1、“.....崔玥中文案例教程北京电子工业出版社，郑志蕴，熊慧，吴晓春中文版标准实例教程北京机械工业出版社，缪亮付邦道多媒体课件制作实用教程清华大学出版社，祝智庭教育技术培训教程教学人员版初级北京北京师范大学出版社,周小山,严先元新课程的教学设计思路与教学模式成都四川大学出版社,教育部师范教育司教学人员教育技术能力标准解读北京北京师范大学出版社其中有个是下章按钮。先拖动个交互图标进来，再拖入个导航图标，第个命名为下章，其属性栏中的目的地栏选择附近。页选择退出框架返回，如图图其余个按钮分别命名为广域网概述广域网示意图公用电话交换网公用数据分组交换网数字数据网帧中继网帧中继网接入方式网络虚拟通道与虚通路广域网局域网等。它们的属性目的地选择任意位置，并在页中选择相应的页。如图所示图单击导航图标上方的小方框......”。

2、“.....在打开的按钮对话框中单击添加按钮，打开按钮编辑对话框。单击未按右边的常规按钮，再单击图案后面的导入按钮，导入素材中相应按钮，在标签下拉列表框中选择显示卷标选项，在预览框中单击文本，再设置字体为楷体，大小为，颜色为黑色。如图图再单击按下后面的常规按钮，单击图标下拉列表框后的导入按钮，导入相应按钮，在标签下拉列表框中选择显示卷标选项，在预览框中单击文本，再设置字体和未按中样，最后单击在上后面的常规按钮，再单击图案后面的导入按钮，导入相应按钮，在标签下拉列表框中选择显示卷标选项，在预览框中单击文本，设置字体格式和前面样，导入的三个按钮颜色不样，所以字体样没有关系。其它每个按钮的设置都和上面讲述的方法致，个个设置好即可。第五章和第六章的以此类推。双击框架图标，打开框架结构流程线窗口，在框架结构流程线窗口中删除多余的图标，并修改图标名称......”。

3、“.....在其中拖入个显示图标，为每个显示图标取与其群组图标致的名字，双击显示图标，在适当位置输入主要教学内容或者导入相应资料图片。教学主要内容界面效果图如下图第五章模块设计先在主流程线上导入幅图片，然后在其下方拖入个框架图标，再在框架图标右侧拖入个群组图标，命名为学习内容，双击群组图标，插入个显示图标，命名为目录，下面添加个交互图标，右侧拖入六个群组图标，交互方式为热区域，分别命名为中继器集线器网桥路由器交换机和网关，如图所示图双击交互按钮，打开演示窗口，按序排列好每个热区域的位置，如图图然后在每个群组图标里放入相应的教学图片，下面在制作两个交互按钮，个是下节，另个是返回主目录，返回主目录的代码输入目录，下节与此类似，把目录改为下节的标题就可以了，如下图所示图第五章主菜单效果如图退出界面，如果在交互中就退出了......”。

4、“.....我不知道有没有办法把它自动生成的这个文件下拉菜单去掉，去了几次都没有成功，最后我只好在自己做的教学内容下拉菜单下又添加了个退出本章选项，单击该选项即可退出框架，返回到主流程线上。采用软件制作课件的优势是个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字图形图像声音动画视频等各种多媒体数据汇集在起，通过对图标的调用来编辑些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在环境下脱离制作环境直接运行，此外提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些都是所不具有的多媒体课件在教学中作用有利于信息传递和学生对信息的接受储存。其特有的优势对学生产生定强度的刺激,引起学生的注意。克服时间和空间的限制......”。

5、“.....提高课堂教学效果。多媒体的恰当运用促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高学习能力。有利于因材施教。利用多媒体可以根据学生的程度准确地做出学习计划,完成个别化学习所需的大量工作。对学生来说,可以按照自己的进度学习,有利于调动其学习积极性,有利于培养思维能力及解决问题的能力。对于版本制作的多媒体课件在教学过程起到的效果作了相关的学生问卷调查。就个学生对此课件的满意度情况个学生的满意度为，个学生满意度为分。结束语本次毕业设计的制作过程采用了中文版的技术，目的是为了充分发掘该软件制作效果的潜力并最终达到了预期效果。同时使用了来制作背景，也是网页设计中常用的工具之。使用到它也是为了让设计更漂亮，在设计过程中，出现了不少问题，在老师的帮助下和通过查阅资料得以解决。但课件仍存在许多待以改进的地方......”。

