1、验可行性自己完成实验自己分析实验结论自己撰写实验报告。总之学生将对本节课的知识有着更深入更完整更形象的掌握，学生的实验技能力实验探究态度实验探究精神得到更好的成长，使学生充分感受学习的成就感。案例二探究影响滑动摩擦的几个因素学生表演，引入新课学生表演．在地面上滚动的篮球渐渐停下。．用筷子夹表面粗糙不同的铁球。教师问“篮球为什么停了下来筷子为什么能把铁球夹起来”学生回答因为存在摩擦力。二进行新课介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念教师追问“既然大家都知道摩擦力的存在，那大家能不能举些生活中存在摩擦力的例子呢”学生思考回答车轮与地面的摩擦，鞋与地面的摩擦，擦黑板时板擦和黑板间的摩擦，用笔写字时手与笔杆之间的摩擦教师板书教师向学生简单介绍摩擦的分类教师摩擦分为滑动摩擦滚动摩擦和静摩擦。那么你能不能从字面意思上对这几种摩擦简单的解释下学生回答后，教。

2、规模发展现状看，全国肉羊产量最高主要集中在内蒙古新疆河南山东河北四川江苏安徽甘肃湖南。羊存栏数年平均增长率为，羊肉产量年平均增长率，我国每年羊肉产量增长比例明显高于羊存栏数增长比例，说明目前市场对羊肉需求和羊肉商品率逐年递增，国内市场羊肉供求局面不会有大改变，而且这种状况在短期内不会消失。随着人们健康意识增强，我国羊肉需求快速增长趋势，我国实施生态保护和禁牧还草政策后，供需矛盾日益突出，估计全国羊肉缺口占产量以上，发展潜力大。自年以来，全国养羊业进入复苏阶段。羊肉，特别是优质羔羊肉供应远远不能满足市场需求，使得活羊及羊产品价格持续攀升。基于羊繁殖特点，预计未来几年内羊肉生产仍难以满足市场需求，羊肉价格仍将持续攀升。因此，结合生态环境第二章项目立项背景建设和农作物秸秆综合利用养羊业仍具有美好发展前景。市场竞争优势分析项目建成后，肉羊存栏数。

3、述引用的传统实验教学案例，是目前教师普遍采用的实验教学方式。但通过不同案例的对比发现，在传统的教学过程中，学生只是单纯地在教师创造的教学情境中完成实验，应该提出怎么样的假设问题，应该怎么样设计实验方案，等等系列探究环节都是在教师有意识地指挥下进行的，我们可以发现，整个教学过程，呈现的不是学生在思考什么，学生在做什么，而是教师希望学生往哪个方向思考，希望学生做什么。这样的教学手段是忽视学生学习的主观能动性和创造性的。在以后改进的探究实验中，最大的区别就是学生思考或者学习心得是建立在已有知识体系上的，这样的改进可以让学生体会到学习的乐趣，因为我之前努力的学习，导致现在我可以运用我所学的知识去解决新的问题，可以最大程度地激发学生学习的积极性。在整个教学过程中，教师把课堂的主动权交给了学生，学生根据所学的知识，自己提出问题自己设计实验自己谈论实。

4、率。生长期天每只羊以上饲养技术参数青干草有定比例豆科干草玉米青贮或青草青贮万元全日粮饲喂机械台冷藏使合作社成员增加到人，同时注册资金也追加到多万元。农业专业合作社坚持“民办民管民受益”基本原则，实行自我管理自负盈亏，村民入社自愿，退社自由。出资社员按出资比例承担亏损风险，分享利润分红。合作社最高权力机构为理事会。设有理事长人，监事长人，理事人。办公地点设在该合作社养殖小区办公区南侧。专职工作人员名。合作社法人代表戴树智，男，岁，高中学历，多年从事肉羊饲养养殖行业，具有丰富肉羊饲养管理经验和协调能力。现为青县村委会主任。曾荣获年度和第二含水组深度米，根据实际开采量和水位下降速率计算，今后水位降深米，动水位降米，可开采万平方米。综上所述，深层地下水资源丰富且水质好，完全能满足项目发展需要。三市场分析市场供求现状及前景分析目前，从我国肉羊养殖。

