名助理人，工人技师人，技术力量雄厚。提供大量就业机会茶叶属于劳动密集型产业，收益基本稳定，能有效地吸纳全县每年外出务工余万富裕劳动力。这样既能为提高农民收入同时也能维护社会稳定，给人民带来安全稳定生活，对于创建宜居创造了良好条件。三市场供求分析及预测随着市茶产际国内市场发展需要茶叶是世界三大无酒精饮料之，其独具风味和保健功能是其它饮料不可替代。随着人们对茶叶保健功能认识进步加强以及茶文化进步传播，人均消费量将不断提高随着世界人口增加，茶叶需求总量也将不断增长。据国内外茶叶市场信息显示和专家预测，到世纪中叶，国内茶叶消费量将达到万吨是年倍。符合社会主义新农村建设需要中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设若干意见中指出按照高产优质高效生态安全要求，调整优化农业结构。加快建设优势农产品产业带，积极发展特色农业绿色食品和生态农业，保护农产品知名品牌，培育壮大主导产业。农村产业结构主体为传统粮猪型，经营方式经济结构老化单，经济增长缓慢，农民增收困难。另方面，具有得天独厚茶叶生产优势，长期以来茶叶资源没有得到有效利用，产业化综合开发严重滞后。因此，茶树良繁基地建设是为了加快社会主义新农村建设，并充分利用当地茶叶优势资源，以标准化规范茶叶生产经营管理，提高产品质量提升市场竞争力，不断增加农民收入，实现农业产业结构优化升级和农村经济跨越式发展。符合茶叶振兴计划需要为做大做强我市茶产业，我市提出了以实施特早茶开发战略为突破口，实施茶叶振兴计划。为此，市政府将拿出万元，主要用于种苗补贴茶叶科技进步整合资源做大做强骨干龙头企业等。根据这计划，到年，全市茶园面积将达到万亩，茶叶产量达万吨，名优茶比例达到以上，茶叶产业综合产值亿元，其中农业产值亿元。良种繁育基地建设是提升茶叶竞争。让学生通过识字，识词，朗读课文内容，知道要认识的字出现在那里，是什么意思。然后说说课文主要讲了什么。这样从字词句段篇的训练过程中，使学生知道不同的字词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得句完整和段完整的话，以及怎样才能把话说完整说准确。在课堂教学中，让学生养成把话说完整的习惯，要求学生回答问题时也必须清楚完整。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，学生的认字能力，造句能力，说话能力自然就提高了。不同的方式或途径的使用，目的只为培养学生的听说能力。当然，在实际的教学实践中，训练的实施又有所不同。有的通过创设教学情境，让学生人人参与到课堂中来，增强学生的口语交际能力有的老师利用课文插图，帮助学生学习课文，提高观察能力和思维能力的同时，为学生创设情境，充分调动学株以上。实施市茶叶振兴计划后年需求量在亿株，产销矛盾大。市场供需分析茶叶是世界三大饮料之。茶叶消费全球化市场空间和商业潜力十分巨大，其发展前景将更加广阔。在世界上地位是面积第，产量第二，出口第三，创汇第四。据中商情报网数据显示，年，国内茶叶产量达万吨，排名世界第。同年，国内市场销售旺盛，绿茶消费达万吨，产值达亿元，分别比年增长和。其中，名优绿茶消费市场势头强劲，尤其是无公害名优绿茶消费更加受青睐。年月精制茶产量达万吨，同比增长，共计实现销售收入亿元人民币，同比增长，增长迅速。随着绿茶消费不断上涨，总体价格也呈上涨态势。年以来，中国绿茶出口价路上扬，平均年上涨美元吨。目前仍保持强劲上泉水等。交通便利，铁路公路高速公路横贯全境，高速公路途经镇境内。公路运输发达，县内公路形成了纵横交错路网，有铁路营运站个，两条铁路专用线，新规划修建中高铁客运专线在设立站点。近几年，大力实施公路三纵五横项目和镇镇通村村通及泥改油工程，切实推进电力燃气信息基础设施建设，基础设施网络覆盖全境。固定电话用户数万户，移动电话用户万户，电话普及率达到部百人。年被列入全国茶叶重点区域发展规划，属于长江上中游特色和出口绿茶重点区域，市个区县之。年，粮经面积万亩，其中经作面积万亩。有集中成片茶园万亩，产各类茶叶吨其中本地茶叶吨，其中名茶吨，茶叶总产值万元，主产名茶绿茶及出口红碎茶。全年出口红茶吨，创汇万美元。作为市首批农业产业化产品出口基地县，目前县委县府非常重视，把茶叶作为全县农业产业结构调整优势多经项目，正大力加以发展，计划在年内把茶叶面积发展到万亩，大力发展名优茶，茶叶产值达到亿元。境内气候和土壤条件极适宜于茶树生长，现有茶园多在低海拔地区，春季气温回升快茶树发芽早，比相邻地区早个星期以上，比江浙茶区早天左右。这样独特气候条件为优质茶苗生长提供了良好生长环境。同时项目建设区茶农茶园管理技术水平高，自上世纪年代以来就有扦插繁育良种茶苗习惯，曾是最大茶树良种繁育地，各类良种品种达多个，其中无性品种达个，年繁育最多时万株，销往四川湖南湖北及市其它区县。近年来引进巴渝特早平阳特早生乌牛早白茶等适制名优品种进行试验示范及推广。交通十分便利，成渝高速公路和成渝铁路横穿境，新开工建设成渝高铁客运在设站，为茶产品提供了快速调运创造良好条件。雄厚技术支持毗邻市农业科学院茶叶研究所和大学，并与院所和高校建立了紧密合作关系境内有市山原茶叶研究所和茶业技术服务部，专门从事茶树品种研发良种引进和技术咨询服务等科技推广服务工作特色经济发展站高级农艺师名含茶叶专业高级农艺师名农艺师生进行多向交流有的教师在教学实践中，以突出双向互动为目标，采用学生说﹑学生补充或学生问﹑学生答，或学生说﹑教师补充，学生问﹑教师答，或教师说﹑学生补充，教师问﹑学生答的方式，让课堂充盈着轻松愉悦的氛围和双向互动的语言交流活动。