6、“.....是个功能强大使用简单容易上手的图标导向式多媒体制作工具软件，掌握其使用技巧，可以开发出各种交互性强操作性强生动活泼的多媒体教学软件。将其运用在辅助教学上，不仅能够很好地弥补语言文字描述实验器材的局限性，打破单的教学模式，实现教与学的多元化，提高了课堂效率，优化了教学效果，而且能够让学生掌握获取知识的方法和手段，提高分析问题解决问题的能力。也能够很好地适应二十世纪素质教育要求的模式。致谢大学生毕业设计是自己多年来知识上图中的退出本章按钮的制作如下双击第五章框架图标，把自动生成的全部删除，拖入个交互图标，右侧拖入个按钮导航，命名为退出本章设置按钮格式后，单击导航图标，属性栏中的目的地选择附近，页选择退出框架返回，如图图第六章模块设计在第五章框架的下方拖入第六章的背景图片，背景效果是在中做的，导入图片，输入字体，画个圆角矩形，填充白色......”。

7、“.....拖入个框架图标和群组图标，群组图标命名为学习内容，双击群组图标，在第二层流程线上放入个交互图标，在交互图标右侧拖入四个群组图标，交互方式为下拉菜单，最后在放入个导航图标，交互方式也是下拉菜单，命名为退出本章，四个群组图标里面放入相应的资料图片，最后的导航图标属性目的地为附近，页选择退出框架返回，如下图图退出课件的制作退出部分的设计思路是擦除之前的所有内容并显示作者的信息，等待秒钟后退出程序，具体操作如下添加个擦除图标到第六章框架图标的下面，命名为擦除，拖动背景图片到该擦除图标上，即将其链接到该擦除图标上，然后在其属性面板中选择不擦除的图标选项，如图所示，这样保留背景显示图标，并擦除其他所有的图标。图添加个显示图标到擦除图标的下面，命名为显示信息，双击该图标，在打开的演示窗口中导入已经制作好的退出界面图片即可......”。

8、“.....在其属性面板中选中单击鼠标复选框以及按任意键复选框，在时限文本框中输入，并取消选中显示按钮复选框，如图所示图添加个擦除图标到等待图标的下面，命名为擦除，分别拖动背景显示图标和显示信息显示图标到该擦除图标上，然后在其属性面板中单击特效后面的按钮，在打开的擦除模式对话框中的分类列表框中选择选项，在特效列表框中选择选项，如图所示，再单击确定按钮，为擦除图标添加擦除特效。图添加个计算图标到等待图标的下面，命名为退出，双击该图标，在打开的代码编辑窗口中输入下面的代码退出程序图课件制作总结在整个课件的设计过程中，难免会遇到问题，有些小问题，通过查阅书籍资料都已经解决了，但是有些地方还是需要加强的，比如，第六章下拉菜单交互制作教学中，设置了下拉菜单后，演示窗口中自动生成个名为文件的下拉菜单，下面只有个退出选项，如果只是个程序......”。

9、“.....可是现在是课件，我在最后还特意制作了个有创意助教学展示了多样化的媒体风格,带给我们丰富的视听享受。多媒体教育软件就是利用媒体的可视化情境化游戏化互动性的表现形式,紧紧抓住了学生的猎奇心理。这样在多种媒体的作用下,能有效地激发起学生的学习动机。同时,通过多媒体也可以有效激发他们的想象能力,增强了他们的理解能力,发展他们的探究能力,培养他们逻辑思考能力,提高他们的解决实际问题的能力。多媒体辅助教学就是充分利用了多媒体的特性为教学提供了更加有效的技术支撑。因此,我们在教学设计时,在选择教学媒体这环节上,对多媒体寄予了厚望。在教学实施过程中,教师必然从多媒体上获得教学的帮助,从而提高学生的学习成效。多媒体教学课件意义多媒体课件的制作是在教学设计理论的指导下,根据教学设计的蓝图,选择制作教学多媒体......”。