1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....写“我”记着金奎叔的话，从此对牛对鹅都改变了态度。回顾牛和鹅对人的态度分别是什么为什么作者“我们”对牛和鹅的态度又是怎样的为什么把牛字写得小，把鹅字写得大“我们”是怎样对待牛和鹅的找出句子。找出“我们”牛的动词，并打上三角符号。拍摸触刮骑对牛和鹅的态度不同作者对待牛“所以我们看到牛，点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上。作者对待鹅“可是当我们看到鹅，那就完全两样了总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。”对牛欺负对鹅害怕拍它的背摸它的肚子触它的屁股刮它的皮骑牛背远远地站在安全的地点词体会，并用三角符号画出动词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分析问题，就会正确地认识生活。态度对牛对鹅前后启发欺负害怕不欺负不害怕看事物的角度不同,所得结果不同正如诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们定会有新的发现，新的感受！牛鹅和牛同学们对牛有什么印象鹅你对鹅又有什么看法呢小资料牛的眼睛里像有个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原来缩小了。象声词吭吭啪嗒啪嗒啪啪啪吁哩哩哩屁股破碗片扳牛角池塘惹怒握住束缚掐住ɡǔǎāɡěā生字课文主要写了件什么事先写„„接着写„„最后写„„课文按顺序来写,可分为三部分事情发展请同学们用自己喜欢的方法再读读课文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就得绕个大圈子才敢走过。”对牛欺负对鹅害怕拍它的背摸它的肚子触它的屁股刮它的皮骑牛背得小，把鹅字写得大“我们”是怎样对待牛和鹅的找出句子。找出“我们”牛的动词，并打上三角符号。拍摸触刮骑对牛和鹅的态度不同作者对待牛“所以我们看到牛，点不害怕，敢用手拍它的背，摸碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。”对牛欺负对鹅害怕拍它的背摸它的肚子触它的屁股刮它的皮骑牛背远远地站在安全的地点词体会，并用三角符号画出动词。竖起头侧着眼睛看摇摆神气地走过来伸了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它定要把我咬死，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。他飞快地走了过来，把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可分为三部分事情发展请同学们用自己喜欢的料牛的眼睛里像有个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原来缩小了。象声词吭吭啪嗒啪嗒啪啪啪吁哩哩哩屁股破碗片扳牛角池塘同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们定会有新的发现，新的感受！牛鹅和牛同学们对牛有什么印象鹅你对鹅又有什么看法呢小资看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。态度对牛对鹅前后启发欺负害怕不欺负不害怕看事物的角度不同,所得结果不同正如诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不提了起来。用个词形容这时的鹅“落荒而逃”它虽然把我们看得比它小......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上。作者对待鹅“可是当我们看到鹅，那什么作者“我们”对牛和鹅的态度又是怎样的为什么把牛字写得小，把鹅字写得大“我们”是怎样对待牛和鹅的找出句子。找出“我们”牛的动词，并打上三角符号。拍摸触刮骑对牛和鹅的态度不同作人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛对鹅都改变了态度。回顾牛和鹅对人的态度分别是什么为方法再读读课文，边读边思考课文主要写了件什么事课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就得绕个大圈子才敢走过。”对牛欺负对鹅害怕拍它的背摸它的肚子触它的屁股刮它的皮骑牛背远远地站在安全的地点词体会，并用三角符号画出动词。竖起头侧着眼睛看摇摆神气地走过来伸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上。作者对待鹅“可是当我们看到鹅，那就完全两样了总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上得小，把鹅字写得大“我们”是怎样对待牛和鹅的找出句子。找出“我们”牛的动词，并打上三角符号。拍摸触刮骑对牛和鹅的态度不同作者对待牛“所以我们看到牛，点不害怕，敢用手拍它的背，摸路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛对鹅都改变了态度。回顾牛和鹅对人的态度分别是什么为什么作者“我们”对牛和鹅的态度又是怎样的为什么把牛字写得路上被鹅追赶......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你有什么启发谁来说说不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地全面地去，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。他飞快地走了过来，把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅了，我就又哭又叫“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“我”狼狈不堪这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅鹅又有什么表现老雄鹅害怕了了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它定要把我咬死长脖子扑打翅膀哪些句子可以看出“我”怕鹅不响贴着墙壁悄悄地走心里害怕找出文中描写鹅欺负“我”的句子。我又是怎样表现神气十足胆大妄为孩子们大喊了声，急急逃跑。这使鹅追的更快了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。第部分第二部分第三部分写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。写“我”记着金奎叔的话，从此对牛对鹅都改变了态度。回顾牛和鹅对人的态度分别是什么为什么作者“我们”对牛和鹅的态度又是怎样的为什么把牛字写得小，把鹅字写得大“我们”是怎样对待牛和鹅的找出句子。找出“我们”牛的动词，并打上三角符号。拍摸触刮骑对牛和鹅的态度不同作者对待牛“所以我们看到牛，点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！”有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上。作者对待鹅“可是当我们看到鹅，那就完全两样了总是远远地站在安全的地方才敢看它......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我又是怎样表现神气十足胆大妄为孩子们大喊了声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它定要把我咬死了，我就又哭又叫“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”“我”狼狈不堪这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅鹅又有什么表现老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。他飞快地走了过来，把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。用个词形容这时的鹅“落荒而逃”它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!从这句话中，你有什么启发谁来说说不管别人是怎么看待我们的......”。