1、落实。生涯辅导课程在实验学校的上课频率为两周课时，持续学年。.生涯社团活动的实施生涯社团活动的开展方式灵活多样，可以根据每个学校的特点展开。在实验学校中，生涯社团的成员策划了许多活动，在学校里很受欢迎。如生涯广播的宣传活动，通过学校广播介绍生涯的常识，告诉同学了解自我了解职业的方法，并在广播中告诉大家今后求职的技巧和注意事项。生涯社团还利用学校心理活动周的机会，在学校里举办生涯游乐园播放生涯影片和生涯大型资料展。此外，在平时，生涯社团在顾问教师的支持下，参与到学校各种活动中，如在全校组织“名人班刊”评比演讲比赛等推展活动。生涯社团通过这些丰富多彩的活动，高中生涯教育生涯觉察生涯探索与规划生涯决策游戏体验活动文理分科综合实践活动生涯辅导课程生涯专题活动动暖身活动参与活动分享体验联系实际分享交流高考志愿填报生涯社团活动增进了全。

2、合”生涯教育对高中生生涯感受生涯认识和生涯计划涯认识得分中，有显著性差异，女生普遍高于男生。高中生生涯发展年级差异及变化趋势运用单因素方差分析检验不同年级之间在生涯发展上是否存在显著差异。生涯发展在年级上的变化趋势如表所示表高中生生涯发展年级差异比较变量年级平均数标准差生涯感受年级.二年级三年级生涯信念年级.二年级三年级生涯认识年级.二年级三年级生涯计划年级.二年级三年级思考广度年级.二年级三年级从总体生涯发展的变化趋势来看，高中生生涯成熟随着年级的递增而上升。从生涯发展各分量表来考察，高中生在生涯规划的行动力和多维度思考方面并不随着年级的升高而增长，但是在生涯感受生涯信念和生涯认识方面，高中生的生涯感受生涯信念和生涯认识均随着年级的递增而逐步增加，表现为对生涯问题越来越关注，焦虑感受增加。学业成绩对生涯发展状况的影响本研。

3、业对自己生涯发展的意义．探索自己未来可能从事的职业．学习求职的方法和注意事项．体验求职模拟情境，分享今后发展规划。．高中生涯社团活动生涯社要是以学生职业生涯规划过程中遇到的问题为主题，借助学校专职心理辅导教师校外专家校友等力量，通过适当的讲解，向学生传授有关职业生涯的知识，以增进学生的职业生涯认知，了解有关职业生涯的必备知识和技能。图“三合”高中生涯教育模式实施操作模式图三高中“三合”生涯教育的实施我们于年月年月期间进行为期学年“三合”生涯教育的实施。具体的实施情况如下.生涯辅导课程的实施本研究生涯辅导课程设计的特色在于采用主题系列单元活动设计的方式来统筹教材内容，以综合交叉螺旋上升的方式来组织教学内容。课程以贴近学生心理发展和实际经验的主题作为心理健康教育的重点，每个主题下各有几个单元活动围绕主题内容展开，由浅入深，逐步。

4、学生活展望等。专题生涯活动时间不固定，以每个年级每学期开展次左右展开。五研究结果与分析根据课题研究的设计，本研究采用定性和定量相结合的方法对研究结果进行分析讨论，实验后对实验组和对照组分别作了相应的后测，并对数据用进行统计处理。实验数据分析．“三合”生涯教育对高中生生涯成熟的影响效果我们对实验组和控制组在高中生生涯发展量表的后测成绩进行差异性检验，由表可知，实验组与控制组在生涯感受生涯认识生涯计划三个分量表上的得分存在显著性差异，而在生涯信念思考广度两个分量表上不存在显著性差异。表实验组与控制组在生涯成熟上的差异性比较变量实验组控制组生涯感受.生涯信念.生涯认识.生涯计划.思考广度.注表示.，表示.，以下同．数据结果的讨论由研究结果可知，“三合”生涯教育对高中生生涯发展有积极的辅导效果从生涯发展分量表的比较中可以看出，“三。

