1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....点击提交按钮，保存设置并返回学生提交的实验列表。教师批改完所有学生提交的实验报告后，点击发布成绩按钮，教师可以进行成绩查询统计。选择班级统计，然后选择年级班级课程实验等选项点击提交按钮，进行查询。图学生在线实验教学时序图学生通过点击功能菜单中实验任务选项，出现了实验任务列表。在实验任务列表中列出了学生所在班级所有老师要求学生完成的实验，点击实验名称后面的操作开始实验，进入该实验的操作界面，按照实验名称，实验要求，在实验操作区搭建实验环境和进行实验操作，并在实验报告栏中填写实验报告内容，实验做完后点击提交按钮，则保存并提交实验结果和实验报告，等待老师批改。如果想取消此次操作，则点击返回按钮。学生如果在做实验的过程中遇到不会的情况下，可以点击屏幕右上角的实验帮助来参考，也可以点击实验操作平台上方的打开智能指导......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在实验任务截止日期前，学生可以重新做实验并修改实验报告，点击实验名称后面的开始实验，重新提交的实验结果实验报告将覆盖原来提交的内容。当实验结果和实验报告都提交后，返回到实验任务列表。如果已经超过实验任务截止日期但教师还未批改实验和发布实验成绩，则实验状态显示实验结束，此时学生可以复习该实验，点击操作中的复习实验即可以重新做实验，当教师批改完实验并发布成绩后，实验状态显示已发布成绩。点击查看成绩按钮，进入实验批改成绩界面，可查看实验名称，实验成绩，教师评语，批改后的实验报告和实验平台，点击在线实验的功能菜单目录树的自主实验选项，出现自主实验列表，。系统提供有新建自主实验删除自主实验功能。通过新建自主实验，学生可对自己感兴趣的实验进行尝试。点击新建自主实验按钮，显示新建自主实验平台，学生可以添加新的自主实验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....点击提交按钮，即可将新建的实验保存到自主实验列表中。打开自主实验列表，选择个实验，点击继续实验，系统将显示出该实验的实验平台，学生可开始做实验。实验完成后点击提交按钮，则保存当前实验结果，并回到自主实验列表点击返回按钮则取消此次操作。点击个实验的删除按钮，系统将把该实验永久删除。教学论坛功能设计图系统管理员教学论坛时序图点击论坛管理器，出现教学论坛管理列表，可对论坛进行管理操作，点击创建讨论区，可以为论坛新建讨论区。添入讨论区名称和所属父讨论区，点击提交保存设置。点击修改讨论区，可以修改已有讨论区的名称和所属父讨论区，点击提交保存设置。点击创建新版块，可以为讨论区新建版块。添入版块名称版块描述和所属讨论区，点击提交保存设置。点击修改版块，可以修改已有版块的版块名称版块描述和所属讨论区，点击提交保存设置。点击设定版主按钮......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....点击添加用户按钮，从用户列表中选择要添加为版主的用户名加入到新增版主列表中，点击提交保存设置。点击删除版主按钮，可以删除该版块的版主。从删除版主列表中选择要删除版主的用户名，点击删除用户按钮，然后点击提交保存设置。系统管理员可以对论坛中的帖子进行订阅修改删除和锁定操作。点击版块中帖子对应的订阅按钮，可订阅帖子点击修改按钮，可修改帖子的主题和内容点击删除按钮，可删除帖子点击锁定按钮，可将帖子锁定。图任课老师或学生教学论坛时序图点击首页导航菜单中的教学论坛，将出现教学论坛界面。中间部分为论坛快速导读，用户可以查看各种自己感兴趣帖子使用教学论坛的用户菜单，可实现以下用户功能，点击教学论坛导读选项，可快速返回到教学论坛导读，点击十大热门帖子选项，可查看到所有论坛里发表的最热门的排名前十的文章列表，点击发表新贴按钮，显示发表新贴页面......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在文章内容文本框内输入要发表的内容，点击发表，即提交了将要发表的内容。点击重写按钮，会清除所有输入内容，此时可重新输入内容。点击返回按钮，可返回到分论坛站内消息功能设计图系统管理员或老师或学生站内消息时序图点击导航菜单中的站内消息，进入个人通信界面，显示接收信息列表，页面左侧是个人通信的功能菜单，包括发送信息已发信息接收信息草稿信息以及信息记录。