1、滑动摩擦的几个因素学生表演，引入新课学生表演．在地面上滚动的篮球渐渐停下。．用筷子夹表面粗糙不同的铁球。教师问“篮球为什么停了下来筷子为什么能把铁球夹起来”学生回答因为存在摩擦力。二进行新课介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念教师追问“既然大家都知道摩擦力的存在，那大家能不能举些生活中存在摩擦力的例子呢”学生思考回答车轮与地面的摩擦，鞋与地面的摩擦，擦黑板时板擦和黑板间的摩擦，用笔写字时手与笔杆之间的摩擦教师板书教师向学生简单介绍摩擦的分类教师摩擦分为滑动摩擦滚动摩擦和静摩擦。那么你能不能从字面意思上对这几种摩擦简单的解释下学生回答后，教师组织学生自我矫正教师问刚才大家举的这些例子分别属于哪种摩擦学生思考后回答。教师我们初中阶段只重点研究滑动摩擦力。大家看课本找出滑动摩擦力的概念。学生看书后回答。教师指出滑动摩擦是在两个物体表面间产生的，。

2、路交点。车站路起点为与站前路交点，终点为与人民路交点。两塘路起点为与站前路交点，终点为与平安大道交点。技术标准道路等级毛易路车站路站前路龙潭路为次干道级，余家岭路两塘路为支路级。道路公路改造改建修复可行性报告可研报告项目可行性分析报告毕业论文资料网毕业论文外文文献资料翻译毕业论文答辩模板可行性研究分析报告在线分享网站计算行车速度次干道级为，支路级为。设计荷载路面，桥涵汽城市级。最大纵坡路面类型沥青砼柔性路面。建设方案平面设计毛易路车站路按米控制，基本布置为主车道米，两边各米人行道。龙潭路站前路按米控制，基本布置为主车道米，两边各米人行道。余家岭路两塘路按米控制，基本布置为米主车道，两边各米人行道。纵断面设计由于该园区内地形起伏较大，设计时主要考虑线路美观与节省造价，合理衔接主要道路交叉口，最大纵坡，最小纵坡平坡，注意与两厢用地规划衔接。

3、列探究环节都是在教师有意识地指挥下进行的，我们可以发现，整个教学过程，呈现的不是学生在思考什么，学生在做什么，而是教师希望学生往哪个方向思考，希望学生做什么。这样的教学手段是忽视学生学习的主观能动性和创造性的。在以后改进的探究实验中，最大的区别就是学生思考或者学习心得是建立在已有知识体系上的，这样的改进可以让学生体会到学习的乐趣，因为我之前努力的学习，导致现在我可以运用我所学的知识去解决新的问题，可以最大程度地激发学生学习的积极性。在整个教学过程中，教师把课堂的主动权交给了学生，学生根据所学的知识，自己提出问题自己设计实验自己谈论实验可行性自己完成实验自己分析实验结论自己撰写实验报告。总之学生将对本节课的知识有着更深入更完整更形象的掌握，学生的实验技能力实验探究态度实验探究精神得到更好的成长，使学生充分感受学习的成就感。案例二探究影响。

4、两种，在交叉口处设置小型半高杆投光灯。在交叉路口，人行横道处设置盲道。路面按标准进行规范标线。投资估算资金筹措及工期安排投资估算编制依据本投资估算按湖南省市政工程单位估价表编制，根据湖南省定额站年发布湖南省市政工程取费标准进行取费。机械费与人工工资调整按湖南省定额站有关文件执行。材料费单价按年第二期娄底工程造价取定。项目总投资与业主筹措方案本项目总投资为万元。项目业主自筹万元，拟申请银行贷款万元。投资估算汇总表表单位万元分项费用投资估算第部分建安工程费第二部分工程建设其他费用第三部分预备费第四部分建设期贷款利息合计经济评价国民经济评价指标国民亩。其中本次设计站前路起点为与平安大道交点，终点为与毛易路交点。毛易路起点为与沿河路交点，终点为与站前路交点。龙潭路起点为与站前路交点，终点为与人民路交点。余家岭路起点为与站前路交点，终点为与人民。

