些功能都最大限度地接近了社会现实，折射出我们在现实中努力和关系。此外，他积分还会意外地丢失，比如当地天气恶劣时本人遭遇恶评时本地区出现较多恶劣评论时，都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此，用户为了维持个有效积分和关系，必须正常地进行平台应用操作，这样，正常地进行平台应用操作可能是累人,为了消除这弊端，网站引进了游戏道具系统，用户旦拥有了特定功能道具，不仅可以产生防护作用积分不再会衰减，也不会蒙受其他意外损失，而且道具应用还使得平台产生了较强游戏性和娱乐性，并关联到用户等级升级。假设该用户已经获络信息中心年月日发布了第次中国互联网络发展状况统计报告。报告显示，截至年底，中国网民数达到亿，互联网普及率以比例首次超过全球平均水平宽带网民数达到亿，国家域名数达万，三项指标继续稳居世界排名第，显示出中国互联网规模价值正在日益放大。这将为谷粒网奠定良好客户基础。教育产业牵手网络经济，既是种新教育模式，也是种新商业模式。国家新课程改革正在进行之中，个性化学习互动学习教育终身化学习型社会等理念已经被越来越多人所认同。从总体情况看，中国网络教育市场还处于起步阶段。而随着中国信息化程度以及网民对网络教育认知程度提高，网络教育市场规模将不断增长。项目内容本项目由个互联网网站和用户桌面程序组成，将社交网站人脉管理网站地图应用在线日程网站远程教学网站教学资源网站问答系统交易网站威客网站博客网站在线娱乐等网络应用形式以人发展为逻辑线索进行串联整合，以丰富反馈机制互动行为以及平台结构游戏性来虚拟人物成长，映射现实发展，具备了角色扮演模拟经营养成教育网络游戏特征。本平台超越了以为代表网游以及以为代表理念，发展了，第次将人理性发展和网络交互游戏有机地结合起来它以网络精准交友为起始以个人日程管理和地图应用为支撑以人脉管理谷粒互动游戏性为推动以用户资源交易互动教学服务为价值形式以人现实发展为最终目标，将平台应用与用户学习生活交易发展进行整合。将网站现实应用操作映射为游戏操作。个用户，假如他从学生时代开始就注册成为本平台用户，那么他可以在本平台内进行诸如博客照片交友群组聊天问答新闻听音乐日程等常规应用操作，跟他在别网站里区别是，我们认为用户进行这些操作对于网络时代人发展是应该和必须，当然，平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控，而且他所做这些都可以为他赢得积分，这些积分可以作为将来进行增值应用学习教学服务产品交易积分，如果他够勤奋，他将可能获得足够积分使他可以完全免费使用平台增值功能。但如果用户不能正常地进行这些应用操作，那么，已有积分将会面临衰减，直至减少至零,相应地，用户结成好友用户加入群组，都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实，折射出我们在现实中努力和关系。此外，他积分还会意外地丢失，比如当地天气恶劣时本人遭遇恶评时本地区出现较多恶劣评论时，都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。因此，用户为了维持个有效积分和关系，必须正常地进行平台应用操作，这样，正常地进行平台应用操作可能是累人,为了消除这弊端，网站引进了游戏道具系统，用户旦拥有了特定功能道具，不仅可以产生防护作用积分不再会衰减，也不会蒙受其他意外损失，而且道具应用还使得平台产生了较强游戏性和娱乐性，并关联到用户等级升级。假设该用户已经获得了可观积分额，处于学生时代他，可以使用积分邀请他心仪教师师傅为他讲授个学科个章节个级别知识。这时，学习对于积分增长会产生控制周内没有运用学习软件进行学习操作，积分增长到个数值后不再增长，同时他也无法获得升级。用户要想积分继续增长和升级，就必须按照平台既定策略进行更新发布以及各类互动操作这可以反映出用户现实中学习和发展状况。学生家长和老师可以很直观地从用户积分分布形象友好人脉学识贡献管理了解到用户网络应用学习发展状况，而用户空间内私人内容信息可以是隐藏。经过段时期，用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升，这就对应为在现实中他也已经积累了定知识技能，形互动学习教育终身化学习型社会等理念已经被越来越多人所认同。从总体情况看，中国网络教育市场还处于起步阶段。而随着中国信息化程度以及网民对网络教育认知程度提高，网络教育市场规模将不断增