［定稿］小学语文六年级下册说课稿_全册导学案 ㊣ 精品文档 值得下载

屋梁。

匆匆学习目标会写本课个生字，正确读写本课的新词。

有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重难点感受语言美，体味文章拟人排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。

积累语言，学习运用语言。

学习准备查阅资料，了解朱自清及其文学成就。

收集关于时间的诗词名言警句。

课时建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程预习导航课文导读同学们，我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过，当我们闲聊时，时间从嘴边溜走当我们玩电脑时，时间随着鼠标的滑动悄悄溜走„„我们多想把时间挽留，可是，它却总是去不复返，现代著名作家朱自清先生就把人人心中有却又笔下无的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来，让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。

同学们，让我们来交流下已经具备的自学方法吧，要借助工具书解决生字词的读音。

读通句子，读不通顺的句子多读几遍。

在读通顺的基础上，想想，课文写了什么理清写作顺序，思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。

边读边做批注，利用批注式阅读的基本方法，记录自己读书的感受，以便与同学和老师交流。

提出自己要与同学交流的问题。

完成基础达标的内容，检测自己预习情况。

如果学有余力，还可以尝试完成挑战自我设计的内容。

老师相信你是最棒的，基础达标我能读准字音读准字音，选择正确的画去的尽管去着，来的尽管来着。

ǐ太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

便从凝然的双眼前过去。

我赤裸裸地来到这个世界。

ǒǒ给课文中的多音字组词ǎ转薄ī禁散ǎ我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。

地挪移的双眼地跨过的痕迹的日子地旋转我知道课文主要写了作者是这样具体描述日子去来的匆匆的学后疑惑通过读书我有以下几个问题要和同学交流疑问疑问二挑战自我同学们，通过预习，你的收获定很大吧如果学有余力，你不妨尝试下能否背诵课文内容。

二拓展阅读光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄远声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你手指缝里流过去。

从你的脚底下滑过去。

从你的视野和你的思想里飞过去他是把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。

当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿绣失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下张又张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨。

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。

不管你权重如山腰缠万贯，还是个布衣两袖清风，他都视同仁。

没有人能将他占为己有，哪怕你掷千金，他也决不会因此而施舍分秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

有时，短暂的瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印用问中的词语说说光阴的特性。

用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

短文中写了光阴的‚脚步‛，还写了光阴的‚脚印‛，脚步指脚印指三作业及活动设计开展以珍惜时间为主题的演讲竞赛或读书汇报会。

五相关链接朱自清原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人散文家。

江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

他的作品匆匆背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。

代表作有诗集雪朝与人合著诗文集踪迹散文集背影欧洲杂记你我等。

解放后出版有朱自清散文集朱自清诗文集等。

桃花心木学习目标会写本课个生字，抄写对自己有启发的语句。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

体会借物喻人的写作方法。

学习重难点抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理体会到作者介绍种树的经验道理和方法仅是个比喻，其目的是为了说明育人之道这种表达方法。

学习准备学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。

找林清玄的作品读读。

课时建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程预习导航课文导读桃花心木是台湾作家林清玄的篇散文。