5、用几个最基本的沟通技巧。．感受团队合作的魅力，学习合作的技巧。八异性交往辅导．让学生意识到异性交往的程度对其目前的生涯发展状况的影响．确立异性交往的原则．学会般性异性交往的技巧。九职业了解和生涯规划．了解生涯规划对以后人生的意义．协助学生探索职业世界，了解各种职业．能认识到面临生涯困扰时可以获取帮助的资源和途径．对年内的学习和生活做出生涯规划。高三十考前心理辅导．学习调整面对考试的心态．学习复习和应考的策略．学会“放松训练”十专业选．了解高校的情况和专业的具体内涵生涯决策择辅导．了解专业的学习内容具体要求培养目标发展前景以及毕业生就业去向．认识到个人兴趣专业选择与自己今后从事职业的相关和专业选择的重要性．注意处理名牌大学与般大学热门专业与冷门专业专业优势与家庭承受能力之间的关系，理性地选择学校与专业。十二求职辅导．认识到就。

6、校同学对生涯的了解。在生涯社团活动的设计方面，研究者结合实验学校的特点，以生涯宣传生涯信息提供增进自我认识和职业体验为四大核心内容，设计和组织了系列的活动。以下是在实验学校开展的生涯社团活动表高中生涯社团活动内容体系活动类型活动主题活动内容生涯宣传生涯播报生涯广播广播了解自我广播二认识职业世界广播三求职策略广播四面试技巧生涯心理影片欣赏生涯社团播放生涯心理影片，并组织讨论。“游戏生涯”游园活动通过生涯心理活动周，组织“游戏生涯”游园活动。生涯信息提供“名人生涯”班刊评比社团组织每个班级设计册“名人生涯”班刊，并组织评比。好书大家念生涯辅导相关书籍有显著的辅导效果，而在生涯信念思考广度生涯探索上则没有显著性效果。这个问题值得我们进步探究。生涯教育对高中生生涯成熟的哪些方面尤为有效是国内外研究较少去涉及的问题。生涯信念是高中生。

7、究按照被试自陈的成绩排名，即前三分之中间三分之和后三分之进行比较。结果显示，不同学业成绩的高中生在生涯感受生涯信念和生涯计划上存在显著性差异，且自评学业成绩排名越靠前的，对生涯的感受性越强，生涯规划的信念越高，且易采取积极的生涯计划和行动但是在职业认识和对生涯的思考广度上，不同成绩排名的高中生没有显著性差异。另外，不论学业成绩好与不好，高中生在职业认识思考多元性方面的表现没有统计意义上的差别。表不同成绩排名的高中生生涯发展状况的比较变量成绩排名平均数标准差生涯感受前三分之.中间三分之后三分之生涯信念前三分之.中间三分之后三分之生涯认识前三分之.中间三分之后三分之生涯计划前三分之.中间三分之后三分之为自己生涯发展负责任的信念。二认识自我．学生能了解自己的兴趣特长人格特质类型．学生能认识到自己的优点和缺点，肯定自己的价值，学会。

8、面试海选活动，最终选出名同学进行总决赛，并邀请校外专家进行点评。.高中生涯专题活动的实施针对高中生不同年级的生涯发展阶段和发展任务，本研究设计了三层次的生涯专题活动。由表可知表高中生涯专题活动内容体系年级生涯主题主题目的活动设计高生涯体验增进对生涯的了解和对学习与未来职业关系的了解校友交流会家长职业分享会文理分科指导等高二生涯探索增进对职业的探索和未来生涯规划行业大调查暑期生涯社会实践等。高三生涯决策增进生涯规划和决策的能力考前心理辅导高考志愿填报求职技巧训练大项目位于东侨开发区高速公路以东，闽东路北侧，华庭路与和畅路之间。市政配套设施齐全，紧邻闽东路，交通便利。展前几年，宁德市城市住宅开发数量发展较快，但开发规模偏小。除逸涛小区长兴城外，大多规模较小。不但开发成本高，还引发住宅市场恶性竞争粗制滥造哄抬地价等问题。新时代住。

