1、“.....点击跳转，系统将自动跳转到学生用户专属界面。学生用户可以在这个页面下选择系统提供的所有的功能或者操作。当选择具体的操作后，系统将显示具体功能的操作页面，用户在页面的指导下完成操作。以下介绍几个学生模块的操作界面，图为我的作业本页面，学生用户可在此页面下完成作业和提交作业。具体流程是，首先选择课程名称并且在文本框中输入该课程下的未完成作业，作业正文可以在页面的文本编辑框中完成，也可以以附件的方式上传到系统。完成作业的编辑工作后，点击提交，系统将存储此次作业。在编辑的过程中，如果需要放弃编写，点击重置按键，将清空所有已经编辑的作业。我的作业本运行页面如下图的摘要说明。，在此处放置用户代码以初始化页面，作业提交按钮单击事件代码，，作业提交按钮单击事件代码，图作业发布结束语本系统主要为解决当前高校的电子作业管理问题......”。

2、“.....传统的纸质作业交互管理方式已经开始向电子作业方式发展，并有进步取代传统作业管理的趋势。为此，对电子作业的管理就显得非常必要。本文通过对作业管理系统从背景到需求分析，再到逻辑设计最后到设计实现的具体分析，成功的解决了电子作业管理管理问题。在系统的需求分析之初，本文采用了统建模语言对系统用例系统活动进行了分析。在数据库设计阶段，采用了模式对系统进行概念设计，得到了全局模式。逻辑设计阶段则将概念设计的全局模式转换成具体的二维表，物理设计阶段采用了流行的商用数据库。为适应网络发展的需要，系统的设计采用了基于的设计模式，将系统设计为三层。顶层由设计实现，底层系统数据库用设计，两层之间的联系由系统服务器提供，三者交互完成系统功能。系统采用了良好的设计结构，能极大的满足各种需求。但在系统的具体实现中仍然寻在些疏漏和问题......”。

3、“.....有待于进步的提高和完善。致谢本次毕业设计是在周贤林老师的悉心指导下完成的。从题目的选定到论文终稿的提交，自始至终，周老师都给予了无限的关怀和指导，百忙中抽出时间为我解答设计和论文中遇到的种种问题，为我下步工作的实施指明了方向。由于之前没有接触过和，设计的实施显得非常困难，在周老师的指导和关怀下，我逐渐树立信心，客服困难，最后完成了本次毕业设计。在此过程中，同时也学到了许多做人做事的道理。感谢周老师的严格要求和悉心教导。参考文献，应用高级编程编程篇张哲峰，清华大学出版社，马朝晖等译，程序员参考手册，清华大学出版社，马朝晖等译，技术内幕，机械工业出版社丁昊凯许静雯谢黎文，网站开发，电子工业出版社，齐治昌谭庆平宁洪，软件工程第二版，高等教育出版社，施伯乐丁宝康汪卫，数据库系统教程第二版，高等教育出版社，刘斌张军，动态网站开发案例精选......”。

4、“.....陈峰棋，与网站数据库程序设计，科学出版社，章利民，用实例学使用与，电子工业出版社，唐耀，程序设计使用教程，中国水利水电出版社，求实科技，数据库管理系统开发实例导航，人民邮电出版社，陈峰棋，深入浅出程序设计，中国水利水电出版社，军平王杰，数据库开发，机械工业出版社，否图学生作业本页面图为学生用户我的记事本页面，学生用户登陆成功在跳转到学生页面后，可以选择记事本功能，编辑保存文本文件，这些文本文件包括课堂笔记，学习心得或者是其他的文件。编辑完成之后，点击提交，文件将被保存到系统中。关于对记事本的查询，这里放在我的日历页面当中，用户在我的日历页面下，选择具体的日期，系统将会在文本框中显示当天上传的文本。这里的文本是以只读方式显示的。图我的记事本在我的日历页面下，用户可以查看近期的安排。查询方法与查询我的记事本方法相同，只需点击具体的日期......”。

