，以理论教学与实践教学并重学历证书和职业资格证书并举为目标教育体制。适应这专业办学模式，我们在专业建设上重点抓好以下几个方面工作是建设高素质教师队伍。根据现代农艺技术专业发展特点，学校安排现代农艺技术专业教师不断地进修学习，加强技术培训，使全体专业教师能够始终紧跟科技步伐二是不断更新教学内容，把先进实用知识和技术传授给学生三是不断更新教学设备，达到与农业技术发展同步四是不断改进教学方法，根据专业特点，加强实践教学，给学生提供大量动手操作机会，精讲多练，提高学生动手能力。在办学方向上培养和造就与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产服务技术和管理岗位工作高素质劳动者和技能人才。在教学内容上教给学生先进实用技术，结合现代农艺技术发展讲授新知识新技术。以提高学生动手能力为主，因材施教，精讲多练。在教学方法上采用适应现代技术多，使实训基地良性循环发展。实训基地通过面向社会提供培训有偿服务，除保证实训基地正常运行费用外，每年还有万元盈利。项目建设静态效益测算经济指标符合行业规定，具有定经济效益。五实训基地项目实施方案保障措施加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行成立由教育局职成教办学校以及相关技术人员组成项目建设领导小组，负责实训基地建设全面管理协调与规划工作。加强领导，建立责任制，责任落实到人。对每笔资金使用进行有效监督，确保专款专用。现代农艺技术专业组建由专业负责人骨干教师和专家组成实训基地建设工作小组，负责本项目具体建设工作，使本项目建设计划落到实处，以确保建设项目顺利实施。二建立激励机制，实施绩效考评，保证建设项目按期完成建立激励机制，对本项目建设成绩显著效益突出项目与人员，予以奖励制订并实施项目建设绩效考评制度，定期对项目进行考评加强建设项目过程管理，实行阶段性目标管理，保证项目按期完成。三资源共享现代农艺技术专业实训基地建成后，学生能在真实职业环境中顶岗实习，除为我校培养现代农艺技术专业人才外，还将为陇南市企事业员工进行岗位培训技术升级培训职业资格和技术能力等级认证培训和应用性技术开发等社会服务职能，并积极参与和承担陇南市现代农艺技术技术咨询和科研工作。做到资源共享，形成有效制度化共享协调机制。六主要结论学校多年来对现代农艺技术专业建设，使建设现代农艺技术专业实训基地已具有较好基础，具有明显优势。为更好满足工学结合人才培养模式需求，我们申报现代农艺技术专业为财政支持职业教育实训基地建设项目具有很强必要性和可行性。现代农艺技术专业实训基地建设必将产生较好社会效益和经济效益，并将在农业经济专门人才培养中发挥辐射和带动作用。成县化垭农职业中学二〇年七月十五日为加快农业专业人才培养，提高人才培养质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，对现代农艺技术专业现有办学条件和办学水平，进行了认真的自我评定论证，认为该专业市场需求量大技能型人才紧缺的专业，符合我县及我市的实际情况，。现特申请建立现代农艺技术专业的职业教育实训基地建设项目，以更好的为我县的农业经济建设服务。学校基本情况成县化垭农职业中学，位于成县著名风景区鸡峰山森林公园点专业，制定了科学实施方案。人才培养方式以综合职业素质为基础，以关键能力为本位构建专业培养方案，确定基本素质与能力三资金计划投资总额万元来源预算金额万元比例财政拨款自筹县教育局学校其它合计四实训基地建设保障措施组建形式机构现代农艺技术实训基地建设由实施，积极争取省上和市财政支持。成立基地建设与管理委员会，采取教育局领导下主任负责制。基地内实训指导教师及管理工作人员由主任聘任，财务人事分配制度由委员会研究决定。运行机制现代农艺技术实训基地采取对内无偿培训和对外有偿服务运行方式，在完成学校教学实训任务基础上，主动面向市场开展有偿培训和技术服务。将对外有偿服务产生效益用于实训基地维护和再发展。五效益分析社会收储加工等专业方向专业性实训基地。围绕中等职业教育人才培养目标，建设成与生产管理服务第线工作现场相致真实职业环境。使实训基地成为培养生产管理服务第线需要高技术应用型人才实训基地职业技能培训考核鉴定基地职业技术教育师资培训基地区域性新技术新工艺新设备应用推广基地。