右侧是接收信息列表。接收信息列表中，可以点击标题下条信息记录查看信息详细情况也可以点击操作中的回复或删除来直接回复信息或删除信息。点击返回，则返回接收信息列表。点击界面左侧功能菜单中的发送信息，点击界面左侧功能菜单中的已发信息，点击已发信息列表中的信息标题查看已发信息的内容，如果对方还未接收你发送的消息，则你可以对其进行修改，通过点击操作中的修改来修改此已发信息。点击左侧菜单草稿箱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也可以通过点击修改和删除来修改与删除此草稿信息。点击左侧功能菜单信息记录，显示和各个联系人的信息记录统计页面,页面显示信息记录列表，可以点击联系人或者最后更新时间来对记录进行排序，通过点击发消息来给该联系人发消息，也可以点击消息记录可以查看到发给该联系人的信息的详细记录，对方未读时，可以进行修改和删除操作。用户管理功能设计图系统管理员用户管理时序图点击左侧用户管理菜单中添加用户来添加系统的使用用户，通过填写以上信息，点击提交来确定并保存用户信息。管理员可以审核已经提交注册信息的用户。点击左侧用户管理菜单中管理用户，显示非正常用户列表,打开非正常用户列表，点击查看按钮，查看用户详细信息，点击审核按钮，通过对该用户注册的审核点击永久删除按钮，彻底删除该用户。点击左侧用户管理菜单中添加分组在原有基础上添加新的分组......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....例如学院或系。通过填写组名选择父组，以及是否继承权限来确定分组信息。其中排他性是本小组成员不能成为其他小组成员。点击提交保存设置。点击左侧用户管理菜单中添加分组在原有基础上添加新的班级，通过填写班级名选择入学年份所属组，来确定班级信息。点击提交保存设置。点击用户管理菜单中用户列表教师列表和学生列表，系统显示相应的用户列表教师列表和学生列表，具体的界面和相应的操作是相似的。可以点击每个用户记录后边的修改所属分组来改变用户所属的分组。用户可以从右侧的列表框中选择个分组名称，通过点击添加按钮来将相应的分组添加到左侧的列表框中，同时也可以通过点击删除把左侧列表框中的已选分组删除，退回到右侧的所有分组列表框中。最后点击提交按钮就可以确定所选的分组。可以点击每个用户记录后边的修改所属角色来改变用户所属的角色......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可以点击每个分组记录后边的修改包含用户来改变分组班级所包含的用户。点击每个分组记录后边的修改分组角色来改变分组所属的角色。具体的操作与修改用户分组类似。点击每个分组记录后边的设置管理员来为分组班级设置管理员和副管理员。点击左侧菜单中学校列表可以显示系统中所有学校列表，通过点击每条记录后的查看或修改，可以查看或修改学校详细信息。点击左侧菜单中添加学校可以原有基础上添加新的学校，填写学校名所在省份和城市等信息，点击提交保存设置到学校列表中。管理员可以进行用户权限管理，如添加角色添加资源等操作，这里的资源是指权限资源。点击左侧菜单中的角色列表来显示系统中用户角色列表，其中修改包含分组与用户列表中修改所属分组相似，修改包含用户与分组列表中修改包含用户相似......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....点击菜单中添加角色可以在原有角色类别基础上添加新的角色，填写相关角色信息，点击提交保存设置，新角色就添加到角色列表中。点击左侧菜单中的资源列表来显示系统中权限资源列表，通过点击权限资源相关角色可以设置权限资源所属的角色。点击左侧菜单中添加资源可以原有权限类别基础上添加新的权限资源，填写相关权限资源信息，点击提交保存设置，新权限类别就添加到权限资源列表中。图任课老师或学生用户管理时序图点击导航菜单中的用户管理，进入用户管理模块，在此主要管理用户个人信息。点击用户管理页面左侧功能菜单中的个人资料，该页显示了详细的用户注册信息，包括用户姓名性别所属分组所属角色联系方式等。点击用户管理页面左侧功能菜单中的修改资料，点击用户管理页面功能菜单中的在线用户，该页显示了目前在线的用户列表点击操作中的查看按钮，可查看该用户的详细资料点击发消息按钮......”。