［定稿］数学六年级下册全册教案_教案范文 ㊣ 精品文档 值得下载

他们运动后的情况吗让学生确定好起点原点方向和单位长度。

学生画完交流。

教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系让学生把直线上的点和正负数对应起来。

学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动练习做做的第题。

二教学例出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方法。

通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明在的左边，所以再通过让另学生比较，但是，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

总结负数比小，正数比大，负数比正数小。

练习做做第题。

三巩固练习练习第题。

练习第题。

实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为或。

超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

四全课总结在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

负数比小，正数比大，负数比正数小。

教学后记第二单元圆柱与圆锥单元目标使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征认识圆柱的底面侧面和高认识圆锥的底面和高。

使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。

使学生理解求圆柱圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解决有关的简单实际问题。

单元重点掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱圆锥体积的计算公式。

单元难点圆柱圆锥体积的计算公式的推导圆柱圆柱的认识教学内容教科书第页圆柱的认识，练习二的第题教学目标借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图认识圆柱侧面的展开图。

培养学生细致的观察能力和定的空间想像能力。

激发学生学习的兴趣。

教学重点认识圆柱的特征。

教学难点看懂圆柱的平面图。

教学方法讲授法教学过程复习已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式或求下面各圆的周长教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确半径是米直径是厘米半径是分米直径是分米二认识圆柱特征整体感知圆柱谈谈圆柱你喜欢圆柱吗请同学说说喜欢圆柱的理由。

美观实用安全可滚动„„找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。

圆柱的表面摸摸圆柱。

请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么指导看书摸到的上下两个面叫什么它们的形状大小如何摸到的圆柱周围的曲面叫什么上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。

圆柱的曲面叫侧面。

圆柱的高课件显示根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考药水水柱的高低和水柱的什么有关引导小结水柱的高低和水柱的高有关结合课本回答什么叫圆柱的高。

板书圆柱两个底面之间的距离叫做高。

讨论交流圆柱的高的特点。

课件显示装满牙签的塑料盒，问这些牙签是圆柱的高吗假如牙签细些，再细些，能装多少根初步感知面对圆柱的高，你想说些什么归纳小结并板书圆柱的高有无数条，高的长度都相等。

深化感知面对这数不清的高，测量哪条最为简便老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的条高圆柱的侧面展开例动手操作请同学分小组拿出橡皮蜡笔水彩笔固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状反馈后讨论展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的展开后得到平行四边形的是怎样剪的┌长方形板书沿高剪┤斜着剪平行四边形└正方形强调我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系师生起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。

学生再观察电脑演示上述过程用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。

同学交流后说出自己的发现这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。

讨论平行四边形能否通过什么方法转化成长方形课件显示平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。

想想当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形引导小结不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形三巩固练习做第页做做的第题。

做第页练习二的第题。

教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。

做第页练习二的第题。

四布置作业完成课三练的题。

板完成课后练习题。

注意第题是些联系实际的计算题。

解答时让学生注意统计量单位。

第四课时综合复习平面图形的认识周长和面积教学目标通过复习使学生更进步理解平面图形的概念，正确掌握平面图形的周长和面积计算公式，熟练运用公式计算，并能解决实际问题。

教学过程复习回顾知识说说你都学过哪些线各有什么特征说说你学过哪七种平面图形各有什么特征说说你都学过哪些平面图形的周长它们的计算公式各是什么说说你都学过哪些平面图形的面积它们的计算公式各是什么揭示规律。

看书下面的图形，说说这些平面图形的计算公式是怎样推导出来的巩固练习教师参照课后练习和练习自编练习题。

第五课时复习立体图形的认识表面积的体积教学目标通过复习使学生进步理解立体图形的概念和特征，掌握立体图形的表面积和体积公式的推导过程，正确运用公式，熟练进行计算。

教学过程复习基本练习立体图形的认识说出各图形的名称，说说图中各个字母表示什么。

如果把这些图形分成两类，可以怎样分为什么说说长方体和正方体有什么特点它们有什么不同说说圆柱和圆锥有什么特点完成做做中的题。

巩固练习课后练习第五课时复习立体图形的认识表面积和体积教学目标通过复习使学生进步理解立体图形的概念和特征，掌握立体图形的表面积和体积公式的推导过程，正确运用公式，熟练进行计算。

