1、“.....他们爱岗敬业严谨治学的态度，谦和耐心的品质，令我受益匪浅，再次向他们表示由衷的感谢。同时也要感谢在这三年的学习中结识的各位生活和学习上的挚友，你们是我求学道路中笔巨大的财富。另外，在此论文的资料搜集过程中，长沙市长郡双语中学和邵阳市新宁县金石镇军田中学的学生们给予了密切的配合与支持，长郡双语中学的朱慧芳老师熊鹰老师及军田中学的邓慧老师给予了极大的支持与帮助，在此并致上诚挚的谢意,谢谢我的父母姐妹和朋友们，没有他们辛勤的付出和如继往的支持，也就没有我的今天，在这刻，我将最崇高的敬意也献给你们,本研究成文过程中参考了不少的文献资料，在此，向各位学术界的前辈们致敬,曾多少次梦想走在师大的校园，曾多少次神情沉醉和心存感激能走在师大的校园，绿树环绕古树参天雕塑警人书香沁脾师道入心时光荏苒，入学时仿若昨日，转眼离别却已经在际......”。

2、“.....勤于钻研，勇于探索，不负七年师范生教育生涯所受的教诲和自己最初的誓言教途漫漫其修远兮，吾将上下而求索,湖南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名年月日湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留使用学位论文的规定，研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索......”。

3、“.....本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。不保密。请在以上相应方框内打作者签名日期年月日导师签名日期年月日计功底，提问与理答功夫，捍卫着学生对文本直接感知的自由，呵护着学生从文本字里行间读出的语文直觉，尚开学对生活对事物个人化理解的空间。他倡导过程比结果更重要。他说我们的讨论有两个不同意见，每种意见都有他的合理性，我们不要苛求个答案，思考问题的过程是最生要的。的确，当学生的提问和质疑得到鼓励和肯定，当学生以自己的知识基础和生活经历为依托去投入课文理解与学习时，还用担心学生总是漠然地对待各项语文学习内容与任务吗乐于求助工具性求助常用的传统语文工具书主要有新华字典现代汉语大词典汉语成语小词典和古汉语常用字字典及辞海等。现代意义上的语文学习工具除传统的语文工具书外，还包括计算机黄耀红不样的语文课个教育学博士的小学课堂长沙湖南教育出版社......”。

4、“.....试论初中语文学困生的学习问题及其对策网络。对于初中语文学习而言，无论是古诗词学习，还是文言文学习，抑或是现代的各种文体的学习，工具书的巨大作用都是勿庸置疑的。调查表明，疏于查找资料书是语文学困生知识范围狭窄，难以对语文知识进行变通的重要原因。那么在学习八年级上册的第单元课文时，教师便可引导学生上网查阅解放战争抗日战争战和二战等相关资料或者到博物馆查阅相关文献资料以帮助理解课文所描写的战况及全世界热爱和平的人士对于世界何时铸剑为犁的强烈呼声。又如在学习九年级上册课文陈涉世家时，学生可能对陈胜吴广皆次当行及又间令吴广之次所旁丛祠中两句中的次的意思无法把握，这时不妨求助古汉语常用字字典，便会有这样的收获次，作动词时，共有个义项。临时驻扎和住宿。依次排列，编次。及到。④次等。将四个义项往两个句子中替代......”。

5、“.....第二句应取义项。这样不但明确文中字的意思，而且系统地了解了次这个字作动词时所有用法。向教师或同学求助语文教师是语文教学的主导，在学生语文学习过程中起着引导者的作用。优秀的教师能针对学生的问题，从学生的学习水平和能力出发，有区别地选取不同方法帮助学生解疑答惑。如在初中语文的写作学习及综合性学习当中，教师对学生写作思路的引导及对学生开展综合性学习所提的实施意见无疑可让冥思苦想仍无头绪的许多语文学困生少走许多弯路。向同学求助可促进同学间在语文学习中的团结合作能力，因此教师在教学过程中要创设合作环境，提供合作机会。新课标的理念之即为积极倡导自主合作探究的学习方式。如在学习前所提到的八年上册单元综合性学习写作口语交际之说不尽的桥时，如能引导学生如彼此求助，分工合作查阅关于桥的相关信息或作调查等，不但可节省大量的搜集资料的时间，还可激发学困生对语文学习的兴趣......”。