5、道路公路改造改建修复可行性报告可研报告项目可行性分析报告毕业论文资料网毕业论文外文文献资料翻译毕业论文答辩模板可行性研究分析报告在线分享网站目标。群丰新区道路工程建设有利于冷水江市加快城镇化步伐。群丰新区道路工程建设有利于改善冷水江市城市交通状况。群丰新区道路工程建设有利于冷水江市尽早启动城东新区建设。群丰新区道路工程建设有利于改善冷水江市人居环境，提高冷水江市民工作与生活质量。交通量发展密度大，如果仍然保持平衡就说明两者密度样评价实验可行，为了效果明显，应该增加注入二氧化碳的量，量过于小不容易观察到。探究化学性质省略。案例分析上述引用的传统实验教学案例，是目前教师普遍采用的实验教学方式。但通过不同案例的对比发现，在传统的教学过程中，学生只是单纯地在教师创造的教学情境中完成实验，应该提出怎么样的假设问题，应该怎么样设计实验方案，等等系。

6、这个力的作用是“阻碍”物体的相对运动。假设与猜想师请同学们想想滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关请同学们讨论下，并将讨论结果记录下来。学生讨论，教师指导师现在请各组回报计论结果。小组滑动摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面积大小有关，与接触面的粗糙程度有关。小组滑动摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面积大小有关，与物体运动的速度有关，与接触面的粗糙程度有关。小组摩擦力的大小与压力大小有关，与接触面积大小有关，与物体材料有关．是否和物体的运动方向有关对于学生这些发散性的思维，教师没有把其中的些“错误”的观点否定，而是说些问题还在探索，今天只谈论其中的四种猜想。这样的教育方式既保证了课堂的进行又不会打击学生学习的积极性。对于学生的四种猜想，教师只是要学生在已有的实验器材中自行去设计实验，这样就充分培养了学生的科学探究意识，也是把课堂的主动。

7、，确保行车舒适。路基设计路基宽度毛易路路基宽米，设计标高为路面中心标高。车站路路基宽米，设计标高为路面中心标高。站前路路基宽米，设计标高为路面中心标高。龙潭路路基宽米，设计标高为路面中心标高。余家岭路路基宽米，设计标高为路面中心标高。两塘路路基宽米，设计标高为路面中心标高。道路公路改造改建修复可行性报告可研报告项目可行性分析报告毕业论文资料网毕业论文外文文献资料翻译毕业论文答辩模板可行性研究分析报告在线分享网站路基边坡路堤在路肩以下部分为，部分采用，不设平台。路堑边坡为，为，中间设平台。路基标高为设计标高减路面铺装厚度，在土石方数量计算中已扣除此厚度。路基土石方数量计算挖方按天然密实体积计算，填方按压实后体积计，移挖作填时，压实系数按计算。路面其它诸方面研究本项目建设必要性和可行性，为本项目决策提供正确依据。研究主要内容本报告主要研究。

8、科学实验教学的探索.教学参考吴荷叶.初中科学实验教学有效性的探讨以空气的存在的教学为例.中学版教学管理杨云容.化学“实验探究教学”模式刍议.成都教育学院学报，第卷第期钟显威.浅谈初中科学教学中如何开展探究性学习.吉林教育何明媚杨封友.提升初中科学实验教学效益的策略.学问现代教学研究第期崔雪梅.探究性教学过程的设计.当代教育科学第期贾子力.现行初中科学实验教学探析.中学课程辅导教学研究第卷，第期致谢这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师连曾菊老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向连老师寻求帮助，而连老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后起商量解决的办法。连老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都。

