1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....则分段间隔为单位有名职工，现采用系统抽样方法抽取人做问卷调查，将人按„，随机编号，则抽取人中，编号落入区间,人数为解析由题意知分段间隔为，故选由系统抽样等距抽样特点知，人要分成组，每组人包含是第组到第组，每组抽人，则共抽到人故选答案考点三分层抽样例为了了解地区中小学生视力情况，拟从该地区中小学生中抽取部分学生进行调查，事先已了解到该地区小学初中高中三个学段学生视力情况有较大差异，而男女生视力情况差异不大，在下面抽样方法中，最合理抽样方法是简单随机抽样按性别分层抽样按学段分层抽样系统抽样天津卷大学为了解在校本科生对参加项社会实践活动意向，拟采用分层抽样方法，从该校四个年级本科生中抽取个容量为样本进行调查已知该校年级二年级三年级四年级本科生人数之比为，则应从年级本科生中抽取名学生听课记录小学初中高中三个学段学生视力情况有较大差异而男女生视力情况差异不大，故选用按学段分层抽样抽样方法依题意知......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用分层抽样法抽取，抽取比例为故老年人，中年人，青年人各抽取人，人，人按管理技术开发营销生产分层，用分层抽样法抽取，抽取比例为，故管理，技术开发，营销，生产各抽取人，人，人，人用系统抽样，对全部人随机编号，号码从，每号分为组，从第组中用随机抽样抽取个号码，然后将这个号码分别加„共人组成个样本名师点评本题审题关键有两点，是对图表中人员分类情况和数据要审视清楚二是对样本功能要审视准确本题易错点是，对于第问，由于对样本功能审视不准确，按老中青三层分层抽样对应训练广东卷已知地区中小学生人数和近视情况分别如图和如图所示为了解该地区中小学生近视形成原因，用分层抽样方法抽取学生进行调查，则样本容量和抽取高中生近视人数分别为解析由题图知该地区中小学生总人数为，因此样本容量为又高中生人数为，所以应抽取高中生人数为由题图知高中生近视率为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....往往选用分层抽样互不交叉定比例差异明显几个部分对点自测知识点简单随机抽样判判在简单随机抽样中，个个体被抽到可能性与第几次抽取有关，第次抽到可能性最大从件玩具中随机拿出件，放回后再拿出件，连续拿次，是简单随机抽样答案总体由编号为„个个体组成，利用下面随机数表选取个个体，选取方法是从随机数表第行第列和第列数字开始由左到右依次选取两个数字，则选出来第个个体编号为解析由随机数表法随机抽样过程可知选出个个体是，所以第个个体编号是答案知识点二系统抽样老师在班级名学生中，依次抽取学号为,学生进行作业检查，这种抽样方法是随机抽样分层抽样系统抽样以上都不是解析由已知抽取学号成等差数列，即属于等距离抽样，是系统抽样特点答案我校高三班共有人，学生编号依次为，„现用系统抽样方法抽取个容量为样本，已知编号为同学在样本中，那么还有位同学编号应为解析系统抽样也是等距抽样，因为第三第四两段中抽取编号之差为，所以第二段中抽取编号与第段中抽取编号之差也为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....按编号顺序平均分成组号，号，„，号，若第组抽出号码为，则第组中应抽出个体号码是听课记录由题意可知，系统抽样组数为，间隔为，设第组抽出号码为，则由系统抽样法则可知，第组抽出个体号码应该为，所以第组应抽出号码为，解得，所以第组中应抽出个体号码为答案规律方法系统抽样特点机械抽样，又称等距抽样，所以依次抽取样本对应号码就是个等差数列，首项就是第组所抽取样本号码，公差为间隔数，根据等差数列通项公式就可以确定每组内所要抽取样本号码系统抽样时，如果总体中个数不能被样本容量整除时，可以先用简单随机抽样从总体中剔除几个个体，然后再按系统抽样进行变式思考广东卷为了解名学生学习情况，采用系统抽样方法，从中抽取容量为样本，则分段间隔为单位有名职工，现采用系统抽样方法抽取人做问卷调查，将人按„，随机编号，则抽取人中，编号落入区间,人数为解析由题意知分段间隔为，故选由系统抽样等距抽样特点知，人要分成组，每组人包含是第组到第组，每组抽人，则共抽到人故选答案考点三分层抽样例为了了解地区中小学生视力情况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而不是“逐个”抽取不是简单随机抽样因为不是等可能抽样规律方法简单随机抽样需满足被抽取样本总体个体数有限逐个抽取是不放回抽取是等可能抽取简单随机抽样常有抽签法适用总体中个体数较少情况随机数法适用于个体数较多情况变式思考下列抽样试验中，适合用抽签法有从厂生产件产品中抽取件进行质量检验从厂生产两箱每箱件产品中抽取件进行质量检验从甲乙两厂生产两箱每箱件产品中抽取件进行质量检验从厂生产件产品中抽取件进行质量检验工厂质检人员对生产件产品采用随机数法抽取件进行检查，对件产品采用下面编号方法，„，„，„，其中最恰当序号是解析中总体个体数较大，不适合用抽签法中甲乙两厂生产产品质量可能差别较大，因此未达到搅拌均匀条件，也不适合用抽签法中总体容量和样本容量都较小，且同厂生产产品可视为搅拌均匀了只有编号时数字位数相同，才能达到随机等可能抽样，所以不恰当中各个编号位数相同，都可以采用随机数法，但中号码是三位数，读数费时，所以最恰当答案考点二系统抽样例用系统抽样法要从名学生中抽取容量为样本......