1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....英雄无用武之地，所以他只能无可奈何的发出了千里马常有，而伯乐不常有的感慨。那么假如你就是匹千里马，却暂时不被重用，你会怎么做呢韩愈认为伯乐决定了千里马的命运，这固然有定的道理，但未免绝对。我们要主动地去争取，像毛遂样的自荐，方可把握住自己的命运。那么作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢我相信所有的伯乐定会尊重教育，尊重人才。让千里马能够物尽其用，人尽其才。愿伯乐们能够拥有双慧眼。因为世界上不是缺少千里马，而是缺少发现千里马的眼五课堂小结，推荐作业课堂小结韩愈以良马喻人才，写自己知遇之难，是因为它生不逢时，我们有幸生长于新时代，能够人尽其才，那么我希望大家能够发出好风凭借力，送我上青云的豪言，天马行空任我行的壮语。同学们，莫愁前路无知己，我相信只要大家努力，若干年以后，你们定会站在我面前自豪地说天下谁人不识我,推荐作业背诵默写本文。附板书教学反思送东阳马生序总第课时教学目标熟练地朗读课文。积累相关的文言实词和虚词掌握并积累些文言实词，培养古文自读能力。学习运用对比表现中心的写法。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感受景德镇瓷器的美从第部分第段中，你了解了些什么细读第二部分第段，这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器是通过哪段联系起来的它在这部分中起什么作用学生就作用作旁批。学生自由读第段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如典雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。再品读第段，你感受到什么并就感受作旁批。读第段，先明确写什么青花梧桐餐具和青花玲珑餐具，再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如应俱全恰是壮观不论是„„还是„„就„„等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细致精巧明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的原因，并作旁批。读第段，抓住有趣和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。反复品读欣赏具体描写薄胎瓷神技的句子。找出本段中心句，并作旁批。齐读最后段，强调多次不少两个重点词，读出自豪感。四品读课文，深化情感有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。五练习与拓展摘抄你喜欢的四字词语。小练笔学习本课结构，选种自己喜欢的物品，写篇简单的小说明文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后回答。导学提纲指名学生翻译部分重点句子。思考这段的中心意思是什么请简要概括。思考文章是如何写出自己学习时的困难条件的请引用原文的关键词语或者句子。思考作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么根据课文，用自己的话描述以下作者求学时候的情景。四精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔学生讨论后明确这段是讲述作者本人求学的艰难和用心之专。主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则组袍敝衣处其间从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。明确要求学生描绘，是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。五课堂小结，推荐作业课堂小结你的收获是什么推荐作业略第二课时课前准备身心放松欣赏歌曲梁祝......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则组袍敝衣处其间从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。明确要求学生描绘，是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。五课堂小结，推荐作业课堂小结你的收获是什么推荐作业略第二课时课前准备身心放松欣赏歌曲梁祝。二导入新课明确目标导入新课复习导入展示学习目标掌握并积累些文言实词，培养古文自读能力。学习运用对比表现中心的写法。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益三自主学习，合作探究检查预习情况。介绍作者情况及时代背景阅读课文整体感知在理解课文的基础上，分小组讨论导学提纲中的问题，然后回答。导学提纲这段的中心意思是什么文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件作者写这些太学生学习条件优越的用意何在领会文章写作上的基本特点四精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔这自然段主要是说明今之太学生学习条件的优越......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....二导入新课明确目标导入新课常言道自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。展示学习目标熟练地朗读课文。积累相关的文言实词和虚词掌握并积累些文言实词，培养古文自读能力。三自主学习，合作探究检查预习情况。介绍作者情况及时代背景阅读课文整体感知在理解课文的基础上，分小组讨论导学提纲中的问题，然后回答。导学提纲指名学生翻译部分重点句子。思考这段的中心意思是什么请简要概括。思考文章是如何写出自己学习时的困难条件的请引用原文的关键词语或者句子。思考作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么根据课文，用自己的话描述以下作者求学时候的情景。四精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔学生讨论后明确这段是讲述作者本人求学的艰难和用心之专。主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。主要语句有每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....难道韩愈仅仅为马的不幸而鸣不平吗本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想本文中伯乐千里马食马者各比喻了什么样的人四精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。先有马，再有对马的认识，就般马而言应该是这样的。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把他从普通的马群中识别出来，只是般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，识别就成为前提了。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，食或尽粟石食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰天下无马,其真不知马也这个结句，点明了中心，讽刺揭露了昏庸无能，不能选贤任能而报怨世无人才的统治者。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。伯乐比喻善于识别人才的统治者千里马比喻人才食马者比喻不能识别人才的统治者五拓展延伸天生我才必有用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并从四个方面与前面作者求学的情况形成对比衣食廪稍之供葛裘之遗日再食，无鲜肥滋味之享组袍敝衣住宿坐大厦之下而诵诗书行深山巨谷从师未有问而不告未尝稍降辞色叱咄书籍凡所宜有之书皆集于此假借于藏书之家，手自笔录经过四层对此显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。在昔日困苦中能够业有所精，德有所成而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。本文在写作上，注意了记叙描写议论三者的自然结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动导入新课明确目标导入新课复习导入展示学习目标学习本文托物寓意的写法。正确把握本文的主旨。三自主学习，合作探究检查预习情况。介绍作者情况及时代背景阅读课文整体感知在理解课文的基础上，分小组讨论导学提纲中的问题，然后回答。导学提纲文章开头，作者是如何阐述伯乐和千里马之间的关系的作者认为世有伯乐，然后有千里马，你们认为到底是先有千里马，还是先有伯乐呢，为什么没有遇见伯乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....读通读熟课文，理清文脉。理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。复述三个故事中的个，并自由组合进行排练，在班上演演。教学重点以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。教学难点抓住骗逼避三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学过程导入新课，审清题目。板书课题将相和出示课题练录音机第课时课前准备身心放松欣赏乐曲高山流水。二导入新课明确目标导入新课常言道自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。孟子也说夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。展示学习目标熟练地朗读课文。积累相关的文言实词和虚词掌握并积累些文言实词，培养古文自读能力。三自主学习，合作探究检查预习情况......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下伸手，桃树马上绽出绿芽，开除许多美丽的桃花，帮巨人唤回了春天，这是多么神奇的事情呀，这种表现手法叫作幻想。课文中还有些地方也用到了这样的表现手法，你能把它找出来吗六从这篇童话中，你懂得了什么朗读全文。交流从这篇童话中，你懂得了什么第三十课景德镇的瓷器教学目标自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。正确流利有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。教学重点介绍了景德镇瓷器的美教学难点全文结构严谨条理清晰，宜让学生学习写作方法。教学过程置疑引入置疑看到课文题目，你想知道些什么利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。二预习课文，初步感知课文内容想进步了解景德镇瓷器吗让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。自由读课文，遇到不懂的字词，联系上下文理解或与同学老师合作解决。读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样你想知道的问题解决了哪些全文是按怎样的结构写的理清文章脉络......”。