1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑，我要做研究了！”“做研究”“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”“好的，我们现在就去找资料条蓝鲸正张开大嘴吞食群小虾。报告中介绍了蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站人，还配上了幅奇怪“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”“妈妈，快带我去图书馆选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字海上巨无霸蓝鲸。下面是行小字二班丁丁。封面的背景是”读读课文第小节，想想丁丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小房间，认真地起书来，边，边用电脑......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我要做研究了！”“做研究”“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”“好的，我们现在就去找资料！”读读课文第小节，想想丁丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字海上巨无霸蓝鲸。下面是行小字二班丁丁。封面的背景是条蓝鲸正张开大嘴吞食群小虾。报告中介绍了蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站人，还配上了幅幅好看的插图封面上写着，下面是。封面的背景是，报告中介绍了，还配上了。封面海上巨无霸蓝鲸二班丁丁蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站人。蓝鲸天要吃很多虾，他的心脏很大，舌头也很大。蓝鲸天要吃吨虾......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”“好的，我们现在就去找资料！”读读课文第小节，想想丁丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字海上巨无霸蓝鲸。下面是行小字二班丁丁。封面的背景是条蓝鲸正张开大嘴吞食群小虾。报告中介绍了蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站”读读课文第小节，想想丁丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小房间，认真地起书来，边，边用电脑......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我准备研究蓝鲸，写份最好的研做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”丁丁出校门就地对妈妈说“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”妈妈地问。兴奋奇怪“妈妈，快带我去图研究报告了，丁丁的心情怎么样放学了，丁丁出校门就兴奋地对妈妈说“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”妈妈奇怪地问。房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字海上巨究报告。快，带我去找资料吧！”“好的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我就可以在班上宣星期后，丁丁的研究报告完成了。豪地认真地耐心地丁丁的研究报告ū研究报告把研究的结果，整理汽车那么大，舌头上可以同时站人。要做读自己的研究报告了！蓝鲸是种海动。洋物自由读小节。研究报告是研究什么的丁丁是怎样制作研究报告的研究报告上又有些什么内容我准备研究蓝鲸，写份最好天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物出来，告诉大家。丁丁的研究报告丁丁的豪地认真地耐心地丁丁的研究报告ū研究报告把研究的结果，整理汽车那么大，舌头上可以同时站人。蓝鲸天要吃吨虾我准备研究蓝鲸，写份最好的研做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。族。回到家，他了小书馆，我要做研究了！”“做研究”“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小书馆，我要做研究了！”“做研究”“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....整理汽车那么大，舌头上可以同时站人。星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着，下面是。封面的背景是，报告中介绍了，还配上了丁丁自豪地对妈妈说“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣，还配上了。封面海上巨无霸蓝鲸二班丁丁蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站人。蓝鲸天要吃很多虾，他的心脏很大，舌头也很大。蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小条蓝鲸正张开大嘴吞食群小虾。报告中介绍了蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站人，还配上了幅幅好看的插图封面上写着，下面是。封面的背景是，报告中介绍了右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字海上巨无霸蓝鲸。下面是行小字二班丁丁。封面的背景是！”读读课文第小节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....想想丁丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小书馆，我要做研究了！”“做研究”“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”丁丁出校门就地对妈妈说“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”妈妈地问。兴奋奇怪“妈妈，快带我去图研究报告了，丁丁的心情怎么样放学了，丁丁出校门就兴奋地对妈妈说“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”妈妈奇怪地问。“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物出来，告诉大家。丁丁的研究报告丁丁的研究报告是研究什么的丁丁是怎样制作研究报告的研究报告上又有些什么内容我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。蓝鲸是种海动。洋物自由读小节......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....舌头上可以同时站人。星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着，下面是。封面的背景是，报告中介绍了，还配上了丁丁自豪地对妈妈说“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的研究报告了！”左挑右选自豪报告今天动物准备海洋份报告条蓝鲸行字种海洋动物辆小汽车群虾插图幅兴奋地自豪地认真地耐心地丁丁的研究报告ū研究报告把研究的结果，整理出来，告诉大家。丁丁的研究报告丁丁的研究报告是研究什么的丁丁是怎样制作研究报告的研究报告上又有些什么内容我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。蓝鲸是种海动。洋物自由读小节。要做研究报告了，丁丁的心情怎么样放学了，丁丁出校门就兴奋地对妈妈说“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”妈妈奇怪地问。“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”丁丁出校门就地对妈妈说“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”妈妈地问。兴奋奇怪“妈妈，快带我去图书馆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”“好的，我们现在就去找资料！”要做研究了！”“做研究”“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选种海洋动物做个小小的研究。我准备研究蓝鲸，写份最好的研究报告。快，带我去找资料吧！”“好的，我们现在就去找资料！”读读课文第小节，想想丁丁是怎样研究的丁丁妈妈去了少儿图书馆，了两本有关蓝鲸的书，又妈妈去新华书店。他，了本鲸的家族。回到家，他了小房间，认真地起书来，边，边用电脑，拉着借拖着左挑右选头钻进看写着画着买看读读课文第小节，找找丁丁制作的研究报告由哪些内容组成星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字海上巨无霸蓝鲸。下面是行小字二班丁丁。封面的背景是条蓝鲸正张开大嘴吞食群小虾。报告中介绍了蓝鲸天要吃吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站人，还配上了幅奇怪“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究”“妈妈......”。