1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使得美术教育在基础教育中的地位得到重新确定。为了与素质教育的理念保持相致，国家的教育方针，重新确定了美术教育的位置与地位。为了适应新的教学趋势，经过几年的培养，我国国内形成了个高素质的美术教师队伍，在人力资源方面，为改革提供了保障。由于美术教育拥有开发学生智力，培养和发展学生的想象力创造力观察力的功能，同时丽水学院届学生毕业设计论文也具有提升人类的精神境界等的重要价值。所以必然要重视美术教育，尤其是初中美术教育。那作为教育工作者的教师应该怎么做呢要有意识地去控制课堂教学。首先，作为教师，定要激发学生学习美术的兴趣。在进行教学活动的时候，教师可不可以顺利完成教学任务在于能否激发起学生的学习兴趣。每堂精彩的课都好像是个美妙的乐章。为了适应素质教育的普及，作为美术教师定要努力改变单而没趣味性的教学方式。其次，对于如何组织，必须要精心准备。中学美术课程标准要求“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性与探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”针对新课标的内容，美术教师，定要重新审视以前的常规经验和教学组织形式，要立足于美术色彩本身所带有的特性上，从而寻求新的符合新课标的教学组织形式。再次，在美术技法的教学中，学生只有在自己完全投入情感的情况下，才能掌握理解相关的美术知识和技能。最后，要进行科学的评价。作为教学活动中必不可少的教学评价在教学过程中起着非常重要的作用。对学生的评价所要注意的是评价要有针对性，多维性和时效性。注释.主要参考文献.顾平，教育学导论高等师范院校美术专业教程.江苏凤凰出版传媒集团，江苏美术出版社，.尹少淳，美术课程标准解读实验稿.北京北京师范大学出版社，.叶运生姚思源，素质教育在中国.四川四川人民出版社，.邓智海，素质教育在西方.天津天津社会科学院出版社，.李伟，素质教育在日本.天津天津社会科学院出版社，.宗白华，美学与意境.江苏凤凰出版传媒集团江苏文艺出版社，.胡显章曹莉......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....北京清华大学出版社，.帕森斯布洛克李中泽，美学与艺术教育.四川四川人民出版社，.丹纳，艺术哲学.安徽安徽文艺出版社，.拉尔夫史密斯滕守尧，艺术感觉与美育.四川四川人民出版社，三美术教学有助于学生特长的培养爱因斯坦曾说过“兴趣是学生最好的老师。”正如人的手指有长短样，每个接受教育的孩子各自都有自己的兴趣爱好，所以在他们的学习成绩上出现了高低差异。在进行美术教育的时候，可以发现那些具有绘画天赋的学生，可以让他们得到比较好的发展，奠定成为未来画家的基础。这点对于学习成绩比较差的学生来说更具有积极意义，因为美术有可能会改变他们差生的命运。但是怎么让成绩差的学生对美术感兴趣却让老师们伤透了脑筋。在应试教育的影响下，很多差生已经对学习失去了原有的信心，有了对切都无所谓的心态，不过，人无完人，没有人是万能的，也没有人是完全无是处的，在素质教育之下，那些差生的发展潜力在哪方面很容易被人所发掘。在美术教学的过程中，那些具有美术绘画潜能的差生很容易被老师所发现，之后只要得到正确的引导......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....重新树立自信心，然后促进其他科目的进步。今后，即使他们不具备高深的知识，也能够有技之长，同样可以在相对应的领域中发挥作用。四美术教育可以促进受教育者的人格的形成。对于学生人格形成的影响价值美术对于人格形成的影响，特别是对青少年的影响，在当下已经成为个受人们关注的问题。在注重美术教育的今天，美术被认为是培养儿童及青少年文化素养的重要途径。美术的学习，不仅可以提高人的审美及心理素质，形成良好的学习习惯，还能在提高人的学习效率高雅气质的培养人格魅力的培养与个人潜能及特长的发挥等方面都具有非常重要的作用。丽水学院届学生毕业设计论文蔡元培从哲学的角度出发，把世界看成两面，面是现象世界物质世界另面则是实体世界精神世界，即人类心理和精神的依靠与归依。人不仅存在于物质世界而有物质的需求，人还拥有心理情感和精神世界，同时还渴望心灵的依靠。以上就是任何其他动物的根本区别所在。美术教育的特点决定了美术教育是实现世界观教育，从而到达精神世界的途径......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....至于是否有美感，美感的特点表现为它的无功利性超脱性普遍性。当人类面对美的事物的时候，绝对没有占有它的念头，心里的美感是纯洁没有杂念的。很多人在面对美的事物的时候都是这样的话，就会忘记人与我的差别了，这时就会和美浑然体，最后进入实体世界。西方的些研究者和教育者，把美术教育的价值分成了本质价值与工具价值两类。本质价值主要是根据活动本身的性质而评定它的价值。内容包括美术可以发展人的展处在了关键期。