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....采用分层抽样方法从中抽取个容量为样本进行质量检测若样本中有件产品由甲设备生产，则乙设备生产产品总数为件解析由于被抽取个体属性具有明显差异，因此宜采用分层抽样法分层抽样关键是确定样本容量与总体容量比，比值为，设甲设备生产产品数为，则乙设备生产产品总数为故答案为答案拓思维提能力启智培优特色专题感悟提高前沿热点系列之十二抽样方法与统计图表综合典例单位有名职工，老年号码是听课记录由题意可知，系统抽样组数为，间隔为，设第组抽出号码为，则由系统抽样法则可知，第组抽出个体号码应该为，所以第组应抽出号码为，解得，所以第组中应抽出个体号码为答案规律方法系统抽样特点机械抽样，又称等距抽样，所以依次抽取样本对应号码就是个等差数列，首项就是第组所抽取样本号码，公差为间隔数，根据等差数列通项公式就可以确定每组内所要抽取样本号码系统抽样时，如果总体中个数不能被样本容量整除时，可以先用简单随机抽样从总体中剔除几个个体，然后再按系统抽样进行变式思考广东卷为了解名学生学习情况，采用系统抽样方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....事先已了解到该地区小学初中高中三个学段学生视力情况有较大差异，而男女生视力情况差异不大，在下面抽样方法中，最合理抽样方法是简单随机抽样按性别分层抽样按学段分层抽样系统抽样天津卷大学为了解在校本科生对参加项社会实践活动意向，拟采用分层抽样方法，从该校四个年级本科生中抽取个容量为样本进行调查已知该校年级二年级三年级四年级本科生人数之比为，则应从年级本科生中抽取名学生听课记录小学初中高中三个学段学生视力情况有较大差异而男女生视力情况差异不大，故选用按学段分层抽样抽样方法依题意知，应从年级本科生中抽取名答案规律方法分层抽样步骤分层按种特征将总体分成若干部分按比例确定每层抽取个体个数各层分别按简单随机抽样或系统抽样方法抽取个体综合每层抽样，组成样本变式思考学校有男女学生各名为了解男女学生在学习兴趣与业余爱好方面是否存在显著差异，拟从全体学生中抽取名学生进行调查......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....了解分层抽样和系统抽样方法备考知考情本节主要考查学生在应用问题中构造抽样模型识别模型选择适当抽样方法抽取样本主要是以选择题和填空题为主，属于中低档题，重点考查分层抽样和系统抽样计算理教材夯基础厚积薄发基础回扣自主学习知识梳理知识点直线倾斜角与斜率简单随机抽样定义设个总体含有个个体，从中抽取个个体作为样本，如果每次抽取时总体内各个个体被抽到机会都，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样最常用简单随机抽样方法逐个不放回地相等抽签法和随机数表法知识点二系统抽样步骤假设要从容量为总体中抽取容量为样本先将总体个个体确定，对编号进行，当是整数时，取在第段用确定第个个体编号编号分段间隔分段简单随机抽样按照定规则抽取样本，通常是将加上间隔得到第个个体编号，再加得到第个个体编号，依次进行下去，直到获取整个样本知识点三分层抽样定义在抽样时，将总体分成层，然后按照，从各层地抽取定数量个体，将各层取出个体合在起作为样本......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....组成样本变式思考学校有男女学生各名为了解男女学生在学习兴趣与业余爱好方面是否存在显著差异，拟从全体学生中抽取名学生进行调查，则宜采用抽样方法是抽签法随机数法系统抽样法分层抽样法湖北卷甲乙两套设备生产同类型产品共件，采用分层抽样方法从中抽取个容量为样本进行质量检测若样本中有件产品由甲设备生产，则乙设备生产产品总数为件解析由于被抽取个体属性具有明显差异，因此宜采用分层抽样法分层抽样关键是确定样本容量与总体容量比，比值为，设甲设备生产产品数为，则乙设备生产产品总数为故答案为答案拓思维提能力启智培优特色专题感悟提高前沿热点系列之十二抽样方法与统计图表综合典例单位有名职工，老年中年青年分布在管理技术开发营销生产各部门中，如下表所示人数管理技术开发营销生产共计老年中年青年小计若要抽取人调查身体状况，则应怎样抽样若要开个人讨论单位发展与薪金调整方面座谈会，则应怎样抽选出席人若要抽人调查对广州亚运会举办情况了解......”。