（定稿）农业学校职教园区项目投资可行性申请报告（完整版）

而本项目建设通过增加供给能力，使更多人接受先进教育成为可能，满足不同利益相关者要求实现宪法所规定每个公民都享有平等接受教育权利。

本项目建设有利于提高赣州教育水平，促进教育事业发展，有利于构建和谐社会，覆盖赣州及全省农业职业教育太过薄弱。

合理进行师资搭配，科学有效利用职业教育资源，调整安排部分院校，特别是兴办高等农业职业技术学院，加大农业类专业设置力度，减少院校对热门专业重复设置和过多过滥设置弊端，使职业教育得以均衡发展，其体系结构得以均衡。

关系到农业现代化实现步伐。

实施经济社会发展规划，需要构建职业教育体系，加强技能型人才队伍建设，优化产业人力结构。

职业教育体系完善已经成为加快转变经济发展方式加快区域经济社会发展有效途径。

农业职业教育亦是如此。

年中央号文件提出，要振兴发展农业教育，加快培养农业科技人才与实用人才。

年中央号文件提出加快发展现代农业。

农业逐渐现代化高科技化要求多层次办学农业职业教育体系与之相适应。

农业职业教育在现代农业发展过程中发挥着基础性先导性作用。

在大力构建现代职业教育体系中，如何完善农业职业教育新体系，事关高素质新型职业农民培养，关系到整个农业产业结构协调与完整，进而也关系到农业现代化实现步伐。

农业职业教育体系构建与完善需要多层次办学教育体制职业教育体系是个国家或地区职业教育层次类别阶段形式组成具有技术型技能型人才培养结构和功能整体。

层次是职业教育赖以发展时空，是职业教育对发展权呼唤。

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出到年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求体现终身教育理念中等和高等职业教育协调发展现代职业教育体系。

农业职业教育体系完善需要多层次办学，需要中高等级教育层次全面协调发展。

中等农业职业教育基础性。

农业职业教育是从中等农业教育开始，它是整个农业职业教育基础，在为适龄青年提供继续学习深造机会为农村提供实用人才为完善基层农村科技服务网络具有重要意义。

我国学生在农村，义务教育阶段结束后，有半以上农村学生没有升入高中，他们大多只有十五六岁。

中等农业职业教育为他们提供了个继续教育平台。

他们出生在农村，成长在农村，与农村农民有着天然依附关系，他们大都愿意接受农业职业类教育中等农业职业教育是类特殊教育，它目标是为农业产业培养能够直接在生产服务技术和管理线应用型实用型，工作人才和新型农民。

目前，基层农村科技服务体系主力军仍然是毕业于中等农业职业学校涉农人才。

受到农业传统地位及传统观念影响，很多适龄青年不愿接受农业类专业教育，加之社会上对高学历追求，中等专业文凭对学生求职没有太大吸引力，各地中等农业职业教育发展也是步履维艰。

高等农业职业教教育作为种重要文化资本，对于人和我国具有十分重要意义。

温家宝总理讲家中有粮，心中不慌。

只有提高作物生产技术，大力发展农业，确保粮棉油肉蛋奶等农产品充足供应，才能避免世界粮荒不利影响，确保我国经济持续快速发展，使我国尽快成为世界流经济强国。

中国是个拥有亿人口发展中农业大国。

农业在中国历来被认为是安天下稳民心战略产业。

年开始以市场化为取向农村改革，是中国农业发展历史性转折点，不仅突破传统体制束缚，推动农村经济快速发展，创造了以不足世界耕地养活世界近人口奇迹，而且带动和促进了中国经济体制改革全面展开，有力地支持了中国经济高速增长。

年底中国加入，中国农业对外开放程度大幅提高，中国农业与世界农业关联程度发生重大变化。

在世界贸易体系中，中国作为农产品生产大国和消费大国，既可能受到国际市场不利冲击，同时也对国际市场有着巨大影响。

年，教育部提出，中国将在年内形成适应需求内部衔接外部对接多元立交具有中国特色世界水准现代职业教育体系收了，任何国家都没有能力帮助我国解决人民吃穿问题。

农业稳定发展对我国具有十分重要意义。

温家宝总理讲家中有粮，心中不慌。

只有提高作物生产技术，大力发展农业，确保粮棉油肉蛋奶等农产品充足供应，才能避免世界粮荒不利影响，确保我国经济持续快速发展，使我国尽快成为世界流经济强国。

中国是个拥有亿人口发展中农业大国。

农业在中国历来被认为是安天下稳民心战略产业。

年开始以市场化为取向农村改革，是中国农业发展历史性转折点，不仅突破传统体制束缚，推动农村经济快速发展，创造了以不足世界耕地养活世界近人口奇迹，而且带动和促进了中国经济体制改革全面展开，有力地支持了中国经济高速增长。

年底中国加入，