9、悦涯觉察纳自己．协助学生探索适合自己的生活型态，作为未来专业和职业选择的参考。三学习与未来生涯．学生能了解自己的学习价值观，确立大学习观的概念，了解学习对个人生涯发展的意义．探索自己的学习风格．协助学生分享有效的学习策略和方法。四休闲辅导．了解健康的休闲活动对学习和身心健康的意义．发展适合自己的休闲活动．培养学生的对时间的管理能力。五生涯规划．学生能了解什么是生涯，发展对自己生涯负责的态度．引导学生思考自己的生涯期待，订立自己三年内学习等各方面的暂定目标。．学生能对自己进行合理的分析，将文理分科与未来生涯发展做联结。高二生涯探索与规划六情绪辅导．了解情绪的产生来源于自己的想法．探索自己的不合理信念，学习用埃利斯的理论调节自己的情绪七人际辅导．学生能认识到人际关系处理能力对未来生涯发展的意义．了解处理人际沟通的技巧，并学习使。

10、导相结合的“三合”生涯教育对策是种行之有效的学校生涯教育干预模式。．生涯教育增强了高中生对自己的认识和对未来职业的了解提高了他们的生涯规划能力和生涯探索主动性增强了他们的自我效能感和自我价值感同时增进了高三学生专业选择的方向性和自主性。参考文献略示会通过生涯心理活动周，提供相关的励志自我了解和名人传记的书籍。“与职业世界面对面”大型资料展共组织了四次大型生涯资料展。资料展你准备好了吗资料展二职业生涯设计的点忠告资料展三职业生涯规划助“国际网络认证人才”再上台阶资料展四职业生涯名言职业生涯体验心理测试通过生涯心理活动周，组织心理测试会包括人格测验能力倾向测验霍兰德职业倾向测验量表等。“我与职业”即兴演讲比赛以班级为单位组织“我与职业”演讲比赛，最后进行全校比赛“职业场上，谁与争峰”模针对高高二同学，进行全校性的模拟拟面试大赛。

11、宅不仅要求户内居住舒适，有足够昀居住空间，功能设施齐全，还要有合理销售价格。房地产开发商只有通口增加，人口增加必将带动经济发展，从而增加房地产业市场容量。开发区目前商品房建筑总面积为万平方米左右，按小康社会人均住房面积达到平方米目标计算，开发区需要商品房面积中期至年为万平方米，远期至年为万平方米。因此，在未来年内，东侨开发区需新增商品房建筑面积万平方米，即平均每年需新增多万平方米。在未来年内，东侨开发区需新增商品房建筑面积万平方米，即平均每年需新增万平方米，这比东侨开发区设立六年新增建筑面积还要大。故东侨开发区发展近期与远期潜在住宅市场容量巨大。目前，东侨开发区三大组团中蕉城新组团与金塔组团几乎没有大面积可出让土地，剩余土地资源大多集中在东兰组团。东兰组团用地面积公顷，其功能是以行政办公文化科教工业生活居住为主综合区，内设。

12、对于未来前途的感受或想法，生涯认识是对社会上各种职业的认识的准确性，而生涯计划则是高中生所采取的生涯准备行动，以及在生涯决定上的自主程度林幸台，。这三方面都涉及了个人对未来生涯的肯定性评价对职业的认识以及对未来的信心和责任心。由此可见，“三合”生涯教育降低了高中生的生涯焦虑感丰富了高中生对社会上各种职业的认识并促成高中生为未来生涯的积极准备和规划。但是，由于生涯信念和思考广度这两个维度更多地受个人主观信念和发散思维的影响，因此这两个维度并没有在受到教育的情况下显示出辅导效果。六结论与讨论．高中生生涯发展状况不理想。高中生生涯发展的影响因素包括性别年龄和学业成绩女生在生涯信念和生涯认识上显著高于男生高中生生涯发展随年级的递增而趋于成熟学业成绩是影响高中生生涯成熟的重要变量。．实验研究表明，生涯辅导课程生涯社团活动和生涯专题辅。

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