1、“.....由此得出的个省市自治区的分类结果见图。高效率教育单元天津黑龙江湖北湖南海南云南甘肃青海有效率教育单元河北上海浙江安徽福建西藏陕西低效率教育单元内蒙古江苏江西广西重庆四川贵州宁夏新疆无效率教育单元北京山西辽宁吉林山东河南广东图各省市自治区普通高等教育投入产出效率四联表南京财经大学本科毕业论文设计其中高效率省份有个，占所研究个省份的，有效率省份有个，占，低效率省份有个，占，无效率省份有个，占。这说明现阶段我国大部分高校的教育效率还不高，亟待提高效率。进步分析可发现经济发达地区高等教育强省的效率值相对来说低些,尤其是北京广东和江苏，这大大出乎我们的预期。其实，这并不难理解,因为这些地区是经济发达地区,高等教育的投入相对较多，而这些地区的教育容量是有限的,因此,即使投入再多,也不可能使产出增加相应的规模......”。

2、“.....三判别分析由线性回归结果，将高效率省份取值为其他省份取值为构造分组变量，个可变更的特征指标作为自变量进行判别分析。首先进行各自变量组间均值的差异性检验，无差异原假设的检验结果见表。表单变量组间均值差异性检验可变更的特征指标值值自由度自由度值生师比教师工资占比师生保障占比奖贷助学占比公务费用占比业务费用占比设备购置费占比修缮费用占比其他公用占比基建支出占比南京财经大学本科毕业论文设计表说明教育经费支出中生师比师生保障占比设备购置费占比的组间均值差异最小，而业务费用占比奖贷助学占比其他公用占比的组间均更有其合理的面。总之采取定性和定量方法相结合的方式来论证高等教育效率，才具有科学的论证，用固定的种范式更来衡量高等教育效率存在着很大偏差和弱性，在许多情况下，将定性与定量的结合会优于单独的种方法。南京财经大学本科毕业论文设计参考文献,......”。

3、“.....桑伍等译自由市场和国家北京经济学院出版社王亚雄，王红悦等高等教育资源配置效率的实证分析财经理论与实践曾五，李海涛中国区域间教育平等状况的统计考察统计研究成刚，孙志军中国高校效率经济学季刊，王建正国民小学学校经营效率评鉴指标之研究评鉴模式国立屏东师范学院国民教育研究所硕士论文,,,曾五，戴平生我国各地区普通高等教育效率比较基于四联表修正模型的分析国际统计论坛论文集王善迈教育投入与产出研究石家庄，河北教育出版社,罗楚亮城镇居民教育收益率及其分布特征经济研究值差异较大。应此可初步认为在教育经费支出中业务费用占比奖贷助学占比其他公用占比是高效率教育单元的重要关联特征，教师工资占比公务费用占比基建支出占比与高效率教育单元的关联较小。从变量与标准典则判别函数结构矩阵也可发现......”。

4、“.....明显高于其他变量。全判别分析函数的值，未能通过显著性检验，所以采用逐步判别法进行分析。设定移入变量的值不低于，移出变量的值不高于之后，得到组成逐步判别函数的三个变量业务费用占比设备购置费占比奖贷助助学占比。并且逐步判别函数的值，通过显著性检验见表。表判别函数的显著性检验判别函数序号值卡方值自由度值综合以上分析，可以从个可变更的特征指标中识别出总教育经费支出中业务费用占比设备购置费占比奖贷助助学占比是我国普通高等教育投入产出高效率省份的重要关联特征。六结论与建议通过纵向对比我们发现，年相对于年各高校教育效率单元分类发生了不小的变化，且低效率与无效率单元占比提高了，这不得不引起我们的注意。年结果来源于曾五，戴平生我国各地区普通高等教育效率比较基于四联表修正模型的分析。在对有限教育资源的使用上，必须遵循效率原则......”。