5、“.....并以制度文本的方式在日历下方显示。页面主要代码和运行情况如下的摘要说明日期选择事件代码，图我的日历教师模块页面设计与学生用户界面致，教师用户登陆成功后跳转到教师操作页面，在此页面下完成教师的操作上传作业，批改作业和查询学生成绩。所有的操作都显示在页面上，用户只需要点击按键，就可以进行对应的操作。教师上传作业的操作页面中页面元素为三个功能选择按键，个文本框，个下拉列表框，个文本编辑区和个提交按钮和重置按钮。下拉列表框用于选择欲上传作业的课程名称。文本框内输入本次作业的名称，文本编辑区为作业正文，如另有参考资料或者作业附件，可以以祖业附件的方式上传。作业布置完成，点击提交，上传到系统，点击重置，将重新开始上传作业。基于类似的原理，这里略去批改作业的页面和成绩查询页面。下面是页面主要代码和运行情况的摘要说明。......”。

6、“.....可以下载完成。我的记事本和我的日历，是两个个相互关联的模块。每个学生用户都拥有个记事本，在这个记事本中，学生可以记下日程安排，写备忘录等任何事情。进入我的日历，点击日期可以看到当日在记事本记下的事情以及具体的发布时间。学生模块如图图学生模块结构教师模块教师模块内应包括教师用户的所有操作，包括作业发布作业批改成绩查询。作业发布模块，教师用户在此模块下，选择任教科目，输入作业题目和作业要求即可完成作业的次发布，也可以将作业以附件的方式发布。作业批改模块，进入作业批改模块后，所有提交的作业显示学号姓名附件提交时间等基本信息，选择未批改的作业，作业自动展开，可进行批改和成绩录入。成绩查询模块，教师可以在此模块下查询任教科目和班级下的学生成绩，每条信息代表个学生，显示信息包括学号，姓名，题目和成绩......”。

7、“.....管理员在此模块下可以进行系统的维护，包括对所有教师课程和学生的基本信息的维护。管理员的权限有修改课程，增删修改教师学生基本信息，查询成绩。修改课程是个必须的功能，管理员可以在系模块下实现课程的修改和增删，以满足现实的需要。课程的修改牵涉到教师和学生用户信息的修改。修改用户模块是专门针对非管理员用户信息的修改和增删操作的功能模块，学校或者班级之间的学生流动，就必然涉及到此功能的使用。图管理员模块结构系统建模分析本节将利用建模方法，基于软件工程思想，对系统角色和用例进行分析设计。主要运用系统用例图和系统活动图。系统用例分析在系统模块划分完成之后，采用对系统用例进行分析。从外部用户的视角看，个用例是执行者与目标软件系统之间的次典型的交互作用。从软件系统内部的视角出发，个用例代表系统执行的系列动作......”。

8、“.....对用例的完整描述，包括用例名称参与执行者前置条件个主事件流零到多个辅时间流和后置条件。主事件流表示正常情况下执行者与系统之间的信息交互动作及动作序列。显示地分隔主辅事件流是为了使得分析首先聚焦于正常的业务处理流程，同时也利于用例的执行者理解业务需求。管理员用户作为系统的首个执行者，在系统中所起的作用是辅助的，但却是必须的。在系统运行之初，系统需要录入在校的所有教师用户学生用户和开课情况。否则，系统的其他主要用户将无法使用该系统，在系统运行的过程中，管理员需要对学校的人员流动进行实时更新，对开课情况的变得进行实时调整，以保证用户信息的正确。管理员用例图如下图管理员用例图学生用户是系统面对的最主要使用者。学生用户在日常教学过程中对系统的使用频率最高。这里的参与执行者就是学生用户，主事件流已经被细分到基本操作......”。

9、“.....这里省略了主事件流和后置条件。学生用例图如下图学生用例图在学生用户提交作业之前，需要教师用户上传作业需求。学生用户在成绩查询之前，也得由教师批改作业，录入成绩。整个系统的运行过程中，教师学生交互的完成整个作业的流程。这里的参与执行者为教师用户，前置条件是教师用户必须是有效的用户，也就是系统中存在这样的个用户信息，这里省略了前置条件。同样的，教师用户的主事件流也分拆细化到基本事件，包括上传作业批改作业和成绩查询。教师用例图如下图教师用例图系统活动分析在设计完成系统用例之后，按照由静态到动态的原则和顺序，以下采用对根据系统用例进行系统活动图的设计，系统活动图与用例图的不同点在于系统用例图主要是说明执行者可执行的动作，以及动作执行的前置条件和后置条件。是个静态的概念。而系统活动图则是以用户为中心，按照用户可能执行的操作顺序，说明用户的操作流程......”。