果借鉴国内外相关 研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。 研究方法本课题在研究过程中要采用多种研究方法，其中主要 有文献研究法调查研究法比较研究法个案研究法总结法等。 文献研究法用于对信息资源文献材料的搜集整理。对前人的 研究成果进行了总结与评价，并在此基础上进行创新，建立我校课题 研究实验体系。 调查研究法本课题要在大量的国内外调研基础上，通过对我们 现状分析总结，同时借鉴国际上先进的研究模式，设计出适合我校 自己的研究方式。比较研究法借鉴兄弟学校运用电子交互白板的研究情况，与我 校的研究实验进行比较分析，借鉴吸收它们在课程设置与教学体 系方面的经验，最终目的是提高我校课题研究的水平。 个案研究法用于对单个研究性学习课题的跟踪管理及成果评 价。 总结法对成功经验及时总结交流推广，不断积累阶段成果。 技术路线以现有研究成果为基础和应用为依据，紧密跟踪国 内外本领域的最新研究结果，进行创新性研究，发展新的理论与技术， 持题研究的网上学习 中心。 六现有研究基础条件 我校是江苏省实验小学，苏州市信息化示范学校，肩负着 各项科研课题的研究重任，在十五期间，我校参加了中已有成果。 学校根据自身发展的需要选择研究领域，确定研究课题， 制定实施方案，充分体现学校实验研究的校本特点。 课题组成员定期召开研讨会，汇集阶段性研究成果，确定 下步研究重点同时，重视深入到学校，实地考察堂教学的有效途径和方 法，打造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀 教师利用电子白板的交互性生成性可操作性，对教学内容 教学设计教学过程教学方法进行研究与不断改善将课堂教学提升 到高效优质的层次 研究利用交互式电子白板系统学生进行自主探究的学习方式， 学生在自主探究亲身实践合作交流的氛围中，主动地构建知识， 形成技能，使得各种情感态度知识技能价值观在自主活动的过 程中有效地形成。 研究内容 以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究 的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主 渠道，充分运用交互式电子白板的互联互通互动节能经济 高效等特点，创设个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境 和发展平台，变封闭的被动的接受式的学习方式为开放的主动 的探究式的学习方式，营造宽松民主和谐平等的学习氛围和 师生关系，确立儿童立场，立足于学生的发展，根据学科特点，从学 生学习需要出发，精心设计教学活动和交互式白板课件，构建以交互 式电子白板为依托基于具体学科特点的有效教学设计。同时探讨在 运用交互式电子白板教学的过程中提升小学教师现代教育技术运用 水平及教学素养。具体研究内容有基于交互式电子白板的语文写字教学阅读教学有效性的研 究 基于交互式电子白板的数学图形教学有效性的研究 基于交互式电子白板的英语学科单词教学情景创设有效性 的研究 号，多人参 加过各级教育技术应用整合课评比，屡屡获奖。其中多名教师参加过 其它课题的研究，具有比较丰富的的管理参与课题的能力与经验，具 有较强科研热情，和尚德谋新的团队合作精神。他们主持并参与的十 五十五省市级课题多已顺利结题。 九预期研究成果课题研究报告基于交互式电子白板的有效课堂教学研 究 基于交互式电子白板的有效课堂教学设计文集 基于交互式电子白板的有效课堂教学实录 基于交互式电子白板的有效课堂教学研究论文集 参加各级信息技术与课程整合课评比活动，争取获奖。 年月 基于交互式电子白板的有效课堂教学的 研究 课题方案 江苏省常熟市报慈小学 课题提出的背景 随着网络资源的利用和计算机辅助教学的运用，黑板和粉笔已经 部分地让位于多媒体投影和基于网络技术的电子阅览以及教师机控 制学生机的多媒体教学。这无疑为课堂教学效率的提高提供了坚实可 靠的支撑，在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新。然而，它们 都是建立在授的理念基础之上，而忽略了受，课件为教师事 先设定好了的不可更改的教学内容展示，学生被动地观看教师的展示 和表演，同时，教师忙于在讲台上操作微机，疏于组织教学，课堂教 学的效度和学生对知识的掌握和巩固度被打了折扣。 我国学者丁兴富在基础教育信息化的突破口从校校通到班班 通