。

引导学生完成前置性学习；课堂上进行引导与合作，共同完成学习任务。

资源与媒体电脑，电子白板，图片，音乐前置性学习学生搜集了解名人画动物的故事。

教学过程教学活动及步骤学生学习活动设计意图复习导入词语大闯关。

教师分类出示生字词语，巩固复习第关指名读全班读著名批评惭愧商标和蔼沉思观赏价钱。

第关复习近义词夸赞赞扬称赞。

第关结合图画复习字词语浓墨涂抹轻笔细描。

学生完成教师所提供的游戏，并在游戏中回忆第课时所学生字词。

利用白板的剪切功能遮盖隐藏依次出现课文中需要掌握的生字词，激发学生的兴趣，进行有效复习，实现教学目标。

朗读感悟，品味语言。

齐读课题。

教师改课题为大画家和小牧童，让学生猜猜老师为什么这么改。

自由读段，找出文中能体现戴嵩是个著名画家的句子。

汇报所找句子，学生陈述理由。

重点品读以下句子。

他的画挂出来，就有许多人观赏。

，就。

看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

语句训练有钱的人看见戴嵩的画，就。

看画的人看见戴嵩的画，就。

他会儿浓墨涂抹，会儿轻笔细描，很快就画成了。

语句训练上课时，同学们会儿，会儿。

会儿，会儿。

围观的人看了，纷纷夸赞。

围观的人是怎么夸赞的

可以用书上的原话表达，也可以用自己的话说。

过渡同学们说得很精彩，怎么读出夸奖的语气呢

自由练读自然段。

引导你为什么这么读

同学们有什么建议

谁能读得比他更好。

分角色赛读。

如果你是围观群众中的个人，你想怎么称赞

让我们先到词语加油站加油！出示绝妙之作上乘之作神来之笔出神入化妙手丹青活灵活现栩栩如生学习课文段，感悟戴嵩的谦虚和小牧童的勇敢。

情境设置分角色赛读话音刚落，个孩子跑到中间大声喊引读画错啦，画错啦！这声音好象炸雷样，大家下子都呆住了。

听了这句话，你有什么要问的吗

相机指导记住呆字，指导朗读此句。

假如你是围观的人，你在想什么呢

生答戴嵩会怎么说怎么做的呢

请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。

同桌读指名汇报读大家都知道戴嵩是个谦虚的画家，你从哪里知道呢

引导理解和蔼惭愧并指导朗读学生分角色朗读课文。

拓展延伸，练习说话我想对戴嵩说。

我想对牧童说。

学生读课题，思考并回答老师提出的问题。

学生读课文，找出文中能体现戴嵩是著名画家的句子，小组讨论汇报。

学生谈体会，并在书上完成相应的语言训练。

学生朗读课文，思考老师提出的问题，积累并运用相关的词汇。

用调色板标释重点，利用白板链接剪切即时反馈功能，出示hellip;hellip;就hellip;hellip;会儿hellip;hellip;会儿hellip;hellip;的相关练习，训练学生运用语言的能力，实现本课的教学目标之。

白板显露器出示加油站词语，引起学生积累的兴趣。

利用遮盖以及神奇墨水的功能出示词语调动学生练习说话的兴趣。

指导学生朗读，在白板上标出重音。

指导学生朗读戴嵩的话。

白板标出朗读重音和蔼很愿意惭愧拱手，帮助学生体会画家和牧童的优秀品质。

白板出示拓展延伸，练习说话。

小结全文戴嵩虚心听取小牧童的意见，回去以后认真观察牛的形态，最终成为名以画水牛而闻名的大画家。

他重新画了幅斗牛图，现在这幅画收藏在中国台湾的故宫博物馆里。

欣赏斗牛图及归牧图戴嵩画的牛栩栩如生，令人喜爱，他虚心求教的精神更是令人肃然起敬，让我们学习他和牧童的可贵精神吧！欣赏斗牛图双牛图及归牧图白板出示斗牛图及归牧图小学年语文下册画家和牧童教学设计篇以下是关于画家与牧童的教学反思范文，仅供参考!画家和牧童教学反思画家和牧童是人教新课标版小学语文年级下册第组的篇文章，讲述的是唐代个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。

赞扬了大画家画画本领大，而且虚心，知错就改，小牧童勇敢，善于观察。

文中描写的人物形象生动情感丰富，具有深刻内涵，而且非常贴近学生认知水平的文章。

以下是我教学完画家和牧童的教学反思。

在教学画家和牧童时，我侧重引导学生通过有感情的朗读来感悟语言通过动手改画来感受语言通过动笔标画词句来学习语言，主要体现在以下几个方面根据新课程的教学理念，我在教学画家和牧童时，综合运用以读代讲的教学方式，以老师讲评和学生互评的评价方式，激发学生的朗读兴趣，学生在有感情的朗读中能更好的体会大画家戴嵩在画画时的认真态度和向小牧童求教的虚心精神以及小牧童的勇敢。