教学过程基本练习。

立体图形的认识出示教材上面的五个图形，说出各图形的名称，说说图中各个字母表示什么。

如果把这些图形分成两类，可以怎样分为什么说说长方体和正方体有什么特点它们有什么不同说说圆柱和圆锥有什么特点完成题。

复习立体图形的表面积和体积举例说明什么是立体图形的表面积什么是立体图形的体积投影图片出示页中间的三幅图形。

结合图示想想长方体正方体和圆柱的表面积各应怎样计算根据图中给出的条件，用字母表示它们的面积。

整理长方体表面积正方体表面积圆柱表面积结合图形，分别写出各图形体积的计算公式。

用字母表示并说说它们有什么联系。

第六课时巩固练习立体图形的表面积和体积教学目标通过复习使学生进步理解立体图形的表面积和体积的概念，掌握立体图形表面和体积公式的推导，并能熟练运用公式正确计算。

教学过程基本练习说出各图形体积的计算公式，并说说它们有什么联系。

说出它们的表面积应怎样计算。

圆柱体表面积正方体表面积长方体表面积课后练习第题。

计算后让学生说说理由第七课时综合复习教学目标通过复习使学生更加深刻理解平面图形的周长和面积，立体图形的表面积和体积的概念，熟记它们的公式，正确计算，并能解决实际问题。

教学过程说说你学过哪些平面图形的面积它们的计算公式各是什么说说你学过哪些平面图形的周长它们的计算公式各是什么说说你学过哪些立体图形的表面积它们的计算公式各是什么说说你学过哪些立体图形的体积它们的计算公式各是什么比较平面图形的面积和立体图形的表面积有什么不同平面图形的周长和面积计算单位有什么不同立体图形的表面积和体积的计量单位有什么不同巩固练习课后练习和自编练习题。

简单的统计第课时复习平均数例例统计表教学目标通过例的复习使学生进步加深对求平均数问题中数量关系的理解及怎样求出总数等内容和理解。

通过例的复习进步掌握求稍复杂的平均数问题的方法。

通过复习使学生进步学会整理数据编制统计表，并能应用原始数据和表格计算有关的问题。

教学过程复习平均数。

出示例问要求七个班的平均人数，该怎样算让学生自己算出结果。

想想如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数，该怎样算让学生自己解答。

通过计算让学生总结出求平均数问题的计算方法。

出示例学生想要求五年级平均每人做多少个，必须先求出和让学生自己列式解答。

让学生总结求较复杂平均数问题的计算方法。

完成做做复习统计表出示例题。

让学生把计算结果填入表中的空格，再验算合计数和总计数，看看计算的结果对不对。

完成做做第二课时复习统计图教学目标通过复习让学生归纳整理折线统计图条形统计图和扇区形统计图的特点和作用。

进步加深理解它们各自的特点，初步了解在什么情况下用什么统计图反映情况较为合适。

教学过程复习回答你学过哪几种统计图出示电子仪器厂和二厂在三个方面的统计图。

回答四个问题从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长和快从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多哪个厂的技术人员多从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占销售总数的百分比大综合上面的分析，你认为哪个厂的生产搞得好为什么引导学生把三种统计图的特点和作用进行概括和总结。

让学生看书或出示页三种统计图的特点和作用表。

完成页做做中的第题。

第单元认识负数教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第页例例。

教学目标引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数知道不是正数也不是负数。

使学生初步学会用负数表示些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重难点负数的意义。

教学方法讲授法教学过程第课时谈话交流谈话同学们，刚才上课大家就做了组相反的动作，是什么起立坐下。

今天的数学课我们就从这个话题聊起。

板书相反。

我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕课件播放图片。

太阳每天从东方升起，西方落下公交车的站点有人上车和下车繁华的街市上有买也有卖激烈的赛场上有输也有赢„„你能举出些这样的现象吗二教学新知表示相反意义的量。

引入实例。

谈话如果沿着刚才的话题继续聊下去的话，就很自然地走进数学，我们起来看几个例子课件出示。

六年级上学期转来人，本学