，积极进取，不断探索，力争上游，寻找属于自己的片天地,参考文献郭身建音乐教育论湖南出版社年曹理普通学校音乐教育学上海教育出版社年曹理音乐学习与教育心理学上海教育出版社年郁文武音乐教育与教学法高等教育出版社年赵宋光音乐教育心理学上海音乐出版社年朱永北世纪高师音乐教育研究湖南师范大学出版社年马达世纪学校音乐教育上海教育出版社年王安国我国学校音乐教育改革与发展对策研究中央音乐学院，握的程度，对学生的音乐基础大致分出类型，为教学设计和分类指导打下基础。注重培养学生学习音乐的兴趣兴趣是种特殊的意识倾向，是学习的动力。著名物理学家杨振宁曾今说过成功的秘诀是兴趣，对少年儿童所从事的活动有着巨大的推动作用，兴趣已经形成，他就会磁石般地吸引着少年儿童去认识种事物或从事种活动。正是由于这个原因，对于从未接触过音乐的学生来说，培养其兴趣就成为学习积极性的种重要的心理因素，这是保证学生积极主动参与学习过程的基础。因此充分利用学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性。音乐是种声音的艺术，听觉的艺术。音乐课的主要特点是从听觉世界培养学生的感受能力和音乐鉴赏力，进行审美教育。为使学生尽快进入音乐情境，应该上好每节欣赏课。例如，序曲梁祝等。欣赏分三步进行，第步让学生先听，听过以后说出自己的感受第二步老师对歌曲进行分析第三步在系统地欣赏全曲，通过联想，进行感情体验。在课堂教学中，通过各种手段提高学生对艺术的兴趣使之逐步形成爱美的情感爱美的品格。因此，应该改变传统的唱歌教学法，尽量把乐器和舞蹈带进课堂，在教师的指导下，让学生自己探索识谱，自己用乐器伴奏，自己上台演唱，自己想想和编排舞蹈动作，学生边唱边舞边乐，寓教学于游戏之中，寓艺术于表演之中，使学生体会到自己是课堂的小主人，这样课堂气氛会十分活跃，学习效率也会越来越高。注重因材施教，提高学习效率。对于特长班的音乐课要与其他文化课班级有所不同，这就要求音乐教师必须是有很扎实的专业技能，在教学实践中，教给刚接触音乐的学生科学的学习方法。首先要让学生明确音乐课是以审美为核心的课程，学习音乐知识和技能是为了提高自己对美的感受力鉴赏力表现力，提高自身的素质，重视艺术实践活动而不能死记硬背概念或被动地老师教句自己学句，更不能不动脑筋地机械模仿。要在学习唱歌欣赏器乐，体态律动的过程中发现美鉴赏美体验美创造美。其次是让学生学会科学的发声。唱歌是高中音乐教学的主要内容之，也是每年艺术联考的必考科目，为生牵头带动其他班级学生参加，按照学生所学专业的不同，或者大家的兴趣和爱好，分成歌唱器乐舞蹈等兴趣小组，设计好活动内容，定期检查活动效果，使特长班的学生更好的发挥了特长，其他班的学生学有榜样，练有人数，为他们的进步创造了条件。同时按照学校要求，积极组织歌咏比赛国庆晚会新年联欢，使学生在音乐实践中锻炼，培养能力，树立自信心，增强学习音乐的兴趣。因此，在音乐教学中必须组织学生课外活动，扩大学生的知识领域，开阔音乐视野，提高音乐素质，丰富学生的精神生活，发展学生的音乐兴趣和特长，以及培养集体主义精神。总而言之，农村音乐教学现状的改观，音乐发展水平的提高，音乐教师任重道远，要坚持不懈当然也需要音乐教师和教育行政部门学校家庭共同配合，相信只要我们起与时俱进，从自己的实际出发，因地制宜，以育人为本，在各方面共同努力下，农村音乐教育将是教育百花园里的朵奇葩，搞好农村音乐教学是个重要环节，要肯下功夫，因材施教，培养学生的学习兴趣，教给学生科学的学习方法，这样的教学可以给学生个全面发挥的舞台。各类学校，每位教师和家长及社会各届要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识宣传音乐教育及其它美育，为音乐教育鼓与呼，把音乐教育教学真正落到实处。致谢在这里，我衷心地感谢我的导师魏坤老师三年来对我在学业上的谆谆教诲和生活上的细心关怀，这篇论文的每步都是在魏老师的悉心指导下完成的，魏老师治学严谨，勤奋敬业，严肃的外表下有颗对学生负责的炽热的心，正是有了魏老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，我要诚挚的向陈老师说声谢谢您，魏老师。除此之外，我还要感谢给我代过课的每位老师，你们的每句话都让我受益菲浅，并且将受用终生。其次，我要感谢身边的朋友们。在这次论文写作过程中，他们对我总是有求必应，帮助我搜集和提供了大量有价值的文献资料，帮助我理清了论文的写作思路，对我的论文提出了诸多宝贵的意见和建议。借此机会，我要对各位朋友们的帮助表示真挚的感谢，谢谢你们,我不敢过多地评价自己的这篇毕业论文，尽管我也了提高学生的表现能力，使他们的歌声优美动听，生动的表达艺术形象，进行发生的训练是十分必要的。