［定稿］数学教案85951 ㊣ 精品文档 值得下载

有哪些事物可以用或来表示的二自主探索，获取新知出示苹果和人像挂图老师这有个苹果，我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分分，有几种分法吗小组互相讨论有几种分法说说你是怎样分的学生汇报，师板书分法总结分法看到这些分法，你能发现什么我们可以将这些分法总结成这样种。

看到每组，你可以想到什么的组成刚才老师拿掉了个苹果，应该是个，个苹果怎样分给个小朋友的请拿出个学具来分分看，有几种分法汇报分法，师板书分法，看到每组，还能想到什么三点拨归纳，深化巩固猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是个，知道右手是几个吗生出个手指头，另个出个数能和他组成拍巴掌，学小猫叫等游戏组成和四交流互评，体验成功你有什么收获教学反思第三课时教学目标使学生较熟练地口算以内加减法，进行以内加减计算。

初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

培养学生间的合作意识。

教学重难点的加减法正确迅速的计算。

的加减法正确迅速的计算教学过程创设情境，揭示目标今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看看，有几颗星星出示颗星星还有颗忘了拿出来，看看现在有几颗你怎么知道的根据学生说板书算式将展示图倒过来还能怎样列式生说二自主探索，获取新知请同学们两人组来摆学具，然后看着图写出算式拿出个谁来说说你们组写出了几个加法算式老师这里有朵小红花，发给同学们，师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗分组活动分组摆学具并写算式。

情景中激发学生的学习兴趣，感受的大小。

课后练习页看图写出算式师出示图看图想想，你能怎样列式三点拨归纳，深化巩固在田字格里写算式只写半格注意书写整洁页做做，页四交流互评，体验成功说出生活中你见过哪些数字教学反思第四课时教学目标学会用以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

熟练口算以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重难点熟练口算以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。

教学过程创设情境同学们，最近学了哪些知识呢今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。

二自主探索，获取新知师瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边只，数数有几只蝴蝶再出示只，现在呢出示大括号和问号，师现在有多少只蝴蝶呢你知道用什么方法计算吗课件分步出示左边人右边人大括号和问号，小组里互相说说图意。

分组说图意，有人小朋友在捕蝴蝶有人在捉蛐蛐，共有多少人谁来说说图意，你知道怎样算吗三点拨归纳，深化巩固出示主题图青蛙图先出示七个青蛙，再演示跳走了只，再出示大括号和个最后出示问号。

问你能说出图意吗想想用什么方法计算再出示企鹅图课件展示，请学生说图的意思，并起完成填空。

四合作探究，拓展练习思考题看图，先说出算式后写算式。

五交流互评，体验成功教学反思第五课时教学目标熟练数出和，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

训练学生有序思维的初步形成培养学生对学习数学的兴趣教学重难点正确读写和教学过程创设情境，揭示目标出示挂图你从图上看到了什么小组互相说说然后派代表汇报图上有哪些东西是个有哪些东西可以用来表示今天我们就来认识和板书课题和的认识二自主探索，获取新知动手操作这幅图上的点子表示你能拿出表示的学具吗请自己摆个喜欢的图形，你知道是怎样来的吗那个再拨上个是几师出示计数器演示加等于请你拿出表示的学具并摆个图形师出示点子图出示尺子图在谁的后面的前面是几的前面是几的后面是几借助数图中物体个数初步认识和借助计数器和尺子等帮助学生掌握和的序数及大小。

看看点子图，比比谁多谁少比较大小基序数把左边的只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第只蝴蝶涂上红色。

三点拨归纳，深化巩固题数数小兔在第几车厢小猪呢第车厢是谁四交流互评，体验成功教学反思第六课时教学目标使学生掌握的组成通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

培养学生合作学习解决问题的能力教学重点掌握的组成。

教学过程创设情境，揭示目标课件出示蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢学生看课件，背景乐小星星二自主探索，获取新知请你拿出学具，在小组里摆摆，你能分几种学生分组动手操作汇报，说说你分了几种你是怎样分的观察，你能用什么办法记住每种分法吗看到可以分成和，你能想到什么如果是颗星星，又可以怎样分呢学生动手操作后再说说，你是怎样分的师出示课件演示的分先算再算再算探究连减师小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢出示主题图原来有只小鸡，先跑掉了只，又跑掉了只，指名说图意同连加师小朋友，看了这幅图，你会编个数学小问题来考考大家吗学生同桌先讨论，再交流师要求还剩多少只小鸡，会列式吗这个算式怎么读表示什么表示什么还有个呢表示什么得数你是怎么算的指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗板书连减生齐读生讨论算法并算出得数先算，再算师问第二步算几减几为什么是减小结计算连减时般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。

