1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....检查生字词掌握情况。板书课题。教学乌鸦喝。教学步骤乌鸦为什么找水喝乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办乌鸦是怎样想办法的乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们乌鸦想出了什么办法四试读课文师生共同纠正读错的地方。指导读好长句。第二课时复习检查抽读生字卡片。口头组词。二讲读课文讲读第段。指名读。思考这段有几句话每句话讲了什么理解重点词句，指导朗读。只乌鸦口渴了，到处找水喝。到处是什么意思乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第句要把到处重读。乌鸦找到水了么它喝了水没有你从哪句话看出来乌鸦为什么喝不到水谁能想象下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁乌鸦找到水时心情怎样喝不到水时心情又会怎样小结。指名读课文第段。小结板书。讲读第二段。看图想象乌鸦面对困难，会怎么想怎么做指名读。引出渴与喝比较学习。引出面办，指导写法。引出围，掌握笔顺。引出终于，指导写法。引出叼来颗渐渐，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。乌喝于冬鸟渴干终老师范读，学生练读感情读课文教学步骤比较句子。哪中说法好为什么指导朗读。小结板书。第三课时复习检查开火车读生字。指名读课文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....只是现在不知道方法。没关系,我们大家再想想，也可以与同桌之间互相商量下，甚至还可以在网格纸上去画画。学生独立思考，小组讨论，动手实践，教师巡视指导，指名汇报师说说你是怎样想的怎样画的遇到了什么问题怎样解决的生我想既然是画折线统计图，那方法还是应该和我们前面学习的差不多。我就先把它想成只有美国的金牌数量统计，就根据美国的金牌数量多少在统计图中对应的位置打上小点，把它连起来。再把它想成只有中国的金牌数量统计，就按画折线统计图的方法画年奥运会中国的金牌数统计表。这样，在这张折线统计图里既有年奥运会中国的金牌数统计，又有美国的。我在画的时候没有遇到什么问题。师你的想法很有创意,大家看到了这张统计图，有什么想法呢说说。生我觉得不知道哪条表示中国的金牌数，哪条表示美国的金牌数。生我没有发现这个问题。谢谢你,不过我可以在上面的折线上标注美国两个字，在下面的折线上标注中国两个字，这样就清楚了。生我的想法和第个同学的差不多，不过我不是在折线上写字来进行标注，而是用线的颜色来进行区分。生我是用实线和虚线来区分的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....鼓励学生努力学好语文，用好语文。重点有感情地朗读课文难点理解课文内容教学模式教具生字卡片图片华山小黑板录音教学方法读，思，悟教学步骤教师活动学生活动第课时谈话导入谈话小朋友看过动画片宝莲灯吗小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗说说华山的特点高二初读课文自由轻声检查自学情况分自然段，指名朗读课文过渡让我们起来爬次华山，看看到底有多高三精读全文第自然段板华山板简笔画要求读准每个字的字音读通每句句子，读不通顺的多读几遍给每个自然段写上序号。出示登华山山路远远近近山腰间艰难情不自禁吟诵教学步骤出示图什么时间，谁去干什么出示第自然段，齐读。师引说第自然段只有句话，介绍了故事发生的时间，地点，原因。二第二自然段老师有首诗就是介绍了华山师边画边述小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。爬这样的山路感觉怎么样为什么爬华山如此艰难高华山到底怎么个高法带着问题读第二自然段，找出有关句子出示图二让我们起跟他们到华山顶看看，你看到了什么学习第四五句看到这样的景色，你会用句什么话来评价华山啊，华山真高哇,指名读，齐读如果你在华山顶上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....谁去干什么出示第自然段，齐读。师引说第自然段只有句话，介绍了故事发生的时间，地点，原因。二第二自然段老师有首诗就是介绍了华山师边画边述小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。爬这样的山路感觉怎么样为什么爬华山如此艰难高华山到底怎么个高法带着问题读第二自然段，找出有关句子出示图二让我们起跟他们到华山顶看看，你看到了什么学习第四五句看到这样的景色，你会用句什么话来评价华山啊，华山真高哇,指名读，齐读如果你在华山顶上，你想说什么做什么小朋友们都忍不住了，这就叫情不自禁出示情不自禁，指名读这个小孩儿跟你们样也情不自禁了，吟诵起了首小诗交流出示相应的两句句子师读诗，生接句指名读诗点拨举头抬头回首回头要求给诗句配上动作读读，背背出示只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。自由读，指读，齐读理解艰难指名读，读出山高路险指导朗读第句指名读说说句子意思动手比划下山腰间与小朋友起将句子用间笔画来体现讨论白云不是在天上，这儿为什么写在山腰间白云画在山的什么位置板完整课题咏读题这首诗的意思就蕴藏在课文中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三总结课文齐读课文。想句话夸夸乌鸦，说说这是只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。四课堂练习看拼音，写词语。写笔顺，数笔画。乌画喝画办画围画填空。它叼来小石子，颗颗地放到瓶子里。它叼来小石子，放到瓶子里。瓶子里的水升高了。瓶子里的水渐渐升高了。乌鸦口了，到处水。乌鸦着瓶子边走边想，出了个办法。板书设计乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着想办法喝着水在困难面前，要开动脑筋想办法课题咏华山课型新授课教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗学会个生字，理解本课生词理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。