6、“.....。巧于总结复习和做笔记合理复习初中语文涉及的基础知识较多，搞好复习是提高成绩的重要步骤，知道如何复习是必要的。在语文复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较归纳概括，悟出规律，掌握定的的学习方法，让学生由学会向会学转化。对所有学过的知识，则可制定个复习计划，视知识的难易程度，采取滚动复习法，集中复习与分散复习相结合，部分复习与整体复习相结合，这样不但复习效果较好，而且可以较大程度地减轻复习任务。试论初中语文学困生的学习问题及其对策如在引导学生复习八年级下册第六单元的古代散文时，对于不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐醉翁之意不在酒，在乎山水之间也等名篇中的名句和微斯人，吾谁与归和览物之情，得无异乎等特殊句式无疑应成为复习的重点，前者应读写结合......”。

7、“.....而对于四篇游记的不同写景手法和写作顺序则可借助文章背景知识和上下文的联系进行理解记忆以帮助自己拓展写景作文的思路。如在复习柳宗元的小石潭记时，如能把握从小丘西行百十步潭中潭西南潭上等空间性标志的词，就很容易可以理清作者的写作思路了。如能先了解柳宗元当时正被贬官永州和抑郁不得志的心情就会很容易把握作者所赋予文中景物的情感了。语文学困生在复习总结中逐渐理清了相关语文知识系统，学习效率自然也会相应地提高。巧做笔记读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得体会随时地把它写下的种文体。不管是抄录式读书笔记还是心得式读书笔记都是发挥读者创造性的过程。古人的学习经验有四到，即眼到口到心到和手到。其中手到除抄写外就包括记笔记。而记笔记就包话记课堂笔记和读书笔记。俗话说不动不笔墨不读书。这些都强调了做学习笔记的重要性......”。

8、“.....在课堂笔记的调查如表所示，选择项照抄教师板书，教师提醒记什么的占，这表明相当部分初中语文学困生缺管做笔记的主动性与方法。叶老﹙叶圣陶﹚进行语文教学时也让学生写笔记，但不是什么段落大意的东西，而是他们自己参考与思索来的结果。可见每个学生的学习基础和思维方式不同，所以应鼓励每个学生成立自己独特的课堂笔记本而非千篇律地照本宣科依样画葫芦。如在学习八年级上册课文陋室铭和爱莲说两篇托物言志的文章时，学生甲可能文言基础较好，对字词的理解无碍，但对托物言志写作手法印象不深，那么老师在讲解时学生甲则应在笔记本下详写下托物言志这种写作手法的概念，试着用列文式记下两篇短文中的本体及所表达的志向并试着举两个日常生活的例子以加深自己对于此种写作手法的理解。学生乙可能因为对七年级上册课文紫藤萝瀑布印象深刻，对文章融情于景借景抒情的写作手法理解较透......”。

9、“.....但他可能对特殊文言句式掌握马立霞读书笔记的作用及其写作双语写作王德俊用叶圣陶的教学模式指导我们的教学改革年教学理论与实录精华﹙语文教学通讯中学卷﹚，北京华夏出版社，试论初中语文学困生的学习问题及其对策较差，那么学生乙应在老师讲解完全文字词后对无丝竹之乱耳，无案牍之劳形及孔子云何陋之有等特殊文言句式作个归纳整理以有助于以后文言课文的学习，而学生甲则只需要对自己之前不懂的文言知识作些小的标注补充。家校联合，巧用学习激励机制改变评价方式激发学习动机学习是种有意识的行为，需要有激励，才能推动学生产生去学习的内部动力，这种内部动力就是学习动机。由调查显示，初中生语文学习动机是复杂的，有来自学生对语文知识的向往获得语文知识和技能后感受到的乐趣和给予自己的鼓励等内部动力。有来自家长教师的期望，批评奖励学业成绩与名次的刺激......”。