初步小结小朋友认识了今天的两个新朋友，它们是都是按怎样的顺序进行计算今天我们学会了连加连减，在计算时，般是从左往右的顺序依次计算的。

三点拨归纳，深化巩固现在翻开书本页操作先摆根小棒，再摆根，再摆根求共有多少根小棒怎样列式把它写在书本上。

指名回答，师随生板书。

提问你是怎么算的先摆个三角形片，先拿掉三个，再拿掉个师先用线划掉个，再圈出个还剩多少个三角形怎样列式把它写在书本上。

四交流互评，体验成功指出像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。

比如，小朋友们起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求共有几个小朋友，不就是连加吗教学反思第十三课时教学目标掌握笔算连加连减和加减混合的方法。

能正确地计算以内的连加连减和加减混合式题。

培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。

教学过程复习口算师出示卡片，指名回答提问和你是怎么算的生都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。

二创设情境，导入新课激趣引入听说动物们新开了家游乐园，你们想去看看吗瞧，司机叔叔开着公共汽车来了。

电脑出现公共汽车开过来，车上坐着个人司机叔叔说，如果小朋友能在车上发现数学知识，就可以免费乘坐。

你们有信心吗你们想知道美丽的白天鹅生活在哪里吗二学习新知识学习例。

在屏幕上出现湖里有只天鹅，又飞来只天鹅的场面。

教师屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出个什么数学问题学生湖里有只天鹅，又飞来只天鹅，可以提出湖里共有几只天鹅的问题。

教师要算湖里共有几只天鹅怎样列式教师根据学生的回答板书屏幕上出现湖里只天鹅飞走只的场面。

教师湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅教师配合学生的回答在的后面写，把算式写完整。

教师为什么要在加的后面减去学生因为湖里原来有只天鹅，飞来只后又飞走只，只有从原来的只和又飞来的只这两部分合起来的总数里减去飞走的只，才是剩下的只数。

引导学生结合屏幕上出现的画面或结合教材例的插图说说算式所表示的意义。

学习的计算顺序。

引导学生讨论结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么再算什么。

学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。

根据学生的叙述过程在屏幕上的算式中标明计算顺序并依次。

教师第二步是几减，为什么是这个数减学生第二步是减，因为第二步是用第步两个数相加的得数减去，所以是减。

三学习例。

在屏幕上出现反映湖里有只天鹅，飞走只后，又飞来只连续变化过程的画面。

引导学生根据屏幕上的画面写出算式。

让学生用自己的话说说屏幕上所反映的内容。

教师结合学生的叙述在黑板上板书。

师上面的算式应先算什么，后算什么生先算减法后算加法。

配合学生的叙述在屏幕上闪动。

师为什么要先算减法生因为只有用减法先算出只天鹅飞走只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来只后湖里现在共有多少只天鹅。

师算第二步时是哪两个数相加生第二步是用第步的得数和相加。

请同学们观察今天的题和前两天学习的连加连减有什么区别，像这样的算式叫加减混合，板书课题。

三作业。

填填。

师小朋友们的欢声笑语，把游乐园里的小鸭都吸引来了。

你瞧课件出示教材第页做做小鸭看见小朋友玩得这么开心，它们也带来了个问题，你们会解决吗填填。

完成页题。

今天你有什么收获最高兴的是什么第课时教学要求通过观察操作，使学生初步认识长方体正方体圆柱和球。

知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点使学生直观认识长方体正方体圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学过程创设情境，揭示目标把形状相同的物体放在起。

二自主探索，获取新知分分，揭示概念。

分组活动。

让学生把形状相同的物体放在起，教师巡视。

小组汇报。

问你们是怎么分的为什么这样分揭示概念。

教师拿出位置大小颜色不同的实物直观揭示长方体正方体圆柱球的概念，并板书名称。

摸摸，感知特点。

让学生动手摸摸长方体正方体圆柱球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

汇报交流。

三点拨归纳，深化巩固由实物抽象实物图形。

投影出示鞋盒，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示魔方茶叶桶足球等实物图，抽象出正方体圆柱球的图形。

分别出示长方体正方体圆柱球的图形，先让学生辨认，然后把长方体正方体圆柱球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

记忆想象。

分别出示长方体正方体圆柱球的图形，先让学生辨认，然后把长方体正方体圆柱球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

让学生闭上眼睛想想四种图形的样子让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的种实物，由学生判断它的形状。

出示位置大小颜色不同的长方体正方体圆柱球的图形，让学生辨认。

让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱球的实物。

四合作探究，拓展练习做做做让学