1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如右图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水，对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是溶质质量增加溶液质量不变溶剂质量减少溶质质量分数不实验室用氯化钠溶液模拟该过程如图。已知溶液恰好是氯化钠的饱和溶液，与溶液中溶质质量相等的溶液是填编号与溶液中溶质质量分数相等的溶液是填编号。氯化钠硝酸钾硒酸镉的溶解度曲线如图所示。据图回答溶解度变化受温度影响最大的是，时，溶解度最小的是。时，将硒酸镉加入水中，完全溶解后，恰好得到饱和溶液。要进步提高该溶液的溶质质量分数，可进行的操作是。硝酸钾溶液中含有少量氯化钠杂质，提纯的方法是。硝酸钾氯化钠降低温度并加入硒酸镉降温结晶法分小刚同学在做定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验时，其配制过程如下图所示。试回答下列问题写出图中有标号仪器的名称,。图示实验中有处明显的错误是图示实验中玻璃棒的作用是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....交流讨论经分析，同学们致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的。氢氧化钙溶解度减小或水蒸发炭黑或碳单质碳炭工业纯碱中主要含有碳酸钠，还含有少量氯化钠。现取工业纯碱，向其中加入稀盐酸，恰好完全反应，生成二氧化碳，求工业纯碱中碳酸钠的质量分数。计算结果保留到反应后溶液中溶质的质量分数。解设工业纯碱中碳酸钠的质量为，反应后生成氯化钠的质量为，则↑则反应后溶液中溶质氯化钠的质量分数为答工业纯碱中碳酸钠的质量分数为反应后溶液中溶质的质量分数为。工业纯碱中碳酸钠的质量分数为，时间分钟满分分配制溶液时，下列溶剂中最常用的是酒精水汽油植物油邵阳下列物质放入水中，能形成溶液的是面粉泥土白糖植物油下列洗涤或除污方法主要利用了乳化原理的是无水酒精清洗手机屏幕食醋洗去水壶内壁的水垢主要成分为碳酸钙用加了洗洁精的水清洗餐具汽油洗涤衣服上的油污渍氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小。要想把瓶接近饱和的石灰水变成饱和，具体措施有加入氢氧化钙升高温度降低温度加入水蒸发水......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....溶质均以分子形式存在室温下，将投入到水中所得溶液中溶质的质量分数为海水淡化可采用膜分离技术，如右图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水，对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是溶质质量增加溶液质量不变溶剂质量减少溶质质量分数不变生活中的下列现象，不能说明气体溶解度随温度升高而减小的是烧开水时，沸腾前有气泡逸出喝下汽水感到气体冲到鼻腔揭开啤酒盖，有大量的泡沫溢出夏季黄昏，池塘里的鱼常浮出水面广东与在不同温度的溶解度数据如下表。则下列说法正确的是比的溶解度大两物质的溶解度相等的温度在之间在时，水中加入可得到的溶液在时，相等时，乙加入水中得到乙的不饱和溶液同学想要测定已称取好的食盐的体积，他采取的下列方法中测得的结果最准确的是将食盐放入空量筒中，观察表面对应的刻度将食盐放入装有水的量筒中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....观察到证明有水生成。用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变于”配制溶液所需的质量。在量取水的体积时，小刚同学俯视读数，则所配制溶液中氯化钠的质量分数填“偏大”“偏小”或“不变”。小于偏大分兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。查阅资料蜡烛的主取氯化钠的质量为,需要量取水的体积为水的密度近似看作。称量氯化钠时，若将氯化钠放在天平的右盘中，砝码放在天平的左盘中，并且在称量过程使用了游码，则会使称取的质量填“大于”或“小写出图中有标号仪器的名称,。图示实验中有处明显的错误是图示实验中玻璃棒的作用是。药匙烧杯称取氯化钠固体时试剂瓶塞未正放搅拌加速溶解小刚同学要配制质量分数为的氯化钠溶液，应称进行的操作是。硝酸钾溶液中含有少量氯化钠杂质，提纯的方法是。硝酸钾氯化钠降低温度并加入硒酸镉降温结晶法分小刚同学在做定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验时，其配制过程如下图所示。试回答下列问题硝酸钾硒酸镉的溶解度曲线如图所示。据图回答溶解度变化受温度影响最大的是，时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....工业纯碱中碳酸钠的质量分数为反应，生成二氧化碳，求工业纯碱中碳酸钠的质量分数。计算结果保留到反应后溶液中溶质的质量分数。解设工业纯碱中碳酸钠的质量为，反应后生成氯化钠的质量为，则经分析，同学们致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的。氢氧化钙溶解度减小或水蒸发炭黑或碳单质碳炭工业纯碱中主要含有碳酸钠，还含有少量氯化钠。现取工业纯碱，向其中加入稀盐酸，恰好完全学们又用如图所示的装置进行实验，分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入饱和石灰水，加塞振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。