9、内容包括项目建设依据与背景项目所在区域社会经济概况与发展分析区域交通调查与预测建设规模与技术标准论证道路公路改造改建修复可行性报告可研报告项目可行性分析报告毕业论文资料网毕业论文外文文献资料翻译毕业论文答辩模板可行性研究分析报告在线分享网站建设条件评价与工程方案确定投资估算及资金筹措环境保护评价国民经济评价分析财务评价分析。编制依据国家计委建设部联合颁发建设项目经济评价方法与参数第三版中国建设银行颁发基本建设贷款项目评估实施办法中国国际工程咨询公司编写新建项目可行性研究经济评价方法建设部颁发城市道路设计规范冷水江市城市总体规划。评价年限本项目建设期是年月年月，评价年限为年年，总共年。主要研究结论项目建设必要性群丰新区道路工程建设有利于冷水江市保持经济协调持续快速发展，加快小康社会建设步伐。群丰新区道路工程建设有利于冷水江市经济实现转型。

10、，掌握了科学探究的意识和能力。案例三探究化学反应的质量守恒定律师我们已经学习了很多化学反应方程式，比如氧气和木炭的反应氧气和铜的反应铁和酸的反应等等。那反应的前后，肯定有新的物质生成，那反应前后的质量是不是有变化呢是减少了增加了还是保持平衡大家都有什么想法。学学生发表各自的意见，有减少增加平衡，各种答案。师很好，大家都是有各自的意见，谁也说服不了谁，那就请大家各自设计出可以证明自己的实验方案。以六人为小组，根据自己小组的假设来设计出个实验方案来验证结论。小组铜和硝酸银反应，生成银和硝酸铜。在反应前用天平称量反应物的质量，并记录反应结束后，同样记录反应的质量，发现前后称取的物质的质量是相等的。得出结论化学反应前后质量相等。教师指导实验实验表格如下实验编组反应前质量反陈学寿.初中科学实验教学的发展趋势及实施策略.教育教学研究期汪柳成.初中。

11、给予了我悉心的指导。这几个月以来，连老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想给我以无微不至的关怀，在此谨向连老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。同时，本篇毕业论文的写作也得到了学院同学的热情帮助。感谢在整个毕业设计期间和我密切合作的同学，和曾经在各个方面给予过我帮助的伙伴们，在此，我再次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢！在此文即将完成之际，我衷心的感谢在此过程中帮助过我的每个人，在这里请接收我最诚挚的谢意！由于时间仓促自身等原因，文章错误疏漏之处在所难免，恳请各位老师斧正。外，还知道哪些知识和用途引发学生思考和交流。板书二氧化碳的用途绿色植物进行光合作用的原料，制造饮料，用于灭火，舞台效应等。既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是种什么样的物质呢演示探究二氧化碳的物理性质图所示的实验，考虑到采用学生实验准备量大实验的成功率，。

12、权交给学生的关键。对于不同组的实验设计，教师不去做评价而是把这个机会交给学生，要学生互相去评价对方的实验设计，所谓“人之短”，在集体学生的帮忙下，每个实验设计都可以得到改进，特别的，些实验上的错误都是可以改正的，了解学生的人永远都是学生，学生可以在别人的身上找到自己的错误，为自己后续的实验操作是很有积极作用的。不用的小组进行讨论后都得到了自己的设计方案，接下来就是数据的收集，整个过程同样都是由学生自己完成，教师只是巡回指导，这样在保证实验可操作的同时，也锻炼的学生的科学探究能力。当然最后，学生会在实验结束以后，对整个实验进行小结讨论，毕竟每个小组只是得出了个结论，还需要别小组的实验结论，讨论可以让学生们互相交流自己的心得，学生也就可以把别人的经验纳入到自己的知识体系中来，综上所述，整节课中学生充分享受了探究学习的快乐，在学习知识的同是。

参考资料：

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[8]【CAD设计图纸】气门摇杆轴支座4铣底面夹具设计【全套终稿】（第2355976页，发表于2022-06-25）

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