教育模式影响，社会学生和家长对高职教育认识还不深，很多人把高职等同于职高。有视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈选择。在产学研方面，以学校为主体，产积极性不高，产学研缺乏可持续动力，缺乏制度保障。学校没有形成有效科研机制，科研气氛不浓，每年科研成果有限。投入不足，发展受制约科研成果产出要求有定资金注入，而目前高职院校很多都是由原来普通中专学校升格而成，还处于发展初级阶段，有限资金主要用于各项基本建设和教学设施改善，真正能用于科研资金相当少，所以科研能力提升速度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学核心，特别是对于象我校这样化工类专业，与科学研究技术开发产品开发产业手段改革三课堂教学第课堂校外实习实训第二课堂社会实践活动第三课堂四面向面向社会面向市场面向行业面向未来，逐步培养学生择业适业敬业乐业勤业和创业能力等六大能力，让学生做到五个学会即学会做人学会做事学会学习学会与人相处学会表达，与行业企业合作进行了基于工作过程课程开发与设计，充分体现职业性实践性和开放性要求，根据染整技术领域和职业岗位群任职要求，参照染色师职业资格标准，设置染色课程教学内容。改革教学方法和手段，融教学做为体，强化学生能力培养。本课程采用了以项目为载体以项目来驱动教学模式，进行模块式教学。以不同纺织材料染色作为项目，共设置了六大模块，以不同染料染色和相关技术作为项目，共设置了十六个任务。教学过程中我们始终贯彻具有启发性利用工厂实践案例和生活中实例进行启发突出主体性以学生为中心注重思维品质注重学生自主思维能力和发展能力，避免学生依赖性。利用教具如染色织物染色用工具等多媒体动画课件见染整设备教学课件提高学生理解能力。高职教育培养目标是高等技术应用型人才，他们必须具备较强基本技能和基本能力，而基本技能和基本能力培养是离不开实训教学环节，尤其是染整技术专业，它实践性应用性很强，如染色课程对对色眼光从定性分析到定量分析都需要经过长期实践探索。实训教学作为培养学生基本技能技术应用能力和创新能力重要途径，最能体现高职染整技术人才培养应用型特色。从学生个人发展来看，过硬动手操作能力是高职学生生存和发展基础。通过实训，不仅可以巩固学生相关理论知识掌握，还能提高学生动手能力组织协调能力思维能力发现问题分析问题和解决问题能力团结协作能力等，为学生将来就业和发展奠定坚实基础。为了突出学生实践能力，培养学生发现问题分析问题解决能力能力，我们始终坚持实际性实用性实践性和实效性原则，以培养学生专业应用能力和职业核心能力，将实训课程作为个体系考虑，将染色工艺实验课程染色仿样综合实训课程与染色课程并行开设，并单独考核，达到理论教学环节与实践教学环节相互配合相互渗透生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍建设是个学校综合素质提升重要组成部分，学校师资力量强弱与学校健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校很多教师仍然是原来普通中专学校教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育新要求。对产学研合作积极性不高高职院校发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校合作较少，加之企业在激烈市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展迫切愿望，有企业受短期利益影响，对人才培养参与程度和积极性不高，这点也在定程度上制约了产学研合作顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门指导和支持，政策和法规不健全，宏观调控规范推动力度不大。制度不完善也给产学研合作健康发展带来了极大阻碍作用。产学研合作发展对策产学研结合是高等学校与企业结合，是教育教学与科学研究技术开发产品开发产业发展等方面结合，其目是根据社会和企业需要适时地完善教学计划，提高人才培养社会适应性，其实质是教育同生产相结合，学校同社会相结合理论同实践相