1、“.....就如何在设计教学中将教学内容教学目标教学组织形式以及如何将教学的方法联系起来，建立新的教学模式，进行了些思考，以适应信息时代的艺术设计教学。现代基本设计课程与传统教学艺术设计教学的区别电脑艺术设计课程是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。其教学内容包括编排设计原则编排设计原理编排的视觉流程编排设计的形式法则编排的基本类型文字的编排构成图形的编排构成及现代编排设计的发展趋势等。通过在版面上对空间层次主从关系视觉秩序及彼此间的逻辑条理性的把握与运用，将有限的视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维个性化地表现出来，使版面编排获得良好的诱导力，更好地突出主题，在传达信息的同时，产生感官上的美感，达成最佳的诉求效果。教学内容外在形式的变化传统的编排设计教学的最大弊病在于信息传递媒体单......”。

2、“.....往往只能传授给学生知识的结论，难以让学生直观感知欣赏国内外众多的优秀设计作品，更无法从多角度多环境立体而全面地分析其创意形成的过程。学生经自己观察思考抽象后形成的知识少，实际上不自觉地扼杀了学生全面探索以及创造性思维的能力，从而限制了学生素质的全面提高和能力的培养。多媒体技术的介入，无疑为电脑艺术设计教学注入了新的内容，在同样的时间内，课件以文字图像声音等有机结合的方式运用于教学，为学生创造了良好的知识情境，引导学生自己去探索发现归纳总结知识的结论，从而有利于学生把握知识的整体和各个侧面，增强了教学的系统性深入性。教学内容内在结构的变化教学内容的内在结构就是学科知识结构的组织设计。知识结构是学科知识间的逻辑关系，是学科内含智力因素的信息源。传统的编排设计教材都是以教为主，以线性结构来组织学科知识结构......”。

3、“.....灵活性不强，而且难以促使学生已有的知识结构向新知识结构的有效迁移。多媒体是种以接近人类认知特点的方式来组织展示教学内容及构建知识结构的，它的信息组织方式是种非线性结构把信息的组织形式与信息内容呈现的多样性复杂性结合起来，为学生提供种动态的开放的结构化认知空间，既注重学科的基本内容，又包括学科内容之间的逻辑关系既注重知识的形成过程，又注重知识的结构，使教学内容的统性与灵活性得到了完善的结合。这种采用网络化结构来组织的教学内容，把相互关联的知识点有层次的构成种网络系统，系统由节点和链组成，节点表示教学内容的知识点，链是知识点之间的层级逻辑关系，教学内容在结构的变化使学习的知识着眼于不同的侧面，使学生对知识形成了多角度丰富的理解，从而使他们在面对各种设计问题时，能更容易地激活这种知识，灵活地利用它们进行设计......”。

4、“.....二电脑艺术设计色彩构成教学在电脑艺术设计色彩学习中，对呈现知识的框面艺术设计尽可能追求新颖独特。色彩对于人们的重要性，犹如阳光，空气和水样必不可少，作为美术设计者，更应该自觉地认识色彩创造色彩，件设计作品的美感是综合了形态色彩质感而产生的。然而，看到作品的瞬间。首先诉诸于观者眼睛的是色彩的组合效果，也就是色彩美的问题。在设计中，不同的色彩搭配组合会给人的视觉和心理上形成诸如温暖寒冷华丽朴素强烈柔弱明亮阴暗等不同的环境气氛，表现各种不同的感情效果。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往以字代色，两种或多种色彩的对比及调和效果，学生只能通过联想加以比较，尤其对些色彩感觉较弱，对色彩知识了解也较少的学生，这点表现得尤为明显，学生在后期的实际应用中，很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中，出现了临摹不成问题......”。

5、“.....有的学生甚至要求在重新生的创意思维的培养，教师要创设平等自由相互接纳的学生环境，使教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流讨论争辩和合作。我们不仅需要设计的专业人才，更需要兼顾多学科专业的通才。学生只有把握更多的手工实践和熟练掌握计算机应用软件，才能运用计算机将自己的设计理念，创作思路淋漓尽致地表现出来。只有手工与机器的有机互补，民族与时代的结合，才会汲取广博营养，设计出创意形象俱佳的作品来。致谢值此专科论文完成之际，首先要感谢我的导师王成良老师。王老师从开始的论文方向的选定，到最后的整篇文论的完成，都非常耐心的对我进行指导。给我提供了大量数据资料和建议，告诉我应该注意的细节问题，细心的给我指出，修改论文。他对动画的源代码和有关动态都有独到的见解，使我受益匪浅。王老师诲人不倦的工作作风，丝不苟......”。