与此同时，还发展了学生的思维能力，提高了听说水平还有的老师采用合作交流的方式，同说个话题，让他们相互讨论激闻其声，直接领略老师的语气语调和表情，进而仔细体会课文的思想内容和感情基调。教师如果能经常给学生正确的动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染，自自燃然地受到熏陶，切能不断的提高读书的兴趣。二范读有助于培养学生的读书能力读书能力的形成和发展，离不开大量的读书实践活动，包括课文的学习。课文教学个重要的任务就是，只有正确地读好其中的每句话每段话，才能懂得文章的基本内容和包含的意思。学生接触到篇新课文开始往往不会马上就能读得好，于是，老师的示范朗读显得很有必要。如果把教师的范读指导和学生的朗读实践有机地结合起来，就会更有效的培养学生的理解能力。教师的范读，还是种对学生很好的语感训练。教师绘声绘色形神兼备的范读，能把课文所表现出的强烈的爱增感情直接传递给学生，使他们在听读中受到强烈的熏陶，进入课文意境，感受语言的魅力。范读出于教师的口，入于学生的耳，了然于学生的心，能增强学生对语言文字的敏感性。三范读要有针对性教师范读的目的就是为了帮助学生正确地读懂课文，读好课文。为此，教师事先定要吃透教材和熟悉学生，准确把握课文内容和文章特点，充分了解学生的学习水平与教材教学要求之间的差距，要有目的有针对性地做好范读准备，包括要选好范读的内容和把握范读的时机。对小学生的朗读要求，通常分为正确的流利的和有感情的几种。其中要求学生读正确和读出应有的感情，尤其少不了教师的示范帮助。特别是低年级的教学汇总，教师的范读尤为重要。教师通过声情并茂的朗读，可以帮助学生学习运用语气语速语调等技巧，把课文读正确读出感情。结语听说能力的培养，是小学低段教学中的个重要任务，也是全面提高学生素质的个重要条件。小学低年级教师，在培养学生听说能力的过程中扮演着极其重要的角色。相信在教师的精心指导和有效训练之下，学生的听说能力定会逐步得到培养和提高。参考文献李政涛，倾听着的教育论教师对学生的倾听，教育理论与实践，年月袁鹏，让倾听在学生的心底生根，河南教育，年月周鸯，语文比较教育，广西教探索交流，把自己的思维融入他人思维过程中，激发学生主动学习的积极性，发展学生听说能力。三有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话说话训练光靠课堂上的阅读是远远不名助理人，工人技师人，技术力量雄厚。提供大量就业机会茶叶属于劳动密集型产业，收益基本稳定，能有效地吸纳全县每年外出务工余万富裕劳动力。这样既能为提高农民收入同时也能维护社会稳定，给人民带来安全稳定生活，对于创建宜居创造了良好条件。三市场供求分析及预测随着市茶产际国内市场发展需要茶叶是世界三大无酒精饮料之，其独具风味和保健功能是其它饮料不可替代。随着人们对茶叶保健功能认识进步加强以及茶文化进步传播，人均消费量将不断提高随着世界人口增加，茶叶需求总量也将不断增长。据国内外茶叶市场信息显示和专家预测，到世纪中叶，国内茶叶消费量将达到万吨是年倍。符合社会主义新农村建设需要中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设若干意见中指出按照高产优质高效生态安全要求，调整优化农业结构。加快建设优势农产品产业带，积极发展特色农业绿色食品和生态农业，保护农产品知名品牌，培育壮大主导产业。农村产业结构主体为传统粮猪型，经营方式经济结构老化单，经济增长缓慢，农民增收困难。另方面，具有得天独厚茶叶生产优势，长期以来茶叶资源没有得到有效利用，产业化综合开发严重滞后。因此，茶树良繁基地建设是为了加快社会主义新农村建设，并充分利用当地茶叶优势资源，以标准化规范茶叶生产经营管理，提高产品质量提升市场竞争力，不断增加农民收入，实现农业产业结构优化升级和农村经济跨越式发展。符合茶叶振兴计划需要为做大做强我市茶产业，我市提出了以实施特早茶开发战略为突破口，实施茶叶振兴计划。为此，市政府将拿出万元，主要用于种苗补贴茶叶科技进步整合资源做大做强骨干龙头企业等。根据这计划，到年，全市茶园面积将达到万亩，茶叶产量达万吨，名优茶比例达到以上，茶叶产业综合产值亿元，其中农业产值亿元。良种繁育基地建设是提升茶叶竞争。让学生通过识字，识词，朗读课文内容，知道要认识的字出现在那里，是什么意思。然后说说课文主要讲了什么。这样从字词句段篇的训练过程中，使学生知道不同的字词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得句完整和段完整的话，以及怎样才能把话说完整说准确。在课堂教学中，让学生养成把话说完整的习惯，要求学生回答问题时也必须清楚完整。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，学生的认字能力，造句能力，说话能力自然就提高了。不同的方式或途径的使用，目的只为培养学生的听说能力。当然，在实际的教学实践中，训练的实施又有所不同。有的通过创设教学情境，让学生人人参与到课堂中来，增强学生的口语交际能力有的老师利用课文插图，帮助学生学习课文，提高观察能力和思维能力的同时，为学生创设情境，充分调动学