目建设集中使用建设资金，同时通过购置和补充现代化教学仪器和教学设施，带动学校教学条件改善。项目建设优化教学资源配置，提高整体办学效益，有利于中学基础教育质量提高。项目建设通过自有资金投资，投资民生社会事业工程，带动不少于倍投资拉动效益，并带动相关建材生产建筑运输等行业。主要结论通过研究表明，世纪是知识经济时代，其显著特点是人才竞争，党中央国务院提出科教兴国战略，使教育先导性全局性基础性地位和作用日趋显著。中学综合楼建设是合理配置教学资源，完善扩大教学规模重要镇。招标代理机构通过招标及专家评审，确定能够最大限度地满足招标文件各项综合评价标准投标人为中标候选人。监理机构以合同管理为核心，通过计量工程量，管理索赔，签证应付款，签发付款凭证，业主核定支付等，实现对项目投资有效控制。工程造价机构负责编制标底以及对工程竣工结算进行审核，并报政府相关部门审定，确定工程造价。通过以上必要措施，加强资金使用以及投资动态管理，以确保项目投资效益最大化。第十二章社会评价项目对社会影响分析由于项目建设地点在中学校园内，因此，项目建成后，对周围居民就业居民收入居民生活水平不会产生不良影响。基础教育尤其是中学教育是个人人生至关重要个阶段，如果没有坚实基础教育培养出大批优秀学生，就难以有后继高等教育，难以有大批适应各个不同工作岗位和不同社会分工优秀劳动者，难以实现社会生产力根本提高。发展基础教育对提高地区文化素质，提升劳动者综合素质，促进生产力发展，以及社会安定团结起积极推动作用。本项目对当地经济发展人民生活水平提高当地人文景观自然资源开发利用都会形成良性促进作用。项目与所在地区互适性分析中学综合楼建设讲改善基础教学条件滞后现状，保证广大师生能享受优质教育服务，促进镇教育整体健康发展，从而为当地未来经济和社会发展人才培养打下坚实基础。因此，本项目建设得到了镇党委镇政府大力支持，得到了社会各界普遍拥护。项目建设所在地政府承诺全力支持本项目建设，在交通电力通信供水等基础设施方面将会得到有力保障和支持。社会对项目适应性和可接受程度分析如下表所示。表社会对项目适应性和可接受程度分析表序号社会因素适应程度可能出现问题措施建议不同利益群体适应并不同程度支持建设时期会引起当地居民不便和误会有关部门应注意引导和加强宣传教育当地组织机构全力支持交通电力通信供水等基础设施条件配合有关部门应协调配合及大力支持当地技术文化条件适应并支持对镇建设发展依托加快镇教育发展规划，真正提高全民教育水平社会风险分析项目建设不存在移民安置民族矛盾等社会风险。社会评价结论项目建设有利于镇教育事业发展，对当地社会经济影响是积极和正面，对社会稳定发展能够起到积极促进作用，因此，从社会角度来分析，该项目是可行。第十三章研究结论及建议研究结论项目建设符合规划要求，解决了镇中学校布局调整后学生就学需求。项目建设集中使用建设资金，同时通过购置和补充现代化教学仪器和教学设施，带动学校教学条件改善。项目建设优化教学资源配置，提高整体办学效益，有利于中学基础教育质量提高。项目建设通过自有资金投资，投资民生社会事业工程，带动不少于倍投资拉动效益，并带动相关建材生产建筑运输等行业。主要结论通过研究表明，世纪是知识经济时代，其显著特点是人才竞争，党中央国务院提出科教兴国战略，使教育先导性全局性基础性地位和作用日趋显著。中学综合楼建设是合理配置教学资源，完善扩大教学规模重要镇教育事业发展存在问题改进措施虽然取得了以上成绩，但由于诸多因素影响，全镇教育工作还存在着很多困难和问题，制约着教育事业发展。是教育经费投入不足，直是制约镇教育发展瓶颈问题。公用经费不到位，不少学校仅能维持正常运转，教学设备无力添置，办学条件难以改善。二是教师队伍整体素质还不高，特别是高学历高素质教师相对缺乏，制约着素质教育全面推进和教育质量提高。教育观念教育方法教育评价体系与推进素质教育培养创造型人才要求不相适应。三是防灾抗灾能力不强，部分校舍因修建年代较早抗震等级不高，不符合对山体滑坡崩塌泥石流地面塌陷和洪水台风火灾雷击等灾害防灾避险安全要求。针对以上存在问题，应从以下几方面采取措施进行改进。是各级政府继续加大对迁移避险，提高综合防灾能力。项目建设必要性是国家教育发展要求根据国家教育事业发展十五规划纲要，我国现阶段人均受教育水平仍然不高，创新型人才和高技能人才明显不足，杰出人才缺乏，城乡区域各