我引导学生在看图时主动展开想象，充分体验画中人物的内心活动。

师生在交流还有什么人在夸赞大画家的画

时，让学生领会到纷纷夸赞的意思。

另外，教师又以让学生对大画家小牧童说句话的交流形式，入情入境的体会他们的好品质。

这样既注意了学生养成善于观察，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高学生的读写能力。

在画家和牧童的教学过程中，我让学生在初读课文时，动笔标画出课文中的生字和由这些生字所组成的词语，然后同桌之间交流标画的词语，合作学习。

在学习第自然段中，我有意识地引导学生把夸赞称赞赞扬等近义词标画出来，并在有感情的朗读中体会这个词语的意思。

通过朗读相关的语句来理解这些词语。

画家与牧童教学反思画家和牧童课讲述的是唐代个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。

故事中两位主人公人物形象丰富，情节生动，其中所蕴涵的道理也很深刻。

大画家画画本领大，而且虚心，知错就改，小牧童勇敢，善于观察。

在教学时，我是这样来让学生深刻体会这两个人的优秀品质的我多次请小朋友朗读画家和小牧童说的话，然后说说你觉得他怎么样，你从哪儿感受到的，你能虚心和蔼勇敢地加上动作读读吗

从读中感悟人物画家和牧童教学反思画家和牧童这篇课文讲述的是唐代个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。

课文以生动的叙述深深地吸引学生去朗读去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

语文课程标准中明确指出阅读教学要真是学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性积极性。

语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行理解积累转化运用语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动积极的思维和情感生活中，加深理解和体验感悟和思考。

因此教学中，我抓住重点句这声音好像炸雷样，大家下字都呆住了。

展开学习，从而收到思想上的教育。

了解古今画家，激发学习兴趣。

让学生欣赏古今画家的作品，了解绘画的艺术魅力，提高学生的审美情趣，并对画家词的含义有了感性的理解。

为后面的学习作了铺垫。

走近戴嵩，理解著名。

学生只有了解了戴嵩是个技艺高超的著名画家，才可以进步感受身为著名画家，地位可谓十分尊崇，在不绝于耳的赞美声中，却能虚心听取个小小牧童的意见，虚心之美德让人感动，同时牧童敢于挑战权威的实事求是的精神。

因此，我设计的第个问题是你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家

请你找出有关的词句。

教师随机板书hellip;hellip;就hellip;hellip;沉思片刻浓墨涂抹轻笔细描及大家称赞的话。

同时进行语言文字的实践。

通过现场绘画，理解浓墨涂抹轻笔细描，通过模仿围观人说话，培养学生的想象能力和口头表达能力。

最后抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情动作及语言，使学生能够深刻地理解课文，来感受戴嵩的著名。

形成反差，感悟牧童的可贵品质。

正当人们赞不绝口的时候，教师出示课文的最后段及课文插图戴嵩连连拱手说多谢你的指教!引导学生质疑为什么这么有名的画家却向位小牧童致谢

让学生带着问题研读课文，并让学生说说为什么这声音好像炸雷样，大家下字都呆住了。

通过讨论知道，大家都认为画家的画无可挑剔的时候，小牧童竟敢大胆地指出大画家的错误，这件事出乎大家的意料，从而感受牧童实事求是感于向权威挑战的可贵精神。

同时，也对这比喻句的用意有了深刻的理解。

再次走近戴嵩，感受戴嵩的人物品质。

牧童敢于在这么多人面前指出画家的错误，戴嵩会怎么想

怎么做

通过品读两段进步感受画家虚心好学不耻下问的高贵品质。

最后再次地欣赏牛图归牧图，从而感受到戴嵩取得的成绩和他虚心好学是分不开的。

小学年语文下册画家和牧童教学设计篇教具准备powerpoint课件齐白石的虾徐悲鸿的马李苦禅的鹰多媒体课件多媒体课件本课的个生字戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱。

都出现在大屏幕上，秒钟后，每个生字要闪动次，每字闪动的时间是秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。

教学目标会认戴价等个生字，会写兄呆等个字。

正确流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。

感受学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。

重点难点提手旁的写法商字中间的小与滴摘等字中小十字的区别。

教学过程第课时环节教师活动学生活动初读课文感知大意认读生字′课前板书课题画家和牧童哪位小朋友知道这课的画家是指的谁

他画什么最出名

你从哪儿知道的。

学习这篇课文，你获取了哪些知识

学生自由发表学生互相交流课外搜集的其它画家及画家的故事。

小学年语文下册画家和牧童教学设计篇教学目标个生字，会写个字。

，体会画家和牧童的优秀品质。

战权威，也要谦虚谨慎。

教学重难点如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

教学准备挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。

教学课时两课时教学过程第课时导入新课千教万教教人求真，千学万学学做真人。

个小小的牧童，竟然对着的大画家戴嵩的画大喊画错啦，画错啦!这胆量令人佩服。

这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗

今天，老师就和同学们齐学习课画家和牧童。

画家和牧童画家写的大些，牧童写的小些齐读课题

学生自由发表看法，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说多谢你的指教。

这是怎么回事呢

快读课文，到课文中去找答案。

朗读感悟。

自已小声读课文。

要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。

小组中交流下，故事中谁给你留下了深刻印象

为什么

出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读读。

图上的哪个人是大画家戴嵩

你是怎么看出来的

小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

对比，感悟人物品质。

戴嵩牧童年龄不样个是大人，个是小孩。

地位不样;个是画家，个是牧童。

生活不样个画画，个放牛。

品质不样个谦虚，个勇敢实事求是。

看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。

练习用赞美的语气读人们的评价。

如果你是戴嵩你会感到怎样

可他却是怎么说，怎么做的呢

用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。

教师可适时范读，引导评读仿读赛读表演读等人小组，合作练读。

在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

请组内朗读好的学生在全班表演朗读。

从表情动作语气方面引导评议，检查学生对称赞赞扬和蔼惭愧拱手等词语的理解情况。

想象当时的情况，人们听了会说些什么

学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么

如我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。

挂出来，就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。

您又是那样谦虚，个大画家还虚心