重点有感情地朗读课文难点理解课文内容教学模式教具生字卡片图片华山小黑板录音教学方法读，思，悟教学步骤教师活动学生活动第课时谈话导入谈话小朋友看过动画片宝莲灯吗小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗说说华山的特点高二初读课文自由轻声检查自学情况分自然段，指名朗读课文过渡让我们起来爬次华山，看看到底有多高三精读全文第自然段板华山板简笔画要求读准每个字的字音读通每句句子，读不通顺的多读几遍给每个自然段写上序号......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生比较鸭子的脚和橹板的相似之处。板书造出橹板老艄公用后会说什么呢结合挂图指导学生想象。现在小朋友知道为什么会把这种工具叫橹板了吧齐读第三四五自然段，体会感情。二练习背诵课文。三总结全文齐读课文。讨论鲁班为什么能发明橹板呢板书设计鲁班和橹板看吃力想省力的办法造出橹板课题乌鸦喝水课型新授课教学目标随课文识字，认识个类字和绿色通道里的个字。认识两个新偏旁手字旁走字旁学会写看起。用部件法学习于办法终。正确流利，有感情地朗读课文背诵。懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。重点识写生字朗读课文背诵课文。难点教学模式教具投影生字卡片教学方法读，思，悟教学步骤教师活动学生活动第课时谈话揭示课题谈话。小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有种鸟叫乌鸦，是什么样的你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友起学习段有趣的故事。二范读课文乌鸦喝水是怎么个故事呢乌鸦喝水碰到了什么困难它想了什么办法乌鸦有没有喝着水请小朋友听老师读课文，思考问题。教师范读。三自读课文，弄清图意，随图文识字自由轻声读，不认识的字多读几遍。看看课文中有几幅图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....怎么做这个老先生的反应跟大家样二第四自然段这个小孩儿真不简单，谁来介绍下他是谁为什么要用才七岁，年纪小这样的好诗竟然是个刚岁的寇准吟诵的。你知道他怎么吟诵出来的吗小朋友们想向寇准学些什么师小结寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。三有感情地朗读全文让我们跟小孩儿和先生再去华山看看四学习生字认读生字正音质疑给生字找朋友分析字形描红临写六课外练习有感情地朗读课文。边读边配动作朗读第三自然段咏华山只有天第二课时精读训练学习第二自然段小朋友认真读课文第二自然段，说说有天鲁班坐船回家看到什么从哪里可以看出老艄公撑船很吃力吃力还可以换成什么词看到这情形鲁班是怎么想的小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读读。学习第三四五自然段鲁班想出办法了没有我们起来读读三四两段。指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。师用简笔画画出鸭子的脚老艄公撑船很吃力。板书看吃力板书想省力的办法教学步骤这时鲁班又看见了什么谁来当当鲁班，这时你会怎样出示鲁班出神地看着，忽然眼睛亮......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其实在数学上，我们往往会用线的虚实折线的颜色对应点的形状等方法来区分各条折线。并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。师刚才同学们学会了用图例的方式去区分两条折线，还知道先画美国的金牌数量，再画中国的金牌数量这样的绘制顺序。你还可以按什么顺序绘制这两条折线呢生我还可以先绘制中国的金牌数量，再绘制美国的金牌数量。生我先在年所对应的轴上绘制出中国和美国的金牌数量，再绘制年中国和美国的金牌数量，最后按这样的方法去绘制其他年份的中国与美国的金牌数量。师在绘制折线统计图时，我们确实可以运用刚才同学系的基础练习背诵。三总结课文齐读课文。想句话夸夸乌鸦，说说这是只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。四课堂练习看拼音，写词语。写笔顺，数笔画。乌画喝画办画围画填空。它叼来小石子，颗颗地放到瓶子里。它叼来小石子，放到瓶子里。瓶子里的水升高了。瓶子里的水渐渐升高了。乌鸦口了，到处水。乌鸦着瓶子边走边想，出了个办法。板书设计乌鸦喝水口渴了找水喝找到水喝不着想办法喝着水在困难面前，要开动脑筋想办法课题咏华山课型新授课教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗学会个生字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....横轴纵轴平均分，描点连线要找准，数据单位写清楚，名称日期别忘记。师大家归纳的很完整，今天我们将继续研究折线统计图的问题。二新知探究创设情境，提出问题师年第届夏季奥运会要在我国首都北京举行，我们都期待着这天的到来。其实，我国自年开始参加夏季奥运会以来，经历了连续届比赛，在这届比赛中，我国奥运健儿获得了许多金牌。请看，这是中国与金牌大户美国在这届比赛中，获得金牌数的情况。出示年奥运会中美金牌数统计表师这是关于什么内容的统计表你最想了解什么方面的内容生这是关于年奥运会中美两国金牌数统计表。我最想了解中国在哪年的奥运会上得到的金牌数量最多。还想了解中国金牌的增长情况。„„师大家想了解中国与美国获得金牌数的情况，我们用什么统计图来整理数据更好些呢生折线统计图。学生尝试，得出绘制方法师你准备怎样绘制这张折线统计图生我准备绘制成两张折线统计图，张是中国的，张是美国的。师赞成吗生赞成。师还有不同意见吗生我认为可以把中美两国这几届奥运会获得金牌数的情况画在同张折线统计图上。师有人觉得要画两张折线统计图，有的人认为可以只画张折线统计图。哪种方便简洁生我觉得画成张的要好些......”。