这时候的他们般都不会对美术课表现的得非常感兴趣。甚至于还有些初中生对美术课产生厌烦的情绪，不能很好地配合课堂教学，有的还会影响教学秩序，从而导致没有办法实现教学的预期目标，初中阶段的美术教育的发展遇到了瓶颈，对于这样的现状，应该怎么样做到在符合目前素质教育的新要求的同时又可以适应学生的身心的成长规律，从而发挥美术教育的重要作用。在第三次的全国教育工作会议之后，国内的基础教育工作进行到了推行素质教育的阶段，素质教育重视的是公民的基本素质......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它打破了应试教育那只重视考试科目而忽视副科的教学观。不过，在学校重视美术教育到底有怎样的价值初中生的特点往往表现为具有较强的好奇心和求知欲并且还充满着幻想，正处在了人格的形成和完善阶段。因此针对初中生的这种特性，激发受教育者的学习兴趣，发展他们的思维力与想象力，对于教育来说是非常需要的。而众多的研究成果证明，美术教育具有开发受教育者的智力的功能。美术课程标准中指出“中小学开展美术课程是为了陶冶受教育者的情操，提高他们的审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成受教育者的创新精神和技术意识，促进受教育者个性形成和全面发展，提高他们的审美意识水平和艺术素养。”美术教育对于陶冶情操，提高受教育者的审美能力的价值。情感性是美术的个重要特性，其中的形色质是人类情感的载体，可以唤起人的情感体验。那些艺术创造出来的优秀的美术作品般都是通过他们所创造出来的形象来体现现实生活，同时也反映了时代生活与人们的精神风貌......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....受教育者能从美术欣赏中认识到作品所要描绘的时代背景与生动的生活情景，还有处在那个时代中的个性鲜明的人物的思想感情，然后让自己的生活视野得到很好的扩大。审美能力具体表现为发现感受评价与欣赏美的能力，即对自然与社会中种种事物以及现象的审美价值进行分辨，评定的时候所应该要具备的感受力理解力与创造力。贯穿在教学过程中的审美价值是情感教育的重要组成部分，审美教育的过程也可以说成是美术课程的开办和艺术活动开展的过程。新的美术课程理念告诉我们，只有注重课程与学生生活经验的紧密联系，遵循学生认知发展丽水学院届学生毕业设计论文规律，选择那些贴近学生的生活实际，联系社会的教学内容，可以避免学科知识的专业化倾向。加强教学内容的趣味性和应用性可以帮助学生去更好地领悟美术的独特价值，提高学生的想象力和创造力，审美意识和审美能力，继而增强对大自然和人类生活的热爱和责任感，发展创造美的愿望与能力。初中生般都是未谙世事的，天真淳朴的，美术教学中有意识的审美导向，可以让他们从小就形成正确的审美观。在教学过程中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要引导他们多听，多想多看多做，从而使学生在成长的过程当中欣赏美感受美体验美创造美的能力发展，并能够形成健康高尚的审美意识，进而提高他们发现美鉴赏美的能力，进而使学生更加地热爱生活。比如在八年级的美丽的西湖课，通过欣赏西湖美丽的景色和色彩，领略自然中的色彩，进而体会到美术中的色彩，从而使学生感受到其实美就在我们身边，然后通过学习色彩知识，体会色彩的冷暖轻重然后，让学生把自己对色彩的感觉表现出来，最终形成尊重与保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。二美术教育对参与文化的传承和交流的重要价值拥有不同历史，不同国籍的艺术家们，创造出了非常多的美术作品，在这些美术作品中蕴含了很多的人文特征，例如有人的情感意志道德尊严个性教养自由等等。所以，在形成和发展受教育者的人文意识方面，也有着非常重要的作用。美术课标解读指出通过学习美术课程，可以帮助受教育者熟悉美术的教材与形式，理解和运用视觉语言。现在的社会，由于信息化进程的加快与多元文化的交融......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生之于那些如电脑等现代事物非常得熟悉，再加上外来文化的冲击让那些学生几乎忽视了我国国内的传统文化的存在，因此，通过美术教育带来的人文性质能够帮助受教育者门初步领会到民族文化的灿烂，例如讲授卡通天地课的时候，教师可以运用各种不同形式来展示中国传统的卡通形象，如视频或是剪纸动画片，还有图片展示各种卡通形象和学生自己收集来的外来卡通形象进行对比，分别讲讲他们所代表的现实意义，从而让学生们领悟到坚强善良勇敢智慧等中外都具有的品质与精神，最后使学生形成正确的人生观等。育者发展的角度出发，才有可能慢慢地淡化学科中心的思想，才能够把更多的视线投于课程的综合性和多样性，才可以把美术学习活动和学生的生活经验联系在起，才会想出提高学生学习美术兴趣的方式方法。素质教育是不同于应试教育的另种新的教育理念，它是把公民的基本素质的构建作为立足点，而公民的艺术文化素质被包含在了这基本素质里面。同样的......”。