1、“.....张建华生存个卓越的企业领袖家有影响力的企业年生存发展历程海口海南出版社，岑丽阳，黄河，魏格坤，等工商管理本科人才培养改革研究高教论坛，向秀英地方商科院校专业人才培养模式改革与创新思路探讨湖南商学院学报，。致谢本论文的工作是在指导老师李俊如老师的悉心指导下完成，论文的选题工作的开展论文的定稿直至完成，无不倾注着老师的心血。从师三载，无论是在学习上，还是生活上，老师都给了我无微不至的关怀和爱护。老师宽宏的胸怀渊博的知识严谨的治学态度诲人不倦的学者风范，我都已铭记于心，并将终生受益。在此，谨向尊敬的老师致以最衷心的感谢和最诚挚的敬意,在三年的学习期间，得到了众学长学姐学弟学妹以及全体同学的大力支持和帮助，正是与他们频繁的具有建设性的讨论和广泛的信息资料交流，不仅充实了我的学习生活......”。

2、“.....并向他们表示我最诚挚的谢意,感谢我的父母生我养我之恩，感谢你们对我无微不至的关怀和无时不在的牵挂，希望你们身体健康，长命百岁,感谢在我成长和求学期间给予我帮助鼓励和启发的所有人,由于本人水平有限，文中缺点和在所难免，恳请各位老师批评指正。展企业对外的形象宣传网络三是把作为同事的工作联系同作为朋友的生活联系结合起来，发展中国亲情式的企业文化网络。五高度重视人的因素，以人为本，全面推进各项管理制度的改革和创新，构建人本主义的文化管理机制世纪的企业竞争归根结底是人才的竞争，知识的竞争。人才是企业的最大财富，尊重知识，尊重人才，着眼于企业内部组织流程再造人力资源管理绩效考核与薪酬分配等方面，重视发挥人的主观能动性和积极性，培养和创造了企业内部以人为中心重视人关心人激励人的文化氛围，是现代企业文化建设的核心内容。企业在发展的过程中定要十分重视人的因素，要努力围绕以人为本的核心......”。

3、“.....通过强化内部管理，提高服务意识和效率意识，用文化手段建立员工面向知识经济的企业用人育人机制和激励机制，使企业核心价值观和企业精神在新制度中充分体现出来。这是企业推进自身文化建设的重点。具体说来，要坚持做到以下几点是要重视企业人的培育，创立以企业人为主体的企业文化。人的因素对企业文化的整体形成至关重要，它直接影响到诸如企业精神的特质企业文化层次的高低以及企业文化的优越性等等。重视企业人的培育，是企业文化作为种新型管理模式区别于传统管理模式的精髓所在。二是重视企业民主建设，营造个和谐民主宽松上进的企业文化氛围。民主是企业人全体参与创立企业文化的条件。只有在民主的氛围中，企业人才能感觉到自己卑尊重被理解被关心被爱护，才能调动企业人参与创立企业文化的主动性和创造性。企业民主程度的高低直接影响企业文化的发展层次......”。

4、“.....充分激发企业人潜在的创造力。企业文化的根本立足点，在于对企业全体成员精神的激励，使企业人的精神力量在激励下转化为物质力量，转化为现实生产力。因此企业文化建设中所提出的企业目标企业宗旨企业价值标准企业道德等，应能被企业人所理解接受并执行，以达到鼓舞群体的作用。六大力提倡企业家精神，使企业家成为企业文化建设的灵魂领导者的核心价值在于有没有企业家精神。建立起现代企业制度后，企业家成为企业生产活动的最高决策者，在企业文化建设中的形象更为突出，也成为企业内部文化建设的领导者组织者和推动者，同时也是企业文化的设计师塑造者传播者。他们的价值观念和性格特征决定着企业精神企业形象的个性，他们的身体力行言传身教决定着企业文化的贯彻力度，他们的社会名望社会影响决定着企业文化对外辐射的程度。企业家的经营之道将被视为企业决策和执行过程中的经营魅力受到重视......”。