5、青县木门店镇，青县位于冀中东部，在东径ˊ至ˊ，北纬ˊ至ˊ之间，东南部与黄骅市接壤，东北部北部与天津市静海县相连，西部与本市河间南部沧县相连，南北全长，东西全长，总面积。本地气候属大陆性季风性气候，四季分明，雨热同季，全年无霜期为天，年均降雨量为。项目区全年日照时数。日照百分率为，太阳辐射能总量千卡平方厘米，大于零度活动积温，年平均气温，全年温湿系数为，土壤由于地质组成为第二章项目立项背景海陆交互沉积，沉积物颗粒细，多以细砂粉砂轻亚粘土亚粘土和淤质土为主，分为潮土和盐土两大类，四个亚类，个土属，个土种。项目区临近运河子牙新河黑龙港河，有干支渠条。政策资源科技支撑条件政策环境青县位于京津冀经济发展圈密度大，如果仍然保持平衡就说明两者密度样评价实验可行，为了效果明显，应该增加注入二氧化碳的量，量过于小不容易观察到。探究化学性质省略。案例分析上。

6、师组织学生自我矫正教师问刚才大家举的这些例子分别属于哪种摩擦学生思考后回答。教师我们初中阶段只重点研究滑动摩擦力。大家看课本找出滑动摩擦力的概念。学生看书后回答。教师指出滑动摩擦是在两个物体表面间产生的，这个力的作用是“阻碍”物体的相对运动。假设与猜想师请同学们想想滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关请同学们讨论下，并将讨论结果记录下来。学生讨论，教师指导师现在请各组回报计论结果。小组滑动摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面积大小有关，与接触面的粗糙程度有关。小组滑动摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面积大小有关，与物体运动的速度有关，与接触面的粗糙程度有关。小组摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面积大小有关，与物体材料有关．是否和物体的运动方向有关对于学生这些发散性的思维，教师没有把其中的些“错误”的观点否定，而是说些问题还在探索，今天。

7、达到万只。同时，在肉羊生产上具有以下几种优势是生产成本低。二是全县农产品加工企业较多，豆粕棉粕及糟渣等饲料丰富，价格低廉。三是区位优势。青县南邻沧州，北依京津大都市，地理位臵优越，京沪高速铁路京沪高速公路纵贯南北，交通便利。四是项目建设单位通过无公害畜产品产地认定，肉质有保证。市场风险分析市场风险因素分析项目面临市场因素主要有以下几个方面是肉羊品种是否符合优种标准。二是羊病流行，肉羊病死率提高，医疗费用上升，增加了企业养殖成本。三是饲养技术水平低。防范和降低风险对策是确保优种肉羊符合标准。确保肉羊质量。二是不从疫区引种，每购批肉羊要有当地检疫部门严格检疫。三是严格掌握饲养管理技术。四合作社成员对申请项目支持情况合作社于年月号第次社员全体大会致通过支持本项目申报和具体实施方案。项目自筹资金部分本着社员自社会效益显著。本项目建设地点环境符合。

8、样记录反应的质量，发现前后称取的物质的质量是相等的。得出结论化学反应前后质量相等。教师指导实验实验表格如下实验编组反应前质量反陈学寿.初中科学实验教学的发展趋势及实施策略.教育教学研究期汪柳成.初中科学实验教学的探索.教学参考吴荷叶.初中科学实验教学有效性的探讨以空气的存在的教学为例.中学版教学管理杨云容.化学“实验探究教学”模式刍议.成都教育学院学报，第卷第期钟显威.浅谈初中科学教学中如何开展探究性学习.吉林教育何明媚杨封友.提升初中科学实验教学效益的策略.学问现代教学研究第期崔雪梅.探究性教学过程的设计.当代教育科学第期贾子力.现行初中科学实验教学探析.中学课程辅导教学研究第卷，第期致谢这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师连曾菊老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向连老师寻求帮助，。

