1、“.....同时深化设计细部，使整个建筑远观轮廓起伏有特征体形比例优美，近看有细部有内容。造型设计力求空间构图均衡和多向性，不是单纯主要立面和次要立面，而是从空间体形入手，从各个不同角度都有变化有起伏。建筑剖面及交通组织设计学生宿舍楼食堂层高为米，学生宿舍为米室内外高差米，楼内竖向交通主要以楼梯为主，通过楼梯紧密联系，形成个完整人员流动及疏散体系。总平面布置总平面设计思想结合新时代对高素质教育崭新理念，注重校园文化氛围，创造具有活力校园空间。通过建筑和绿化设计，创造适宜师生学习生活休息娱乐尺度宜人各具特色外部空间。充分体现“以人为本”精神，展隐患，给学校管理工作带来了很多困难。影响了学校各项工作正常开展，制约了学校教育教学质量提高。急需新建农村初中学生生活用房。国家正在实施中西部农村初中校舍改造工程，是进步加强农村义务教育重要举措。改善农村教育基础设施，对于缩小城乡区域教育发展差距，推动公共教育协调发展，促进社会主义和谐社会构建具有重要意义......”。

2、“.....是该乡唯所初级中学。学校占地平方米，现有个教学班，在校生人，寄宿学生人，实际在校住宿生人，其余人在校外租房住宿，学校教职工人，服务于个行政村中学教育。学校成立于年，前身为公社高中，年改制为乡初级中学。建校以来，为乡教育事业做出了巨大贡献，为各高级中学输送优秀学生千多名，学校教师荣获国家级奖励余名，获省级奖励人次，获市级奖励人次。二洛宁县镇第初级中学概况洛宁县王范镇第初级中学位于洛宁县城兴宁西路中段，王范镇王东村区域内。年建校，原为王范镇王东村村办中学，现为镇第初级中学。学校现有教学楼两栋，其中栋为两层砖木结构教学楼，年建设办公教学实验体化综合楼栋，为危改资金建设项目。现有在校生人其中寄宿学生人，分学班。其中少数民族学生人，进城务工子女人。学校现有教师名，其中中学高级教师人中学级教师人，中学二级教师人，本科学历人，专科学历人，教师学历达标率。学校原有占地面积平方米，现又征地平方米，总共占地面积平方米......”。

3、“.....预计到年，在校学生将达到人，寄宿学生达到人。三洛宁县乡初级中学概况洛宁县乡初级中学位于县城西南，距县城公里，辖区共个行政村，总人口万人，服务半径公里。现有个教学班，在校学生人，其中寄宿学生人，教职工人。预计到年，在校生人数将达到人，寄宿学生人，个教学班。第三章建设规模与建设条件建设规模年洛宁县农村初中校舍改造工程新建学生生活用房建筑面积分别为乡初中平方米，共三层。其中层为学生食堂，平方米，二三层为学生宿舍，平方米镇第初中学生宿舍栋四层平方米乡初中学生宿舍栋三层平方米。包括学生宿舍食堂厕所锅炉房水滞后局面，切实发挥农村义务教育在经济社会发展中基础作用，促进社会主义和谐社会构建具有重要意义。跨入新世纪以后，我国进入全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设新发展阶段，农村义务教育改革与发展也正进入个重要历史时期。因此，随着中央和地方财政不断加大对农村义务教育投入，加强师资培养和农村学校基础设施建设，必将为我国农村义务教育发展带来勃勃生机。河南省作为全国第大省......”。

4、“.....人口负担还没有完全转化为人力资源优势经济增长方式还没有从根本上得到转变，工农业生产中科技含量偏低，技术创新水平不高，科技成果转化率只有。造成这种状况很重要个原因是河南省教育事业不够发达，人口整体素质还不够高。根据河南省统计年鉴显示，目前河南省人口平均受教育年限不足年，专业技术人员仅占全省人口。人民素质和科技创新水平不高。已成为制约河南省经济发展和综合竞争能力增强个主要因素。因此，近年来河南省委省政府从省情出发，充分认识农村义务教育在各类教育中与经济建设联系紧密性。把农村义务教育摆在经济社会发展重要战略地位。通过制定政策，采取有力措施促进农村义务教育改革和发展。由此可见，农村义务教育正面临着难得发展机遇，并将作为今后个时期内我国教育改革与发展战略重点之。实现农村义务教育新发展，对于加快我国社会主义现代化建设，实现全面建设小康社会和谐社会宏伟目标，具有重要现实意义和深远历史意义。项目建设必要性洛宁县位于河南省洛阳市西部，总面积约平方公里，辖个乡镇......”。