5、“.....直接关系到佛山整体经济的竞争力。因此，重视企业家在企业文化创立和实践环节中的作用，是企业文化建设不可或缺的关键之。重视企业家精神，关键是要发挥企业家在企业文化建设中的如下作用是启示作用。企业人表现出的各种各样具体而微的精神，需要经过企业家的高度提炼和概括，才能成为全体企业人共同遵守的思想和行动的精神准则。二是教育作用。企业精神旦确定，如何变成全体企业人的共同行为准则，要靠企业家对广大企业人的思想教育工作三是示范作用。企业家既是企业精神的倡导者，更是企业精神的实践者。企业领导者必须成为创立和发扬企业精神的带头人，才能促进企业精神的落实四是推动作用。贯彻企业精神的过程，会受到旧的传统观念和习惯势力的干扰，因此，企业家必须通过各种宣传教育活动，大力推进企业精神的传播和落实。四人性的企业管理工商管理专业传统人才培养模式的弊端目前我国工商管理类专业设置还不太科学......”。

6、“.....专业特色不够突出，培养的毕业生千人面，与市场需求错位。传统人才培养模式的弊端主要体现在以下方面对学生的能力培养不够全面尽管近年来各高校普遍认识到培养能力的重要性，但大多数的工商管理教育仍然停留在理论灌输和简单的案例讨论阶段。创新型人才培养归根到底是能力培养的问题。当前我国的工商管理教育，较为注重培养学生分析问题的能力，而对于培养发现问题的能力则不够重视较为注重培养对解决问题的各种办法进行分析的能力，而对培养学生针对问题提出独到见解的能力则不够重视较为重视教给学生如何采取稳定可靠的解决问题的办法，而对培养学生敢于承担风险的胆识则不够重视。企业家精神培养缺位企业家精神是指企业家组织建立和经营管理企业的才能表述方式，它是种重要而特殊的无形生产要素。它涵盖了企业家才能，同时又有着更多的内涵，如冒险精神效率精神诚信精神合作精神和敬业精神等......”。

7、“.....每个人中可能有人具有企业家性，针对学生的不同兴趣，对学生实行分流培养在课程体系改革方面，以能力培养为中心，突破现有课程的界限，注重系列课程的有机结合和相互渗透，构建能力主导型管理系列课程的新体系，引入西方先进的管理理论与地方经济特色相结合的课程，比如中小企业创业管理三国演义与孙子兵法商务沟通等中西结合融会贯通的课程在教学内容改革方面，精选教学内容，吐故纳新，处理好传统内容与现代内容的关系。在传授经典内容的同时，必须渗透现代管理的观点和方法，为现代管理适当地提供展示的窗口和延伸发展的接口。创新教学方法，提倡体验式教学等现代管理教学方法因循守旧的教学方法无法适应现代工商管理的要求，难以培养学生今后工作中的创新意识和创新能力。在以人为本彰显个性和鼓励创新的社会背景下，用人单位更注重大学生的协作与沟通能力实践与创新能力掌握与运用知识能力。为了适应社会的需要......”。

8、“.....积极参与到教学及实践活动之中，通过亲身体验享受获取信息的乐趣并培养专业情感，同时更好地理解和掌握理论知识，达到提高实践能力和综合素质的目的。因此，我们必须在现有教学模式基础之上，进行大胆创新，转变以传授知识为主的教学模式。通过教师主导学生主体的形式，让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知理解领悟验证教学内容，使学生在获取知识的同时做到观念判断技能的自主形成并被主动掌握，这就是新型的教学模式体验式教学。体验式教学是指在教学过程中，教师根据教学目标与教学内容的要求，有目的地创设教学情境，使学生投入身心情感理智去亲身经历，从中形成认知和领悟，并成为具有团队协作情知合实践创新的完整的人的教学模式。体验式教学与传统式教学相比，不是简单的教学方式的改变，而是将认知过程与情意过程融合与统，从而形成了教学理念教学方式教学手段教学评价的综合创新......”。

9、“.....教师教育思想的更新和教育观念的转变起着关键性的作用。创新型人才需要具有创新型的教师来培养。创新型教师要具有如下特征具有崇高的敬业精神和真挚的教育情感掌握先进的教育理论与方法具有勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能具有创造性获取信息加工信息和输出信息的能力具有远见卓识，善于启发学生的创造性，鼓励和喜欢学生求异创新，等等。工商管理专业特点，要求教师不仅要对理论有深入的研究，还必须具备定的管理实践经验，教师要从知识传授者角色调整为学习组织者合作者开发者引导者，成为个卓越的课堂组织者。教学方式从讲授式灌输式转变为启发式案例式探究式，能调动学生进行充分的思考和讨论。构建有利于学生创新能力培养的评价体系传统教育评价体系使学生长于知识的接受和模仿，弱于逆向思维和批判性思维，缺乏创新意识和创造能力，使学生出现极强的求同现象。要想打破这种趋同现象......”。