课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理在不确人，定谦虚。

谢觉哉看不见河底就不要涉水而过。

英国谚语真正有学识有涵养的人，是不会刻意炫耀自己的。

大卫•汉生种美德的幼芽蓓蕾，这是最宝贵的美德，是切道德之母，这就是谦逊有了这种美德，我们会其乐无穷。

加尔多斯自满者，人损之自谦者，人益之。

魏征如愚蠢和傲慢是树之果。

谚语人们要发展自己首先要虚心向别人请教。

武者小路人因为博学才谦逊，因为勇于牺牲才力量无比。

吉卜林个真认识自己的人，就没法不谦虚。

佚名谦虚使人的心缩小，象个小石卵，虽然小，而极结实。

结实才能诚实。

老舍在人生道路上谦让三分，就能天宽地阔。

卡内基君子养心莫善于诚。

荀子修身真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

庄子渔父两心不可以得人，心可得百人。

淮南子缪称训至诚则金石为开。

西京杂记锄恶，长十善。

宋史毕士安传诚无不动者，修身则身正，治事则事理。

宋杨时世间好看事尽有，好听话极多，惟求真字难得。

清申居郧真诚才是人生最高的美德。

英乔叟世上的言语，本无所谓奇警与平凡。

句话所以成为奇警或成为平凡，视其与真实的内容相符与否而定。

徐懋庸有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。

建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。

傅雷良心是我们每个人心壮举的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。

它是安插在自我的中心堡垒中的暗探。

英毛姆要让新结识的人喜欢你，愿意多了解你，诚恳老实是最可靠的办法，是你能够使出的最大的力量。

美艾琳卡瑟拉推心置腹的谈话就是心灵的展示。

苏温卡维林实话可能令人伤心，但胜过诺言。

苏瓦阿扎耶夫质朴却比巧妙的言词更能打动我的心。

英莎士比亚老老实实最能打动人心。

英莎士比亚我要求别人诚实，我自己就得诚实。

俄陀思妥耶夫斯基真实与朴实是天才的宝贵品质。

苏斯坦尼斯拉夫斯基真诚是种心灵的开放。

法拉罗什福科真诚是通向荣誉之路。

法左拉金钱比起分纯洁的良心来，又算什么呢英哈代诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。

英托富勒诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

美爱默生个人要表现最高的真诚，就必须做到无事不可对人言。

印度泰戈尔你不同情跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有朋友帮忙。

波斯萨迪诚实而无知，是软弱的，无用的然而有知识而不诚实，却是危险的，可怕的。

英约翰逊你在个人生活或工作当中，可能由于诚实而丢掉些你想要的东西。

但是，在漫长的人生旅途中失掉次应有的回报算不了什么。

美艾琳卡瑟拉人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。

谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。

尼日利亚哈吉阿布巴卡伊芒对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是种侮辱。

美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。

法纪德我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

德贝多芬具有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持。

法巴尔扎克善良的行为有种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为。

法卢梭在切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。

英罗素越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。

法米列当人言行不致时，这就完全糟了，这会导向伪善。

俄列宁当个人不仅对别人甚至对自己都不会有丝欺骗的时候，他的这种特性就是真挚。

俄柯罗连科诗人之所以成为诗人，就在于努力使自己的灵魂摆脱切与虚伪世界相像的东西„„他是纯洁的，他是天真的。

德席勒真正的蒙味主义并不去阻止传播真实的明白的和有用的事物，而是使假的东西到处流行。

德歌德人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。

英培根质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。

英莎士比亚颗好心抵得过黄金。

英莎士比亚虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。

印度泰戈尔诚恳，不欺骗人思想要纯洁公正说话也要如此。

美富兰克林味着良心做事是不安全不明智的。

德马丁路德没有单纯善良和真实，就没有伟大。

俄列夫托尔斯泰本性流露永远胜过豪言壮语。

英莱辛太阳既不会夸大，也不会缩小，有什么就照出什么，是什么样子就照什么样子。

苏高尔基真实之中有伟大，伟大之中有真实。

法雨果小学语文六年级下册导学案第单元导读同学们，我们已经进入六年级了，这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用，进入最后个学期的语文学习。

那么，我们先来看看在第单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢学习目标学会本组个生字。

引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

学习重点准确把握课文的主要内容和作者的感悟，体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。

学习难点联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。

学法提示开始新的单元学习时，首先要看看单元导语。

在导读中的第自然段我们会体会到，本组课文作者要在如何感悟生活获得人生启示方面要帮助我们。

那我们在读文是就要看看作者写了生活中的那些事情，在这些事情中又获得了怎样的人生启示，对我们成长有什么意义。

这是要边读边思考的。

第二自然段告诉我们在读文的过程中，要抓住重点句段认真去读，并能联系生活实际体会句段中蕴含的道理，同时在读课文的时候，还要把我主要内容，思考他所运用的表达方法，运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的，