1、个欧姆电阻个.各部分功能实现单片机发送的信号通过程序控制最终在数码管上显示出来。单片机通过输出各种电脉冲信号来驱动控制各部分正常工作。为使时钟走时与标准时间致，校时电路是必不可少的，键盘用来校正数码管上显示的时间。单片机通过控制闹铃电路来完成定时闹钟的功能.系统工作原理设计的电路主要由四模块构成单片机控制电路，显示电路闹铃电路以及独立键盘数码管显示闹铃电路校正电路。详细电路功能图如图详细电路功能图如图本设计采用语言程序设计，使单片机控制数码管显示时分秒，当秒计数计满时就向分进位，分计数器计满后向时计数器进位，小时计数器按“翻”规律计数。时分秒的计数结果经过数据处理可直接送显示器显示。当计时发生误差的时候可以用校时电路进行校正。设计采用的是时。

2、户可以将遮罩层看做个用来遮掩实际对象的层，被遮罩层则是个受遮罩影响的层。哈夫曼树的树枝遮罩例如在哈夫曼树的构建中，树枝的延伸就需要用到遮罩层，才能将树枝表现出来。创建元件的树枝遮罩步骤如下创建普通图层命名为“直线”，并在上面绘制出希望透过遮罩显示的图形。继续创建另个图层，命名为“遮罩直线”，该图层将作为遮罩图层，在该图层绘制出填充区域或文本图中灰色矩形，作为被遮罩的对象。图遮罩效果在遮罩层结束遮罩的关键帧出。利用“任意变形工具”，将填充区域变形，遮住全部直线，在开始遮罩的第帧处单击右键，选择“创建补间动画”。选择“遮罩直线”图层，单击右键选择“遮罩层”即可。如何显示遮罩效果遮罩层和被遮罩层必须被同事锁定后才能看到遮罩效果，如果想要编辑遮罩层。

3、解答，在大的方面上整个毕业设计的思路和设计方向上都及时的纠正我不清楚的地方，通过这次毕业设计我从指导老师和书籍上学到了很多以前课本上没学到的东西，极大地充实了我的知识量，为日后步入社会又增加了条路，在此，特别感谢指导老师王治和老师的耐心指导。.中得到了席东河老师的悉心指导。在硬声器显示屏即可满足设计要求。.系统功能实现总体设计思路如图所示为芯片的引脚图此设计原理框图如图所示，此电路包括以下四个部分单片机，键盘，闹铃电路及显示电路。图芯片外部引脚图图设计原理框图经多方论证硬件我们小组采用单片机和八位共阳极数码管等来实现单片机电子时钟的功能。详细元器件列表如表.所示表.详细元器件列表片八位共阳极数码管片三极管个电容个电容个电阻个欧姆电阻个欧姆电。

4、.图寻找问题解决方法选择引导层，重新绘制引导线，保证引导线是连续的，然后重新测试。直到解决这个问题为止。遮罩层问题测试过程中，发现遮罩的直线无法正常显示图遮罩错误返回场景，寻找问题。发现遮罩层并没有选择为遮罩对象，导致这样的问题发生。.的定位，建立在普通层的基础上，种是运动引导层。创建普通引导层的操作为选中需要建立普通引导层的图层后，右击该图层，在弹出的菜单中选择“引导层”选项即可。运动引导层是个新图层，必须指定在个图层上，在默认状态下，个新创建的运动引导层会自动旋转在用来创建运动引导层的图层上面。.“哈夫曼树的构建”中的遮罩层“遮罩层”介绍遮罩层是中图层的特殊用法，通过使用遮罩层，用户可以方便地确定图形中那部分显示，那部分不显示。因此，用。

5、而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。参考文献.黄冈，于林．标准教程．北京希望电子出版社黄汗兵．创作宝典之教学课件与互动游戏．人民邮电出版社，.武新华，段玲华等．交互特效设计.电子工业出版社，.钱丽萍译．数据结构与程序设计.清华大学出版社，致谢在本课件的制作过程中，由于本人是本人初次制作，在知识和经验方面都存在着不足，另外时间也比较仓促，因此存在着很多方面的缺陷和不足。因为以前只有粗略地学过这方面的知识，对制作过程也不够熟练，因而可能远远没有达到老师的要求，请老师见谅。在本次毕业设计的制作过程中，指导老师王治和老师给了我很大帮助，在细节上的关键性问题都会及时清楚地帮我。

6、分秒显示，单片机对数据进行处理同时在数码管上显示。.时钟各功能分析及图解时钟运行图仿真开始运行时，或按下键时，时钟从开始运行，其中键对分进行调整，对小时进行调整，可以让时钟暂停。时钟运行图如图所示秒表计时图当按下键进入秒表计时状态，是秒表暂停键，可按键跳出秒表计时状态。秒表计时图如图所示单片机电子时钟电子信息王勇贵曹文忠刘志强原娟慧键盘控制区时间显示区外设闹铃核心控制区秒表调时调分显时闹铃暂停主要功能秒表时间调整数字显示闹铃设置图时钟运行图图秒表计时图过扫描按键来决定是否设定参数来执行相应功能的程序，进而在数码管上显示。如图图主程序流程图开始定时器及中断定时器初始化执行时钟秒表闹铃设定程序是否设定参数执行显示程序.总中断程序流程图中断流程图。