对于初步学习声乐的学生，对美的声音缺乏正确的认识，往往认为声音越高越好，大声喊唱的毛病比较普遍，虽然步入高中以后大多数学生都度过了变声期，但是没有科学的发声方法做保障，还是会容易伤害嗓子，所以教学中应十分注意向学生介绍嗓子保护的知识，教给他们唱歌的姿势唱歌的发音方法唱歌的呼吸咬字吐字以及各种技巧，通过发声练习，培养学生用柔美而富有弹性的声音歌唱。再次，唱歌不是表现音程，而是唱出音乐的内在涵义思想感情。贝多芬说过音乐不在谱子上，而在谱子之间。因此在音乐课堂教学中，不能让学生在唱歌中被机械的束缚在音符上，而是展开自己的想象力，表现并发挥作曲家的创作意图，采用从分析旋律分析歌词入手，以完整的理解作品思想感情和音乐形象为基础。例如声乐作品月之故乡，首先让学生完整的听赏歌曲，然后引导学生通过朗诵歌词理解含义巧设问题启发思维以唱为主反复实践讲练结合内化渗透唱奏表演升华提高等步骤学习歌曲，了解歌曲结构，初步感受旋律的内在美，理解作品的思想感情，分析研究感受歌曲的情绪速度力度节奏旋律等，经过段时间的训练，就能使全体学生在唱歌时自然地主动地表现作者在音符中蕴含的情感。随着学生音乐经验的不断积累以及理性知识的不断增长，再进步引导他们将定的社会理想，道德观念与音乐内容相联系，使人情不自禁地油然而生些美好的感受，从而陶冶学生的情操，净化学生的心理。演唱歌曲是歌声和动作传情达意，是学生表现情感，发展创造力的良好途径。为了使演唱更富有表现性，可根据学生的年龄特征和生活体验，结合歌词内容，创作编排些富有生活气息的表演动作，运用到演唱教学中，让学生进步用整个肌体和心灵去感受音乐旋律的起伏和情绪的变化规律。安排好学生的课外活动。课外音乐活动，可以巩固加深和扩大音乐课堂教学的成果，提高学生的音乐素养和自我表现力。根据学生的实际，把组织好音乐课外活动作为搞好衔接的个突破口来抓，个人认为可以由特长班的，学生成为知识的被动接受者。其实，教育者忽视了音乐作为门自然科学的真正含义，很多音乐教师都面临着这样的问题，就是学生们普遍反映喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。这主要是教材的老化和深化，以及教学方式的陈旧所造成的。有些领导认为音乐课可有可无，教师认为可上可不上，学生可以用音乐课时间自习或做其他作业，而家长则认为音乐课没什么用，耽误孩子其他课程的学习。所以不管是老师学生还是家长，首先都应该在思想上对音乐这门课程有个正确的认识。教学观念落后，方法单由于学校的音乐教师都没有经过正规培训，所以在音乐课上教师从来不会准备教案，不会按教材计划给学生上课，总认为学音乐就是简单的学唱戏，学唱歌，只在黑板上写下歌词，然后领着学生像朗诵课文样遍又遍的把歌曲学会就行了，根本不讲授歌谱，节奏，拍子等其他理论性的知识，导致音乐课成了流行音乐的唱歌课，歌曲的内容也不加以筛选，所教歌曲也是根据教师兴趣爱好所决定的，教师不断地追求流行音乐里的通俗歌曲，使得学生中出现批批追星族，这种流行音乐的唱歌课，决定了它的教学形式肯定是单的。就学生自身而言，当今学生前所未有的都热衷于流行音乐，而认为课本的歌曲太老土，赶不上潮流，这也是学生在心理上不愿接触传统音乐的个重要原因之。近几年，随着艺考的大军越来越壮大，许多学校都开设了自己的特长班。定西市第三中学也不例外，刚起步的时候只有几个学生，在年十月份人数已达到了二十多人，往后数量逐年增加，但就这些音乐特长生的上课质量让人叹为观止，音乐是培养和塑造学生对美的感受和体验，但是为了在艺考大军的混流中能让更多的学生中榜，给学校带来更高的升学率，定西市三中的音乐教师采用的是特殊教学法，就是哪怕点没有音乐基础的学生，都可以加入到这个特长班里，对于理论性的知识老师也不懂，所以学生就只能靠死记硬背暂时记住，而对于声乐等需要科学的方法来掌握的东西，也从来不管什么方法，只是生拉硬套的让学生能够会唱首歌就行了，视唱练耳课程也只是单的简谱视唱。其最终目的就是能让学生顺利参加每年度的艺是当代对学生进行思想道德教育的主要内容。教学措施。探索科学的教学方法要使全体学生受到必要的教育，有效地提高音乐素质，必须摸清他们在高中之前的音乐基础，底子清，才能方向明，才便于因材施教。就教材而言，选入教材的作品必须是艺术精品。编选教材时除了考虑到各种必备因素之外，不可忽视的是所选音乐作品必须是符合学生审美情趣学生愿意接受的作品。欣赏为主，先听后唱，以对比及精听粗听等手段感受音乐，在感知的基础上进步理解作品的情绪。如果配齐教材的全套音响磁带，再加上教师的教学与引导，是会受到学生欢迎的。有了好的教材好的作品，这仅仅为学生喜欢音乐提供了必要的物质条件，还需要教师认真的准备好教学方案，通过系列音乐教学活动使学生从整体上感受音乐，喜欢音乐，提高学生学习音乐的兴趣。整体感受主要是通过欣赏与唱歌两个方面来进行教学活动的由各种音乐要素的综合运用而产生