9、现代化养殖标准要求。技术成熟，具有较强可操作性。产品达到无公害标准，市场前景广阔。项目从收益率投资利税率和投资回收期来看均有定市场应第二章项目立项背景变和抗风险能力，所以项目在经济上是可行。项目建设是节能减排可持续发展需要项目通过标准化规范化管理，全面实施洁净生产，对粪便进行有机处理，每年可改良土壤，最终实现养殖种植业良性循环和可持续发展。项目建设是合作社自身发展壮大需要虽然合作社本身发展已具有定规模，但在肉羊发展过程中还存在着系列问题是肉羊品种良莠不齐，良繁体系不完善。二是养殖方式传统，养殖规模小效益低三是饲养管理技术水平低，管理不规范。四是基础设施差，制约生产性能发挥。这些问题制约了肉羊养殖产业发展。实行肉羊标准化饲养是肉羊产业发展必由之路。通过项目实施，提高肉羊产业标准化生产水平，加快肉羊产业大发展。二优势分析自然条件项目区隶属于。

10、每个小组只是得出了个结论，还需要别小组的实验结论，讨论可以让学生们互相交流自己的心得，学生也就可以把别人的经验纳入到自己的知识体系中来，综上所述，整节课中学生充分享受了探究学习的快乐，在学习知识的同是，掌握了科学探究的意识和能力。案例三探究化学反应的质量守恒定律师我们已经学习了很多化学反应方程式，比如氧气和木炭的反应氧气和铜的反应铁和酸的反应等等。那反应的前后，肯定有新的物质生成，那反应前后的质量是不是有变化呢是减少了增加了还是保持平衡大家都有什么想法。学学生发表各自的意见，有减少增加平衡，各种答案。师很好，大家都是有各自的意见，谁也说服不了谁，那就请大家各自设计出可以证明自己的实验方案。以六人为小组，根据自己小组的假设来设计出个实验方案来验证结论。小组铜和硝酸银反应，生成银和硝酸铜。在反应前用天平称量反应物的质量，并记录反应结束后，同。

11、而连老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后起商量解决的办法。连老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。这几个月以来，连老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向连老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时，本篇毕业论文的写作也得到了学院同学的热情帮助。感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢！在此文即将完成之际，我衷心的感谢在此过程中帮助过我的每个人，在这里请接收我最诚挚的谢意！由于时间仓促自身等原因，文章错误疏漏之处在所难免，恳请各位老师斧正。外，还知道哪些知识和用途引发学生思考和交流。板书二氧化碳的用途绿色植。

12、只谈论其中的四种猜想。这样的教育方式既保证了课堂的进行又不会打击学生学习的积极性。对于学生的四种猜想，教师只是要学生在已有的实验器材中自行去设计实验，这样就充分培养了学生的科学探究意识，也是把课堂的主动权交给学生的关键。对于不同组的实验设计，教师不去做评价而是把这个机会交给学生，要学生互相去评价对方的实验设计，所谓“人之短”，在集体学生的帮忙下，每个实验设计都可以得到改进，特别的，些实验上的错误都是可以改正的，了解学生的人永远都是学生，学生可以在别人的身上找到自己的错误，为自己后续的实验操作是很有积极作用的。不用的小组进行讨论后都得到了自己的设计方案，接下来就是数据的收集，整个过程同样都是由学生自己完成，教师只是巡回指导，这样在保证实验可操作的同时，也锻炼的学生的科学探究能力。当然最后，学生会在实验结束以后，对整个实验进行小结讨论，毕竟。

参考资料：

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