7、，可以先取消锁定状态，在进行编辑，编辑结束后重新锁定图层，再次显示遮罩效果。图显示遮罩效果第章软件测试.软件测试的目的和意义软件测试的目的发现问题。解决问题。验证软件是否能达到预期的效果。软件通过测试发现的问题引导层问题在元件运动过程中，没有按照指定的路径运动。在元件的运动过程中没有按指定的路径运动。图引导错误路径返回场景寻找问题返回场景，发现肯能引导曲线中间有间断，导致元件不能按指定路径运动。低年级学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。在课件制作中利用二维三维动画技术和视频技术能使抽象深奥的知识简单化直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，能更好地突出教学重点和突破教学。

8、机电子时钟电子信息王勇贵曹文忠刘志强原娟慧键盘控制区时间显示区外设闹铃核心控制区秒表调时调分显时闹铃暂停主要功能秒表时间调整数字显示闹铃设置闹铃设置图及运行图当按下，开始定时，分别按调分，调时设置闹铃时间，然后按下键恢复时钟运行状态图当闹铃设置时间到时，蜂鸣器将发出秒中蜂鸣声图。单片机电子时钟电子信息王勇贵曹文忠刘志强原娟慧键盘控制区时间显示区外设闹铃核心控制区秒表调时调分显时闹铃暂停主要功能秒表时间调整数字显示闹铃设置图闹铃时间设置图该数字钟是用片单片机通过编程去驱动个数码管实现的。通过个开关控制，从上到下个开关的功能分别为，切换至秒表，调节时间，每调次时加，调节时间，每调次分加，从其它状态切换至时钟状态，切换至闹钟设置状态，也可以对秒表。

9、难点。课件制作变静态的挂图为可操作的动态的画面，变教师的单说教为形象的视听剌激，变抽象复杂的问题为简单具体化的问题，使学生的学习变得主动，这样，课堂的教学效率势必会提高，课堂的教学容量也会相应地扩大。以简洁直观为原则在课件制作中，应注意课件的简洁直观性，课件并不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，有则多用，无则少用，甚至不用。在教育领域中，无论哪门学科，般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用课件制作来进行辅助教学，因为那样只能造成人力财力的浪费。我们运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点都是为了提高教学效果，但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯途径和手段，教学中不能为了多媒体。

10、程序流程图程序初始化时十位归零分时位归零分十位归零输出时钟时十位加输出闹钟时个位加，延时输出时钟十位加输出时钟十个位加输出时钟分个位加，延时输出闹钟时分位加输出闹钟时十位加输出闹钟分个位加，延时时十位归零判断标志位是否为零判断标志是否为零判断时加键是否按下判断分加键是否按下图为进入中断和清零图，程序中通过扫描来判断按键是否按下进行执行相应的中断来事实现相应的功能。图中断和清零程序流程图判断分加键是否按下，.判断秒表是否按下按下，.，.判断清零键是否按下，.进入秒表中断，执行秒表中断程序返回上级主程序清零所有的计数器，各个显示的字码。.控制电路的语言源程序根据流程图，经过认真分析得出控制电路的源程序如下宏定义数字显示数组端口定义延时子程序单片。

11、清零，秒表暂停.控制键分别与口连接．其中的治学态度，踏实坚韧的工作精神将使我们终身受益。再多华丽的言语也显得苍白。在此，谨向席东河老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！参考文献李叶紫．王喜斌.胡辉.孙东辉.编著单片机应用教程清华大学出版社.陆剑．单片机应用技术指导书河南工业职业技术学院汪道辉.单片机系统设计与实践.电子工业出版社页时分秒计时器设计，页键盘及接口技术.第二版.系列单片机设计实例.北京航空航天大学出版社页数码管时钟电路的设计.辛友顺胡永生薛小玲.单片机应用系统设计与实现.福建科学技术出版社页显示接口，页键盘接口.黄庆华张永格.单片机开发与实例.电子工业出版社页数字式电子时钟的设计.闫玉德俞红.单片机原理与应用语言版.机械工业出版社页单。

12、分数值加.归零加返回主程序实数值.加.归零.时数值.归零秒数值.加归零执行闹钟程序.判断时间与闹钟时间是否致闹钟程序是否行完全恢复初值保护时间的显示通过此中断程序来控制，并且通过与设定的时间进行比较来判断是否让闹铃工作。程序中包含时间的设定，如设定来使秒等工作，进而来控制分和时。如上图图。.秒表中断程序流程秒表功能通过另个程序来实现。通过保护主程序的数据来进行秒表功能。程序中需要设置秒表的具体显示方法。如图图秒表中断程序流程图.按键程序流程恢复初值保护计数器加恢复初值保护秒计数器加，计数器归零，即输出字码，中断结束，返回上级主程序分计数器加，秒计数器归零，即，图为时钟和闹钟的调节，程序中通过扫描来判断按键是否按下进行时间和闹钟的调节。图按键。

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