实验中小明观察到个意外现象锥形瓶内壁上有少量黑色物质。交流讨论浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为。烧杯内壁有水雾小明提出质疑石灰水变浑浊不定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后,析出了氢氧化钙。同要成分是石蜡，石蜡由碳氢两种元素组成。作出猜想蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....观察表面对应的刻度将食盐放入装有水的量筒中，观察则时的溶解度为甲乙两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是甲的溶解度大于乙的溶解度降低温度可使甲的饱和溶液变为不饱和溶液时，甲乙两种饱和溶液的溶质质量分数相则时的溶解度为甲乙两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是甲的溶解度大于乙的溶解度降低温度可使甲的饱和溶液变为不饱和溶液时，甲乙两种饱和溶液的溶质质量分数相等时，乙加入水中得到乙的不饱和溶液同学想要测定已称取好的食盐的体积，他采取的下列方法中测得的结果最准确的是将食盐放入空量筒中，观察表面对应的刻度将食盐放入装有水的量筒中，观察液面对应刻度的变化将食盐放入装有沙子的量筒中，观察表面对应刻度的变化将食盐放入装有饱和食盐水的量筒中，观察液面对应刻度的变化水是最重要的溶剂，下列说法正确的是增大压强和降低温度均可增大气体在水中溶解的体积的饱和溶液降温后仍是饱和溶液将食盐蔗糖溶于水后，溶质均以分子形式存在室温下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....时，将硒酸镉加入水中，完全溶解后，恰好得到饱和溶液。要进步提高该溶液的溶质质量分数，可量减少溶质质量分数不实验室用氯化钠溶液模拟该过程如图。已知溶液恰好是氯化钠的饱和溶液，与溶液中溶质质量相等的溶液是填编号与溶液中溶质质量分数相等的溶液是填编号。氯化钠右图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水，对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是溶质质量增加溶液质量不变溶剂质水中溶解的体积的饱和溶液降温后仍是饱和溶液将食盐蔗糖溶于水后，溶质均以分子形式存在室温下，将投入到水中所得溶液中溶质的质量分数为海水淡化可采用膜分离技术，如液面对应刻度的变化将食盐放入装有沙子的量筒中，观察表面对应刻度的变化将食盐放入装有饱和食盐水的量筒中，观察液面对应刻度的变化水是最重要的溶剂，下列说法正确的是增大压强和降低温度均可增大气体在相等时，乙加入水中得到乙的不饱和溶液同学想要测定已称取好的食盐的体积......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也可以是液体或气体饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液将质量分数为的浓盐酸，稀释成的稀盐酸，需加水的质量为下列有关溶液的说法中正确的是常温下将饱和溶液加热到，会使溶液由饱和溶液变为不饱和溶液从浓度为的溶液中取出，则取出的溶液浓度仍为时，克水中溶解了克，则时的溶解度为克时，将克溶液蒸干后得到克固体，则时的溶解度为甲乙两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。下列说法正确的是甲的溶解度大于乙的溶解度降低温度可使甲的饱和溶液变为不饱和溶液时，甲乙两种饱和溶液的溶质质量分数相等时，乙加入水中得到乙的不饱和溶液同学想要测定已称取好的食盐的体积，他采取的下列方法中测得的结果最准确的是将食盐放入空量筒中，观察表面对应的刻度将食盐放入装有水的量筒中，观察液面对应刻度的变化将食盐放入装有沙子的量筒中，观察表面对应刻度的变化将食盐放入装有饱和食盐水的量筒中，观察液面对应刻度的变化水是最重要的溶剂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....应称取氯化钠的质量为,需要量取水的体积为水的密度近似看作。称量氯化钠时，若将氯化钠放在天平的右盘中，砝码放在天平的左盘中，并且在称量过程使用了游码，则会使称取的质量填“大于”或“小于”配制溶液所需的质量。在量取水的体积时，小刚同学俯视读数，则所配制溶液中氯化钠的质量分数填“偏大”“偏小”或“不变”。小于偏大分兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。查阅资料蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳氢两种元素组成。作出猜想蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。实验验证用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到证明有水生成。用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为。烧杯内壁有水雾小明提出质疑石灰水变浑浊不定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后,析出了氢氧化钙。同学们又用如图所示的装置进行实验，分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入饱和石灰水，加塞振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成......”。