5、“.....如业务费设备购置费奖贷助学金等费用在总教育经费支出中的占比同时有效控制与高效率省份缺少关联的经费支出项目。业务费用设备购置费奖贷助学金三者在各省份总教育经费支出中的占比以及生师比既不是单纯的越高越好，更不是越低越好而是在满足定的约束条件下，尽可能提高比例。高等教育效率问题从经济学角度分析，主要是经济指标的数量之间的关系问题，对高等教育效率进行科学的定量分析，可以体现它的客观性和可推广性，这在高等教育经济效率研究中占有举足轻重的位置。但在许多条件下对于规范性的高等教育经济问题，教育定量样本取得的局限性和难以量化性，却影响了高等教育效率指标分析，因此对高等教育效率的诠释和分析应采取诸如定性的思辨的政治的哲学的方法可能会在着经济效率与社会效率两种结构形式。般教育的经济效率是可以计量的，而教育的社会效率虽难以计量......”。

6、“.....如人格的提升道德的升华境界的提高等，重视教育精神效率可以减少社会控制成本。高等教育经济效率是高等教育效率的第层次，体现为在定时间内通过高校活动将投入资金与人员等转化为产出培养的学生提供的服务等的关系。安东尼罗尔,认为，理论上利用公共选择理论能够更好地解释教育系统有关效率方面的特点，方法上可以把非传统的数据包络分析随机前沿面分析和修正四联表模型用于教育效率的研究。南京财经大学本科毕业论文设计三公共选择理论年诺贝尔经济学奖金的获得者布坎南在世纪年代创立和发展了所谓公共选择的理论分析，并由此从个新的角度，对市场问题作出新的广泛解释。公共选择观点不是种通常意义上的方法，不是套工具，也不是使用标准方法对标准工具的种特殊应用虽然这后种说法已较为接近了。公共选择是种对政治的看法，它是在把经济学家的工具和方法扩大应用于集体的或非市场的决策的过程中产生的......”。

7、“.....其政治行为和经济行为都是为了追求个体效用的最大化。三教育效率的测度方法四联表四联表最初是种归纳的工具,以图表的方式显示两个因素之间的关系。非常典型的例子是,以学生的产出作为纵坐标,教育支出作为横坐标。后来,四联表分析方法用来检验投入产出数量关系,以及测量不同学区的经济效率水平。本文即采用这种方法进行实证分析。数据包络分析这种方法是在样本研究中,用来评价个组织相对于样本中的效率最优组织的效率水平。因此,分析的焦点在于找出统计意义上的最优组织。如果在统计意义上最优效率组织在所有被评价中的组织中最高,其余的组织则在这群互相比较的样本中被认为是缺乏效率的。随机前沿面分析与数据包络分析样,随机前沿面分析也测量组数据中的相对前沿面效率水平。但这种方法运用的是成本函数,并且使用具统计可靠性的技术。与前两者的着眼点样......”。

8、“.....如果被确定的最有效率的组织的成本最低,则在比较范围内的其他组织则被标识为相对低效或无效。南京财经大学本科毕业论文设计四度等资源来表示。我们采用生均教育经费这指标来表示教育投入，即元。教育直接产出是受教育者劳动能力或素质的提高,通常以各级各类学校培养的各种数量及质量程度不同的劳动者或专门人才来表示。这里,我们采用学校每年毕业学生数量这指标来表示教育直接产出，即人。不可变更的特征指标选取了普通高等学校在校学生数人教职工人数人年末固定资产总值千万年末图书册数千册，电子图书按倍计入般图书等个相对独立变量可变更的特征指标选取各教育单元的生师比，以及总教育经费支出中教师工资由基本工资补助工资其他工资和福利费等四个部分组成师生社会保障奖贷助学金公务费业务费设备购置费学校修缮费其他公用部分支出和基建支出等项支出的占比......”。

9、“.....下同普通高校作南京财经大学本科毕业论文设计为样本,所选取的指标数据来源于中国教育年鉴及教育经费统计年鉴。三线性回归结果回归分析根据年的统计数据，通过数据分析软件建立多元回归模型，得到以下结果。设定显著性水平教育投入调整的，值，则投入模型不存在自相关。回归方程的值，通过显著性检验。教育产出调整的，值，则产出模型不存在自相关。回归方程的值，通过显著性检验。由调整的看，投入与产出模型的回归都相当理想，不可变更的特征指标至少在个模型中显著不为零。各教育单元效率分类由以上估计的回归模型可得出残差，投入模型残差为负且产出模型残差为正的省份为高效率省份，投入模型残差为正且产出模型残差为正的省份为有效率省份，投入模型残差为负且产出模型残差为负的省份为低效率身份，投入模型残差为正且修正四联表修正四联表理论上......”。