1、可以很方便地完成重复构成图案，避免了徒手制作中枯燥的重复劳动。例如在低年级图形的重复这课中，学生可以首先设计个简单的图案，按设定的骨格排列方式，运用方向大小颜色的变化，进行动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样学生在视觉上有了直观的感知能力。如果软件中安装了中文美术字库，各种字体如宋体黑体圆体综艺体楷书行书等的选择使用，对字形进行位移缩放拉伸倾斜立体化材质化等编辑处理，就会得心应手。过去在平面设计中遇到的大量复杂的手绘难题，在电脑上就很容易地得到解决。电脑美术设计操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，有利于激发学生的兴趣，作业完成后学生很自然产生成就感。对于造型能力创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意想象欣赏评论等能力的培养，渗透情感教育提高。

2、运用摘要信息技术与美术课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其它学科双赢的种教学模式。多媒体集形声光色动静为体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动活泼愉悦高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育教学效果和质量，促进教学改革向个更科学与日俱增先进的方向发展。因此在教学实践中，我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。在教学中培养孩子们的自主学习的能力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。关键词多媒体小学美术运用现代信息技术是门以培养创新意识研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神创新思维创造能力。随着。

3、完成后学生很自然产生成就感。对于造型能力创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意想象欣赏评论等能力的培养，渗透情感教育提高学生的自信心，对学生实施素质教育。三绘画教学的多样化电脑美术的另个，很轻松简练地设计出自己喜欢的重复构成图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使基本图形任意旋转角度，学生可以很快的看到自己设计的作品。又如传统图案中的单独纹样二方连续纹样四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点线面等元素的构成，以及重复构成渐变构成发射构成反转构成等系列构成原理和方法都可以在电脑中利用绘画工具呈现出来。以重复构成为例，在电脑中用绘图工具如直线工具，曲线工具，圆形工具等绘出个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择些编辑命令,。

4、欣赏其他种类的美术作品时，如雕塑，工艺美术等，教学效果同样是显而易见的，概而言之，美术欣赏课借助电脑多媒体教学，有如下优越性.光盘资料信息容量大，选择性强，学校可以用有限的空间建立个美术欣赏电子图书室。.电脑多媒体教学直观生动形象，图形文字声音有机结合，使学生易于接受乐于接受，有利于提高课堂教学效果。.打破“教师言堂”，“满堂灌”的传统教学模式，使“精讲”，“多练”成为现实。二工艺设计方便快捷小学美术课程强调对学生进行素质教育，因此欣赏课工艺课设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习，由于这类教学内容的图形非常规范，严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。电脑软件中提供了许多的绘图工具和多媒体信息技术在小学美术教学中的。

5、理和方法都可以在电脑中利用绘画工具呈现出来。以重复构成为例，在电脑中用绘图工具如直线工具，曲线工具，圆形工具等绘出个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择些编辑命令,都可以很方便地完成重复构成图案，避免了徒手制作中枯燥的重复劳动。例如在低年级图形的重复这课中，学生可以首先设计个简单的图案，按设定的骨格排列方式，运用方向大小颜色的变化，进行动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样学生在视觉上有了直观的感知能力。如果软件中安装了中文美术字库，各种字体如宋体黑体圆体综艺体楷书行书等的选择使用，对字形进行位移缩放拉伸倾斜立体化材质化等编辑处理，就会得心应手。过去在平面设计中遇到的大量复杂的手绘难题，在电脑上就很容易地得到解决。电脑美术设计操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，有利于激发学生的兴趣，作。

6、生的自信心，对学生实施素质教育。三绘画教学的多样化电脑美术的另个领域是电脑绘画，这是另外种艺术创作手段，手工绘画和电脑绘画两种形式的结合是种新的教学模式。在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。小学教学观念更新，既推动美术教育向高层次多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。.手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与方法。.有利于推进素质教育发展，对培养实用型创造型人才提供了优良的环境。.有效地实施愉快教育，让学生肯学乐学，有利于身心发展。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质。

7、代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术表现美术创造美术表现自我提供了种充满乐趣和信心的途径。电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为教师课堂教学演示,学生上网浏览搜寻素材进行绘画创作，或者采取另种绘画形式电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的形式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了幅诱人的前景。在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢美术欣赏课直观生动过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏。

8、理论所无法达到的。我在教学海底世界课伊始，演示段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。在年来，果蔬汁饮料在经济发达国家发展较快，在国外市场流行品种较为繁多，市场上常见有菠萝果汁及蔬菜汁是有番茄汁胡萝卜汁芹菜汁甜菜汁洋芫茜汁生菜汁西洋菜汁菠菜汁组成，配以食盐香料和柠檬酸等。国内果蔬汁饮料市场大规模启动是在年，当年月才上市统鲜橙多，短时间内就出现脱销现象，仅当年销售额就达到亿元人民币。

9、，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典编辑命令，学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合绘制着色编辑和修改，非常方便快捷地完成作业。比如小学五年级的形的重复课中，学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复制剪切粘贴等命令，很轻松简练地设计出自己喜欢的重复构成图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使基本图形任意旋转角度，学生可以很快的看到自己设计的作品。又如传统图案中的单独纹样二方连续纹样四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点线面等元素的构成，以及重复构成渐变构成发射构成反转构成等系列构成。

10、界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面。比如使用这种手段在中年级的立体构成与高年级的组合形体写生课中，可以充分体现它的优越性。学生可以按照预先设置的浏览路线，欣赏周边的建筑外形，浏览座座建筑物的内部装饰，陈设，使他们有身临其境的感觉，真切地感受到不同.代不同地域不同空间的建筑风格。又如在小学低年级的欣赏课各种各样的建筑中，学生通过教师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，深刻理解到了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。这种效果是页美术建筑图片，无法比拟的，也是空洞。

11、中国人在碳酸饮料阶段饮用水阶段茶饮料阶段之后进入了果蔬汁饮品阶段。在我国，些品牌果蔬汁已经上市，但其销售状况并不乐观，原因包装低劣，其商标设计粗劣，瓶装听装表面均凹凸不平，令人产生质量也“不过如此”想法，据行业专家分析，未来果蔬汁可以成为道异军突起国家，其需求量仍保持速度稳步增长，同时俄罗斯南非中国等发展中国家市场已经启动，将成为未来果汁市场需求新增长点，果汁成为畅销产品受到全球消费者青睐和追捧，已成为世界消费大热点和世界经济新靓点，果汁行业前景十分看好，统计数字表明，美国人年均消费果汁为公升，德国为公升，日本和新加坡为公升，世界人均消费量达公升，而我国人均年消费量仅公升，国内果汁市场增长空间很大。从市场现状看，果汁行业发展迅猛，消费者选择率超过，市场容量达到多万吨，并且直保持两位数增长幅度。

12、全面发展，从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展。参考文献美术新课程标准浅谈美术教学与信息技术的整合合开发利用罗焱信息技术与课程整合人民教育出版社刘儒德主编术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习作为种乐趣而不是负担，我们的美术教育才真正实现了愉快教育。综上所述，小学实施电脑多媒体教学，有如下积极意义.美术作品时，鼠标点，个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空。

参考资料：

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