6、“.....值得我永远学习。在此，谨向导师王成良老师致以崇高的敬意和衷心的感谢,参考文献李宁，周峰柏网络课程建设的研究与探索中国电化教育李耀麟论交互型多媒体课件的整体结构布局中国电化教育王振靖谈如何用制作体育多媒体教学课件辽宁体育科技祝智庭，钟志贤现代教育技术上海华东师范大学出版社，,美克鲁格访客至上的网页设计秘笈机械工业出版社，洪光实用教程大连理工大学出版社,杨帆动画制作标准教程中国电力出版社解相关的色彩知识，这些都说明前期的教学模式存在着些问题。软件作为影像处理软件，在色彩的使用及调控方面有着较强的优势，快捷的填充，灵活的色彩更换方式，每项都简便易学，把应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩间的复杂关系进行形象地讲解，学生通过真实的色彩表现，轻松掌握色彩搭配规律，在作业的制作上......”。

7、“.....并可衍生出多个方案，便于比较，扩大练习范围。作为设计专业的学生，除了教师的课堂讲授外，更多的需要借助大量深入而又系统的色彩作业练习去理解色彩原理，磨炼色彩感觉，精纯表现技巧，提高自身的色彩修养，为以后与色彩相关的设计课程打下良好的基础。三艺术设计过程的变化我们曾以客观物质材料来塑模型，召集我们已逐渐步入虚拟实境的时代。计算机自身是个复杂的信息处理系统，同时它又与周围的环境开发商及使用者构成另个系统。这样的系统环境下的工作带来设计者的思维及工作方法的系列变化传统的设计程序是被化分为几个阶段，即分析构思制作选择评价再修改制作再选择定案的过程，设计者必须亲历每个部分，参与每个过程，自身的角色也随之不断变化，设计者不但要有良好的设计思维，同时也要具备过硬的多种制作方法与手段而运用计算机进行辅助设计时......”。

8、“.....剩下的工作就是运用适当的软件，通过指尖点击鼠标传递设计人的意旨，就可获得形象色彩俱佳的设计稿来。免去了作者许多亲身制作之苦，也往往获得更为满意的效果。在平面设计中，通过计算机辅助设计，作者可得到多种质感的表现效果。设计者运用计算机材质库中所提供的材料肌理，使它与制作的图形或文字结合，通过视觉产生软硬粗细明暗透明模型等对比的变化效果，来确定并有效地进行形体模块的重组构造，方便地改变开头色彩等，还可利用计算机内多种摄影特技技巧，造成特有的动感效果，达到精细的设计作品，使其层次感丰富性移样化更为突出而在立体的设计中，设计者更能得心应手，运用自如地表现出物体的各个侧面及细部，计算机强大的计算机功能可以将每条曲线，徒刑模数精确计算出并能虚拟实境表现出来，显示出模型的最终效果......”。

9、“.....使物体处于运动之中，观察设计物体在运动中的各部分关系，及时调整设计构思，这样的设计过程生动而直观。无论是二维设计或是三维设计，图像或图形通过数字化后的高速传递，切都变得那么轻松自如。在这当中设计者能体会到无穷的乐趣，也贪图到变化多端的设计手法。新的设计造型语言和思维理念，更能贴近于生活，融入于时代之中。计算机辅助设计也给设计者提供了另种巨大的新鲜设计空间设计者方面，既可以取材于身边的或其它地方的现成材料通过扫描仪数码相机等工具的输入加入设计，又可加入音乐，声响等情景资料丰富设计内容另方面，可在虚拟的实境中建立三维模型进行多媒体展示等等，按自己意念显示出个性和多样化。此时的设计者已成为设计元素融入设计作品当中，将在传统的以设计作品的静态表述变成了如今动态空间的多维设计表述，形成人机互动的局面......”。