5、“.....总人口万人。，如图。图添加护口板.添加沉头螺钉文件并装配在工具栏上单击“添加元件”按钮。使用“打开”对话框，打开“.”元件。按照以下顺序添加约束类型插入把沉头螺钉的轴插入护口板个孔的曲面。对齐偏距选择“对齐”约束和“偏距”子选项，偏移沉头螺钉的端面和护口板的表面，偏移距离为“.”。当元件完全约束时，单击对话框中的“确定”按钮，如图。图添加螺杆继续插入另个沉头螺钉。.添加方块螺母文件并装配在工具栏上单击“添加元件”按钮。使用“打开”对话框，打开“.”元件。按照以下顺序添加约束类型匹配匹配方块螺母的背面和钳座的前面。插入把方块螺母的孔曲面插入钳座孔的曲面。对齐平行选择“对齐”约束和“平行”子选项，平行方块螺母的侧面和钳座的侧面。当元件完全约束时，单击对话框中的“确定”按钮。，添加螺杆文件并装配在工具栏上单击“添加元件”按钮。使用“打开”对话框，打开“.”元件。按照以下顺序添加约束类型匹配匹配螺杆的圆台面和钳座的圆台面。对齐重合选择“对齐”约束和“重合”子选项，重合螺杆的轴和钳座的孔......”。

6、“.....单击对话框中的“确定”按钮。.添加圆头螺钉文件并装配在工具栏上单击“添加元件”按钮。使用“打开”对话框，打开“.”元件。按照以下顺序添加约束类型匹配匹配圆头螺钉的圆台面和钳头的圆台面。对齐重合选择圆头螺钉的圆台面和钳头的圆台面。当元件完全约束时，单击对话框中的“确定”按钮。最后完成的模型如图所示。图添加圆头螺母.保存零件文件。总结随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过个月的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次设计发现自己的看法有点太片面。它不仅是对前面所学知识的种检验，而且也是对自己能力的种提高。通过这次设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次，我才明白学习是个长期积累的过程，在以后的工作生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进步了，同学之间互相帮助......”。

7、“.....听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出个结论知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我终身受益参考文献余强陆斐.模具设计基础教程.清华大学出版社.林清安.野火.中文版基础零件设计.电子工业出版社.任志华零件设计.中国电力出版社.于贵文产品设计实例精讲.电子工业出版社.张晓红.实训教材......”。

8、“.....图设置孔直径选中零件的前端面作为主参照。拖动孔的第个放置句柄到第个参照边所示。当放置线性孔时，将为定位孔和重新放置孔提供放置句柄。这些放置句柄显示为与孔连接的小白点，并可以利用鼠标重新定位。当与正确的放置参照例如平面边或基准连接时，线性放置句柄将转换为尺寸。拖动孔的第二个放置句柄到第二个线性参照边，如图。对于第个定位尺寸，更改值为.。对于第二个定位尺寸，更改值为.，如图。图孔参数图选择参照面单击操控板上的“建造特征”按钮，创建孔。阵列钳口孔“阵列”命令允许在个或两个方向上复制特征。要做特征的阵列，要求有个引导尺寸。在模型树上选择前个创建的孔特征。单击工具栏上的“阵列”按钮。阵列命令还位于“插入”菜单和鼠标的快捷菜单上。选择第个引导尺寸作为特征的第个方向。特征可以再两个方向上做阵列。在这步里，选择个引导尺寸来确定阵列的第个方向。另外，此引导尺寸是用来决定阵列每个实例间的距离的。输入“.”作为尺寸增量值，如图.第个方向上的每个实例之间相隔.。在“阵列”操控板中......”。

9、“.....在“阵列”操控板中选择“选项”“相同”选项作为阵列选项，如图.“相同”选项要求满足很多假定，下面的假定是个要满足阵列定要在个放置平面上。阵列定不能和边线相交。阵列的实例不能相交。在操控板上的“选项”菜单上，可以选择“相同”“可变”或“般”。“相同”阵列要求最多假设。“般”不要求任何假设，但是花费较长时间再生。单击操控板上的“建造特征”按钮，如图。图尺寸增量图设置阵列参数图阵列孔.通过螺旋扫板上，选择“草绘”作为孔类型。“草绘孔”选项要求用户绘制孔的截面绝大多数般的草绘工具都可以使用，但不像常用特征草绘环境，孔的草绘环境不提供指定参照的选项。草绘孔是不依赖于任何特别的零件特征创建的，稍后是根据所选用孔的放置选项例如线性同轴直径径向或再点上放置的。绘制孔的草绘时，需要条竖直的用户自建的中心线。在草绘环境中，使用“中心线”选项创建这个图元。所有的草绘图元在中心线的侧创建，并且必须是封闭的。几何图元可以放置在中心线的上方，但中心线不能作为孔的截面图的部分。另外......”。