1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“..... 手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或抱在 脑后，或把双手夹在大腿之间。 腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远，伸出 的脚脚尖朝上，高架“二郎腿”并以手相抱， 腿脚不停抖动。正确的走姿 头要正，两眼向前平视，微收下颌。 双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆 动，手臂伸直，手指自然弯曲。 膝盖正向前方，全脚掌着地。行走的禁忌 行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲。 行走时精力不集中，左顾右盼。 行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队 前行。手势的禁忌 滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰， 与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。 无意手势......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“他必须喜欢我们。要 知道，我们眼就能看出他喜欢还是不喜 欢教书。” 尊重课堂内每个人。“老师应对我 们有礼貌。我们也是人。” 耐心。“老师，请您耐心地听听我所 提出的问题。在您听来也许可笑，但只 要您肯听我，我才能向您学习做人。” 兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外 的观点，并帮助我们去把所学到的知识用 于生活。”良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他 走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲 课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣 着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并 不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。 她尽力使自己显得自然。” 公正。“老师......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....“关于他们心目 中喜欢怎样的老师”的信，从中概 括出作为好教师的种素质。 作为好教师的种素质中礼 仪教育是十分重要的。名优秀的 教师必须具备良好的礼仪修养。中华民族自古就有“礼仪之邦” 的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏 祖先留给后人的笔宝贵财富，讲礼 仪是我们时代相传的美德。随着时代 的发展和社会的进步，礼仪不仅成为 个国家个民族文明开化程度的 重要标志，也成为国民素质高低的具 体表现。礼仪对个人的影响 有助于塑造良好的个人形象 有助于提高交际能力 有助于事业的成功二我国礼的基本原则 敬净静雅敬 所有的礼仪，都包含“敬”的原则，甚 至可以说......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....手，服饰 注意表情目光，微笑 注意举止站姿，坐姿，走姿，手势 “腹有诗书”深厚的知识积累宽阔巡视，消除“教学死角” 用目光给予信号，控制学生分心 提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不 同的目光交流 用目光制止学生的嬉笑打闹。 个别谈话时 相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态， 正在通过眼神流露出来。 要全神贯注地注视着对方。 目光接触的时间保持适中，不要死盯不放， 也不要左顾右盼。•微笑，是人类最美好的形象。因为人 类的笑脸放射着温暖自信幸福 宽容慷慨吉祥等等。心理学家分 析，当我们看到张笑脸时，我们的 大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉 展示微笑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....都包含“敬”的原则，甚 至可以说，没有敬就没有礼。许多人甚 至用敬来概括礼的精神。 在“敬”的原则之下，人在正式场合的 举止，也就有了种种的要求。净 越是文明的民族，对住所食品衣 服等等的卫生程度要求越高。中国人 自古就讲究卫生，中国人在传统礼仪 中，往往通过“净”来体现尊敬之意。静 个修养很好的人，身上必有“静 气”，神定气闲，沉静从容。雅 生活文明而又有教养的人，言谈举止必然 都很文雅。三注重礼仪教育提高教师素质 教师个人礼仪 教师与学生家长交往的礼仪 办公室的礼仪注意修饰发型，面容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....走姿，手势头正双目平视，下额微收，表 情自然。 肩平两肩平整，微微放松，稍 向下沉 臂垂两臂自然垂于身体两侧， 中指贴拢裤缝 躯挺挺胸，收腹，立腰。 腿并两腿立直，膝盖脚跟相 靠，两脚尖张开约度。 正确的站姿站立的禁忌 体位不规范。 手位不合礼。 脚位不得体。正确的坐姿 双目平视，下颌微收。 腰部挺起，上身正直。 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或只手搭在另 只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅 度过大。落坐的禁忌 体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上，显 得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....会以微笑来回馈对 方。能否坦诚热情亲切温馨自然地 对他人微笑，取决于以下品德品质 •自信。要相信自己有智慧有能力与别人友 好相处，并能获得别人的好评。如果自认为自 己是坏的恶的不受欢迎的或别人所不容的， 甚至对人生持种悲观的态度，就更不会信任 自己，这样的人是无论如何也微笑不出来的。 •尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心 中充满对学生对他人的关爱和好意，微笑就 会自然的洋溢在脸上，慷慨地温暖地，像春 风样奉献给与我们交往的每个人。如果内 心充满了对别人的恐惧憎恨和妒忌，那么就 不会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝啬，将会 失去很多机会和朋友。注意举止站姿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....您对 我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是 我知道我需要您严格。” 幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼， 听他的课简直是种享受。” 良好的品性。“我相信她与其他人样 会发脾气，不过我从未见过。”对个人的关注。“老师只和好学生谈 话，难道他不知道我也正在努力吗” 伸缩性。“老师，请您记得，不久之 前您也是学生，您是否有时也会忘带东西， 在班上您是否样样第” 宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将 来也是这样。” 有方法。“忽然间，我能顺利完成我 的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指 导。”以上是美国著名教育家保罗 韦地博士花了年时间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“..... 不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖 或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人 数时用手指对着人群下下点数等。“腹有诗书” 学会志远，远离浮躁。 学会认真，严谨务实。 学会合作，双赢共进。 学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学 习的习惯。 学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创 新的习惯。教师礼仪培训世纪是国际竞争异常激烈 的世纪。这种竞争实质是人才 的竞争。而人才的培养主要靠 教育。教育的优劣人才质量 的高低，关键在教师。所以又 可以说谁拥有高素质的教师队 伍，谁就拥有了竞争的资本， 就有可能在竞争中立于不败之 地......”。