大路旁山坡上„„到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。

二看照片上的大树教师讲解这是幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点你能发现几点学生汇报从图上看大树，我看到了什么要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

三回忆中的大树教师引导照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不样吗学生汇报回忆我的大树