基地采用产教结合校企合作形式，以行业和企业为主导订单式人才培训模式，为学生提供真实实习实训环节，实训期间就能完成上岗前职业培训，完成学生向企业员工实际能力转换，在数量和规格上满足企业对新增劳动力需求。除面向学生培训外，还开展面向企业职工在职提高培训转岗培训，进城务工人员培训，农村劳动力转移培训等。二实训基地建设基本思路本实训基地主要面向现代农艺技术专业，能够完成农业生产存储检验以及设备操作维修调试各岗位实训任务，为达到预期实训效果，实训基地拟以现代农艺技术专业教学部所属实验实训室为基础扩建，使之成为集实践教学对外培训职业技能鉴定为体实训基地。提高学生实践动手能力。项目建设必须加强实践性教学环节，把培养技能型人才实际能力作为重点，把教学活动与生产实践社会服务技术推广及技术开发等紧密结合起来，要粮食果树等原料成品和半成品品质检验和质量分析与管理工作。种子，农药粮食果树等原料和成品市场营销储运及保管等工作。农产品加工企业技术管理与服务和新技术推广新产品开发等工作。农村农业生产技术指导示范等工作。人才培养与行业职业岗位衔接目方法上采用适应现代技术多种教学手段。现代农艺技术专业课程设置以农业生产工艺操作为主线，把培养学生关键能力放在突出位置，打破传统学科型课程体系，构建能力型课程体系。现代农艺技术专业主动适应社会经济发展对专业人才要求，树立科学人才观，全面推进关键能力培养。在所开设课程中，无论是公共模块还是专业模块，均增设了选修课程以供学生根据自身需求进行选修，从而做到了课程体系灵活主动地适应社会需求，对学生进行定素质拓展作用。本专业课程体系由公共基础模块专业基础模块专业方向模块素质拓展模块四个模块组成其能力由基本素质与能力专业素质与能力专业拓展素质与能力三部分构成，全方位多渠道地整体推进学生关键能力教育培养。课程改革我校根据市场对人才需求变化和科学技术飞速发展情况，不断进行课程体系教学计划优化，调整课程设置和教学内容，积极开展新教学模式，如分层次教学探索和实践，把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程实践性实用性和灵活性。使课程体系能适应社会进步经济建设及学生个人发展。我校现代农艺技术专业自开设以来，多次根据发展情况修订修改教学计划，不断淘汰旧教材，使用适合新形势下职业教育发展新版教材，强化实践性教学环节，根据社会需求开设专项训练课。不断课程改革，使我校现代农艺技术专业很好地达到了培养学生综合职业能力目，培养出生产管理等岗位高素质劳动者和技能型人才。贯彻产学结合教学做体化思想产学结合教学做体化是培养应用性专门人才基本途径，我们制定教学计划和实施过程时主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，与企事业单位共同制订和实施教学计划。既使教学内容符合企业需求，又让学生尽早参与企业活动，部分课程可以按照企业需求进行定制，可以通过定单式教学模式来贯彻产学研结合教学做体化思想。教材选用，开发优秀课件，强化精品课程建设现代农艺技术专业选用教材，坚持有国家教育部或省教育厅规划统编教材，并且尽可能地选用近三年出版优秀中职类规划教材，符合教学需要。在选用教材内容上，理论实训教学内容安排合理，职业技能训练突出专业特色，注重应用能力培养，符合企业用人要求。每门课程都有与大纲相适应教材。四职业资格鉴定我院届现代农艺技术专业毕业生共人，他们除取得中职毕业证书外，有名学生取得社会认可中级农艺工资格证书。名学生参加了年市级专业技能大赛，其中名学生获奖。根据本专业特点，在教学中不断改进教学内容，尤为注重培养学生专业技术知识和操作技能。组织本专业学生到有关基地参观实习。不断组织本专业学生开展和专业有关知识竞赛，使得学生学习在寓教于乐中进行，提高了学生学习兴趣。即使他们学到了技之长，又为他们就业提供了方便。。四实训基地建设方案实训基地建设目标实训基地建设按照全面规划，分步实施，逐步完善思路，争取用两到三年时间，建成服务于成县内及全市农业生产收储加工等专业方向专业性实训，使实训基地良性循环发展。实训基地通过面向社会提供培训有偿服务，除保证实训基地正常运行费用外，每年还有万元盈利。项目建设静态效益测算经济指标符合行业规定，具有定经济效益。五实训基地项目实施方案保障措施加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行成立由教育局职成教办学校以及相关技术人员组成项目建设领导